大单元教学7.1 认识小数教学设计 人教版三年级下册

大单元教学7.1认识小数教学设计人教版三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）大单元教学7.1认识小数教学设计人教版三年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版三年级下册第七单元的“认识小数”。本节课的主要内容包括：小数的意义、小数的数位、小数的读写方法以及小数的比较。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了整数的概念和运算，对数有一定的理解。在本节课中，学生需要将已有的整数知识拓展到小数，理解小数的意义和运算规则。通过本节课的学习，学生将能够理解和运用小数，进一步丰富对数的认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.概念理解：学生能够理解小数的意义、数位和读写方法，建立小数与整数的联系，加深对数的概念的理解。

2.逻辑思维：通过观察、分析和比较小数，学生能够运用已有的整数知识解决小数问题，培养学生的逻辑推理能力。

3.问题解决：学生能够运用小数进行实际问题的解决，如购物时计算价格、测量长度等，提高学生将数学知识应用到实际生活中的能力。

4.创新思维：在探索小数的过程中，学生能够提出新的问题、尝试新的解题方法，培养学生的创新思维和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）小数的意义：理解小数表示的是整数的十分之一、百分之一等，掌握小数的构成和基本性质。

（2）小数的数位：掌握小数点的位置，明确小数点左边是整数部分，右边是小数部分，小数点右边第一位是十分位，第二位是百分位，以此类推。

（3）小数的读写方法：能够正确读写小数，注意整数部分和小数部分的读写规则。

（4）小数的比较：掌握小数大小比较的方法，比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的数就大，如果整数部分相同，再比较小数部分的十分位，十分位大的数就大，依此类推。

2.教学难点：

（1）小数的意义：理解小数表示的是整数的十分之一、百分之一等，建立小数与实际情境的联系。

（2）小数的数位：掌握小数点的位置，明确小数点左边是整数部分，右边是小数部分，小数点右边第一位是十分位，第二位是百分位，以此类推。

（3）小数的读写方法：能够正确读写小数，注意整数部分和小数部分的读写规则，特别是整数部分为零的情况。

（4）小数的比较：掌握小数大小比较的方法，能够灵活运用比较两个小数的大小，解决实际问题。

举例说明：

1.教学重点举例：

（1）小数的意义：讲解一个小贩卖苹果，每个苹果的价格是3元，买3个苹果需要9元，买6个苹果需要18元，引导学生理解每个苹果的价格是3元的十分之一，即0.3元。

（2）小数的数位：通过示例，讲解小数点的位置，如0.345，小数点右边第一位是十分位，表示3个十分之一，第二位是百分位，表示4个百分之一。

（3）小数的读写方法：讲解小数的读写规则，如0.345读作“零点三四五”，整数部分为零时，读作“零”。

（4）小数的比较：举例比较0.345和0.256的大小，先比较整数部分，都是0，再比较十分位，3大于2，所以0.345大于0.256。

2.教学难点举例：

（1）小数的意义：通过实际情境，如购物时找零，让学生理解小数表示的是整数的十分之一、百分之一等，建立小数与实际情境的联系。

（2）小数的数位：讲解小数点的位置，如0.345，小数点右边第一位是十分位，表示3个十分之一，第二位是百分位，表示4个百分之一。

（3）小数的读写方法：通过示例，讲解小数的读写规则，如0.345读作“零点三四五”，整数部分为零时，读作“零”。

（4）小数的比较：通过实际问题，如比较0.345和0.256的大小，引导学生掌握小数大小比较的方法，解决实际问题。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解小数的意义、数位、读写方法和比较方法时，教师可以通过生动的例子和实际情境，采用讲授法进行讲解，引导学生理解和掌握小数的相关知识。

（2）实践操作法：在学习小数的读写方法时，教师可以设计一些实际操作活动，如购物找零、测量长度等，让学生在实际操作中学会读写小数。

（3）小组合作学习：在探讨小数的数位和比较方法时，教师可以将学生分成小组，让学生通过讨论、交流和合作，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师可以设计一个购物场景，让学生扮演售货员和顾客，进行购物找零的实际操作，增强学生对小数的理解和应用能力。

（2）实验：教师可以设计一个测量长度的实验，让学生使用尺子测量物品的长度，并用小数表示，培养学生运用小数解决实际问题的能力。

（3）游戏：设计一个关于小数比较的游戏，如小数接龙，让学生在游戏中练习比较小数的大小，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师可以利用PPT展示小数的数位、读写方法和比较方法，通过生动的图片和动画，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：播放一些实际情境的视频，如购物、测量长度等，让学生在观看视频中感受小数的存在和应用。

（3）在线工具：利用在线计算器、测量工具等，让学生在实际操作中学会使用小数，提高学生的实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小数的图片或视频片段，让学生初步感受小数的存在和应用。

简短介绍小数的意义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小数的数位、读写方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数的意义、数位、读写方法等。

强调小数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小数的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《小数的故事》：一本介绍小数历史和应用的科普读物，让学生了解小数的发展过程和在不同领域的应用。

《数学游戏》：一本包含各种数学游戏的书籍，通过游戏的方式让学生巩固小数的概念和运算方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）探究小数在实际生活中的应用，如购物、测量长度等，尝试解决一些实际问题。

