2024秋一年级道德与法治上册 第1课 说说我自己教案1 苏教版

2024秋一年级道德与法治上册第1课说说我自己教案1苏教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版一年级道德与法治上册第1课《说说我自己》。课程内容围绕学生自我认知展开，包括认识自己的外貌、性格、兴趣和能力等方面。通过本节课的学习，使学生能够更好地了解自己，培养学生的自我认识和自信心。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在进入一年级后，已经具备了一定的生活经验和对自我认知的基础。本节课将通过引导学生在小组交流、分享个人经历等形式，巩固和扩展学生对自我认知的了解，从而达到提高学生自我认识的目的。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括自主学习、合作交流、情感态度与价值观三个方面。

1.自主学习：培养学生主动探索、独立思考的能力。通过让学生在课堂上分享自己的故事和经历，激发学生对自己认识的兴趣，引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

2.合作交流：培养学生与他人合作、沟通的能力。通过小组讨论、分享个人经历等形式，使学生在互动中倾听他人的意见，学会与他人合作，提高学生的合作交流能力。

3.情感态度与价值观：培养学生正确的自我认知观念和积极的人生态度。通过本节课的学习，使学生认识到自己的独特性和价值，培养学生的自信心，引导学生积极面对生活，树立正确的人生观。教学难点与重点1.教学重点：

（1）自我认知的概念：让学生理解自我认知是指一个人对自己的认识和理解，包括自己的外貌、性格、兴趣和能力等方面。

（2）如何描述自己：引导学生学会用恰当的词语和句子描述自己的特点，例如：“我有一头乌黑的头发，我喜欢运动，我的优点是勤奋努力。”

（3）学会倾听和尊重他人：培养学生在与他人交流时，能够认真倾听对方的意见，尊重他人的观点，形成良好的交流习惯。

（4）培养自信心：通过本节课的学习，使学生认识到自己的独特性和价值，培养学生的自信心。

2.教学难点：

（1）如何引导学生正确认识自己：对于一年级的学生来说，正确认识自己并非易事。教师需要通过生动有趣的教学活动，引导学生从多个角度认识自己，从而突破这一难点。

（2）培养学生倾听和尊重他人的能力：在小组讨论和分享个人经历的过程中，学生容易陷入自己的观点，忽视他人的意见。教师需要通过示范、引导和提醒等方式，帮助学生学会倾听和尊重他人，突破这一难点。

（3）如何帮助学生建立自信心：一年级学生正处于性格形成的关键时期，教师需要通过耐心引导、鼓励和表扬等方式，帮助学生认识到自己的优点和独特性，从而建立起自信心。

（4）如何将道德与法治知识融入教学中：在本节课的教学过程中，教师需要巧妙地将道德与法治知识融入到教学内容中，使学生在学习如何正确认识自己的过程中，自然而然地掌握相关知识。这也是本节课的一个教学难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和体验道德与法治知识，提高学生的道德素养和法治观念。例如，在教学过程中，教师可以设计一些角色扮演的情境，让学生在扮演不同角色的过程中，学会尊重他人、公平对待他人。

2.讨论教学法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的合作精神和批判性思维。例如，在教学过程中，教师可以提出一些问题，让学生进行小组讨论，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的问题解决能力。

3.案例教学法：通过分析具体案例，让学生深入了解道德与法治知识，提高学生的道德判断力和法治意识。例如，在教学过程中，教师可以给学生提供一些真实的案例，让学生分析案例中的道德和法律问题，引导学生正确处理类似情境。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教学内容，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在教学过程中，教师可以通过多媒体设备展示相关图片、视频等资料，帮助学生更好地理解道德与法治知识。

2.网络教学手段：利用网络资源和教学软件，拓宽学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。例如，在教学过程中，教师可以通过在线平台发布相关学习任务，让学生在网络上查找资料、完成任务，培养学生的自主学习习惯。

