Module 10 教学设计外研版（三起）英语六年级上册

Module10(教学设计）外研版（三起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module10外研版（三起）英语六年级上册

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年9月20日上午第1节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力目标：学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的日常交流，提高英语口语表达能力。

2.文化意识目标：通过学习本节课内容，学生能够了解不同国家的文化差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质目标：培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力目标：学生能够运用所学知识，自主学习，提高学习效率，培养良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经学习了英语字母表、基本的单词和短语，能够进行简单的英语对话。

（2）学生已经掌握了一定的英语语法知识，如主谓一致、简单句的构成等。

（3）学生对英语国家文化有一定的了解，能够理解和尊重不同的文化背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）大多数学生对英语学习感兴趣，希望能够通过学习英语了解更多的外国文化，提高自己的综合素质。

（2）学生的学习能力有差异，有的学生学习能力强，能够自主学习；有的学生学习能力较弱，需要老师的指导和帮助。

（3）学生的学习风格也有所不同，有的学生喜欢通过听、说、读、写来学习，有的学生则更擅长通过视觉和直观的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能会在英语口语表达方面遇到困难，不敢开口说英语，怕犯错。

（2）部分学生可能会在语法知识的理解和运用方面遇到挑战，不能灵活运用所学的语法知识。

（3）学生可能会在跨文化交际方面遇到挑战，不知道如何用英语进行有效的跨文化交际。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材为外研版（三起）英语六年级上册Module10。在课前，教师应检查学生的教材是否齐全，如有缺少，应及时通知家长进行补充。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本节课中，教师需要准备一些与本节课内容相关的图片、图表和视频，以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。例如，教师可以准备一些关于不同国家文化的图片和视频，让学生更加直观地了解和感受不同的文化背景。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师需要准备一些实验器材，以便学生进行实验操作。例如，教师可以准备一些水果，让学生通过观察水果的颜色、形状和味道，了解不同水果的特点和区别。同时，教师还需要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师需要根据教学需要，布置教室环境。例如，教师可以将学生分成小组，每个小组分配一个讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，教师还可以设置一个实验操作台，让学生在实验操作台上进行实验操作，以提高学生的动手能力和实践能力。

5.网络资源：确保网络资源的可访问性，如在线英语学习平台、教育网站等。在本节课中，教师需要确保网络资源的可访问性，以便学生可以随时访问和利用网络资源进行学习。例如，教师可以推荐一些在线英语学习平台，让学生在课下进行自主学习和复习。

6.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。在本节课中，教师需要准备一些教学工具，以便进行课堂教学。例如，教师可以使用黑板和粉笔进行板书，使用投影仪展示图片、图表和视频等多媒体资源。

7.教学软件：准备英语学习软件和在线教育平台。在本节课中，教师需要准备一些英语学习软件和在线教育平台，以便学生可以随时进行英语学习和练习。例如，教师可以使用英语学习软件进行听力训练和口语练习，使用在线教育平台进行在线测试和评估。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Module10外研版（三起）英语六年级上册。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语进行交流的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语口语表达的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解英语口语表达的基本概念。英语口语表达是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了英语口语表达在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调语音和语调这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英语口语表达相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个操作将演示英语口语表达的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“英语口语表达在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了英语口语表达的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对英语口语表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：介绍与本节课教学内容相关内容，不要写网址网站。

（1）英语口语表达的相关书籍，如《英语口语表达技巧》、《英语口语大全》等。

（2）英语口语表达的在线课程，如“英语口语教程”、“英语口语实战”等。

（3）英语口语表达的微信公众号，如“英语口语学习”、“英语口语交流”等。

（4）英语口语表达的影视作品，如《老友记》、《生活大爆炸》等，可以观看其中的英语对话，提高口语表达能力。

2.拓展建议：为学生提供具体的拓展学习建议，不要写网址网站。

（1）利用课余时间，阅读相关的英语口语表达书籍，提高自己的口语表达能力。

（2）参加英语口语角活动，与其他学生进行英语口语交流，提高自己的口语表达能力。

（3）观看英语口语表达的在线课程，学习更多的口语表达技巧和方法。

（4）关注英语口语表达的微信公众号，阅读其中的文章和视频，提高自己的口语表达能力。

（5）观看英语口语表达的影视作品，学习其中的英语对话，提高自己的口语表达能力。

（6）与英语母语者进行语言交换，提高自己的口语表达能力。

（7）参加英语口语比赛，提高自己的口语表达能力，增强自信心。

（8）制定英语口语学习计划，每天坚持练习，提高自己的口语表达能力。

（9）寻找英语口语学习伙伴，相互鼓励和监督，提高自己的口语表达能力。

（10）多听英语歌曲，学习其中的英语表达，提高自己的口语表达能力。作业布置与反馈1.作业布置：根据本节课的教学内容和目标布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

（1）抄写本节课所学的词汇和短语，要求每个词汇或短语抄写10遍，以巩固词汇记忆。

（2）模仿本节课所学的句型，编写一段简单的英语对话，要求对话内容与生活实际相关，以提高口语表达能力。

（3）根据本节课所学的语法知识，完成一篇小作文，要求作文内容与生活实际相关，以提高写作能力。

（4）阅读一篇与本节课内容相关的英语文章，要求写出文章的主要内容和自己的感悟，以提高阅读理解能力。

2.作业反馈：及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（1）针对词汇和短语的抄写作业，检查学生是否正确抄写，是否达到10遍的要求，对错误的地方进行指正，并要求学生重新抄写。

（2）针对英语对话的编写作业，检查学生是否正确使用本节课所学的句型，对话内容是否与生活实际相关，对错误的地方进行指正，并提出改进建议。

（3）针对小作文的写作作业，检查学生是否正确运用本节课所学的语法知识，作文内容是否与生活实际相关，对错误的地方进行指正，并提出改进建议。

（4）针对英语文章的阅读作业，检查学生是否正确理解文章的主要内容，是否写出自己的感悟，对错误的地方进行指正，并提出改进建议。

在批改作业的过程中，教师应注重鼓励学生，对学生的进步给予肯定和表扬，增强学生的自信心。同时，教师还应关注学生的个性化需求，针对不同学生的特点给出个性化的改进建议，以促进学生的个性化发展。

此外，教师还可以组织学生进行作业展示，鼓励学生分享自己的作业成果，互相学习和借鉴，提高学生的学习积极性。同时，教师还可以通过作业展示，了解学生的学习状况，为后续的教学提供参考。教学反思今天我教授了Module10外研版（三起）英语六年级上册，课程结束后，我进行了教学反思。

首先，我发现学生的学习兴趣很高。在导入新课时，我提出的问题引起了学生的兴趣，他们积极参与讨论，表现出对英语口语表达的好奇心。这让我感到非常欣慰，因为学生的兴趣是学习的关键。

其次，在教授新课时，我采用了理论介绍、案例分析和重点难点解析的教学方法。我发现通过具体案例的分析，学生更容易理解和掌握所学的概念。同时，对重点难点的解析也帮助学生更好地掌握了课程内容。

在实践活动环节，我组织了分组讨论和实验操作。学生分组讨论的效果很好，他们能够积极地提出问题和观点，并与其他小组成员进行交流。实验操作也让学生更好地理解了英语口语表达的基本原理。

在学生小组讨论环节，我发现学生能够围绕主题展开深入的讨论。作为引导者，我通过提出问题来启发他们的思考，并帮助他们解决问题。我发现这种讨论方式能够促进学生的思考和交流。

最后，在总结回顾环节，我强调了本节课