（2）研究小数在科学和技术领域的应用，如气象预报、工程设计等，了解小数在这些领域的重要性。

（3）探索小数与其他数学概念的联系，如整数、分数等，研究它们之间的相互转化和运算规则。

（4）阅读一些关于数学家和小数的故事，了解数学家们是如何发现和应用小数的，激发学生对数学的兴趣和热情。

（5）尝试编写一些关于小数的数学题或小故事，与同学分享和讨论，提高学生的创造力和解决问题的能力。重点题型整理1.小数的读写练习题：

（1）请写出以下小数的正确读法和写法：0.25、3.14、-2.75、0.8、1.5。

答案：0.25读作“零点二五”，写作0.25；3.14读作“三点一四”，写作3.14；-2.75读作“负两点七五”，写作-2.75；0.8读作“零点八”，写作0.8；1.5读作“一点五”，写作1.5。

（2）将下列整数转换为小数，并写出它们的读法：25、100、75、300、225。

答案：25转换为小数为25.0，读作“二十五点零”；100转换为小数为100.0，读作“一百点零”；75转换为小数为75.0，读作“七十五点零”；300转换为小数为300.0，读作“三百点零”；225转换为小数为225.0，读作“二百二十五点零”。

2.小数的比较练习题：

（1）比较以下小数的大小：0.25、0.5、0.75、1.0、1.25。

答案：0.25小于0.5，0.5小于0.75，0.75小于1.0，1.0小于1.25，所以顺序为0.25<0.5<0.75<1.0<1.25。

（2）比较以下两个小数的大小：0.8和0.80，-2.75和-2.750。

答案：0.8和0.80相等，-2.75和-2.750相等。

3.小数的加减法练习题：

（1）计算以下小数的和：0.25+0.5+0.75。

答案：0.25+0.5=0.75，0.75+0.75=1.5，所以0.25+0.5+0.75=1.5。

（2）计算以下小数的差：1.5-0.75。

答案：1.5-0.75=0.75。

4.小数的乘除法练习题：

（1）计算以下小数的乘积：0.5×0.75。

答案：0.5×0.75=0.375。

（2）计算以下小数的商：2÷1.5。

答案：2÷1.5=1.333…（循环小数）。

5.小数的实际应用题：

（1）一个苹果的价格是0.25元，买3个苹果需要支付多少元？

答案：3个苹果的总价为3×0.25=0.75元。

（2）一件衣服的原价是100元，打八折后的价格是多少元？

答案：打八折后的价格为100×0.8=80元。课堂1.提问评价：通过提问学生，了解他们对小数的认识和理解程度。例如，可以提问学生小数的意义、小数的数位、小数的读写方法等。根据学生的回答，及时给予反馈和指导。

2.观察评价：在课堂中观察学生的表现，了解他们的参与度和理解情况。例如，可以观察学生在小组讨论中的参与情况，以及在实际操作中的表现。根据观察结果，及时给予鼓励和指导。

3.测试评价：通过小测验或课堂练习，了解学生对小数知识的掌握情况。例如，可以设计一些小数加减法、小数比较、小数乘除法等题目，让学生进行解答。根据学生的答题情况，及时给予评价和反馈。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，可以对学生的作业进行评分，并指出其中的错误和不足。同时，给予学生鼓励和指导，鼓励他们继续努力。

5.小组评价：对学生在小组合作学习中的表现进行评价。例如，可以评价学生在小组讨论中的贡献，以及在解决问题中的表现。根据小组评价结果，及时给予反馈和指导。

八、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的作业，及时发现和纠正错误。例如，可以批改学生的小数加减法、小数比较、小数乘除法等作业，指出其中的错误和不足。

2.作业点评：对学生的作业进行详细的点评，及时反馈学生的学习效果。例如，可以指出学生在作业中的优点和不足，以及需要改进的地方。同时，给予学生鼓励和指导，鼓励他们继续努力。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生改进和提高。例如，可以与学生进行一对一的交流，解释作业中的错误和不足，并提供改进的方法和指导。同时，鼓励学生继续努力，提高作业质量。

4.作业展示：组织学生进行作业展示，鼓励学生分享自己的学习成果。例如，可以让学生展示自己的小数加减法、小数比较、小数乘除法等作业，其他学生进行评价和讨论。通过作业展示，鼓励学生相互学习和交流，提高作业质量。

5.作业激励：对学生的优秀作业进行表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和动力。例如，可以对学生的优秀作业进行表扬，并给予小礼品或加分等奖励。通过激励措施，鼓励学生继续努力，提高作业质量。教学反思本节课我教授了小数的认识和应用，通过讲解、实践操作和小组合作学习，让学生理解和掌握小数的意义、数位、读写方法和比较方法。在教学过程中，我发现了一些问题和不足，也取得了一些成果。

首先，在讲解小数的意义和数位时，我使用了生动的例子和实际情境，帮助学生理解和记忆。通过购物找零、测量长度等实际操作，学生能够更好地理解和应用小数。然而，在讲解小数的读写方法时，我发现部分学生对小数点的位置和读写规则掌握不够熟练。这可能是因为我在讲解这部分内容时，没有足够强调小数点的位置和读写规则的重要性，导致学生在实际操作中出现错误。

其次，在小组合作学习环节，我鼓励学生通过讨论和合作解决小数问题。通过小组讨论，学生能够分享自己的想法和经验，共同解决问题。然而，我也发现部分学生在小组讨论中不够积极参与，可能是因为他们对小数的理解和应用还不够熟悉。这可能是因为我在小组合作学习前，没有充分准备和指导学生，导致学生在实际操作中出现困难。

再次，在课堂展示和点评环节，我鼓励学生表达自己的观点和想法，同时给予其他学生提问和点评的机会。通过课堂展示和点评，学生能够锻炼自己的表