3.互动教学手段：利用互动游戏、问答等手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性和参与度。例如，在教学过程中，教师可以设计一些互动游戏，让学生在游戏中学习道德与法治知识，增强学生的学习体验。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《说说我自己》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习自我认知的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《说说我自己》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习自我认知的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入自我认知的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自我认知的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解自我认知的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何认识自己的话题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对自我认知知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与自我认知相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合自我认知的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习自我认知的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的自我认知内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的自我认知内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)自我认知绘本：推荐《我知道我是谁》、《我的感觉》等绘本，通过生动的故事和丰富的插图，帮助学生更好地理解自我认知的概念。

(2)自我认知游戏：推荐一些与自我认知相关的游戏，如“自我认知大富翁”、“我的特长是什么”等，让学生在游戏中学习自我认知。

(3)自我认知文章：推荐一些关于自我认知的文章，如《如何正确评价自己》、《培养孩子的自我认知能力》等，帮助学生和家长更好地理解自我认知的重要性。

2.拓展建议：

(1)开展家庭自我认知活动：建议家长引导学生在家中开展自我认知活动，如让孩子用自己的话说说自己的优点和不足，家长进行倾听和反馈。

(2)观察身边的人：建议学生观察身边的人，了解他们的特点和优点，培养学生的观察力和同理心。

(3)开展同伴评价：建议学生在课堂上开展同伴评价活动，让学生相互评价，培养学生的评价能力和同理心。

(4)参观职业体验活动：建议组织学生参观职业体验活动，让学生了解不同职业的特点和要求，帮助他们更好地了解自己的兴趣和特长。

(5)开展自我认知主题班会：建议开展自我认知主题班会，让学生分享自己的成长故事和心得体会，培养学生的自我认知和表达能力。

(6)家庭作业布置：建议布置一些与自我认知相关的家庭作业，如让学生写一篇关于自己的介绍，或者画一幅自己的自画像等，让学生在完成作业的过程中，进一步了解自己。典型例题讲解例题1：请用几句话描述一下你自己。

答案：

我有一头乌黑的头发，我喜欢运动，我的优点是勤奋努力。

例题2：请用一个词来形容你的性格。

答案：

开朗

例题3：请介绍一下你的兴趣爱好。

答案：

我喜欢运动，尤其是打篮球，也喜欢阅读，特别是小说和科普书籍。

例题4：请描述一下你的优点和缺点。

答案：

我的优点是勤奋努力，不怕困难，缺点是有些内向，不太善于与人交往。

例题5：请谈谈你的未来计划。

答案：

我计划在高中阶段努力学习，争取考上理想的大学，未来从事与我的兴趣和特长相关的工作。板书设计①自我认知的概念：让学生理解自我认知是指一个人对自己的认识和理解，包括自己的外貌、性格、兴趣和能力等方面。

②描述自己的方法：引导学生学会用恰当的词语和句子描述自己的特点，例如：“我有一头乌黑的头发，我喜欢运动，我的优点是勤奋努力。”

③倾听和尊重他人的重要性：培养学生在与他人交流时，能够认真倾听对方的意见，尊重他人的观点，形成良好的交流习惯。

④自信心的培养：通过本节课的学习，使学生认识到自己的独特性和价值，培养学生的自信心。

⑤道德与法治知识的融入：在本节课的教学过程中，教师需要巧妙地将道德与法治知识融入到教学内容中，使学生在学习如何正确认识自己的过程中，自然而然地掌握相关知识。教学反思本节课的教学内容是《说说我自己》，这是一节关于自我认知的课程。在教学过程中，我采用了情境教学法、讨论教学法和案例教学法，以及多媒体教学手段和网络教学手段，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。

在课堂导入环节，我通过展示与自我认知相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，并提出了问题，激发了学生的好奇心和求知欲。在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了自我认知的知识点，通过实例帮助学生理解，强调了重点和难点。同时，我设计了小组讨论环节，鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养了学生的合作精神和沟通能力。

在巩固练习环节，我通过随堂练习题，检查了学生对自我认知知识的掌握情况，并