2023一年级语文上册 第五单元 9 日月明配套教案 新人教版

2023一年级语文上册第五单元9日月明配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2023一年级语文上册第五单元9日月明配套教案新人教版》以日月明为主题，通过学习生字词、理解课文内容、朗读课文以及进行语言实践活动，让学生掌握基本的语文知识，提高语文素养。本节课主要内容涉及对日、月、明这三个生字的认读与书写，以及理解课文中的句意。教学过程中需注重学生的思维训练、朗读习惯的培养以及语文实践能力的提升。此外，教师需根据学生的实际情况进行教学设计，确保教学活动的实用性和有效性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的语文素养、思维品质及文化认同。具体包括：

1.语文素养：通过学习课文，使学生掌握基本的汉字读音、字形，能够正确书写“日、月、明”等关键字，增强学生的语言表达能力。

2.思维品质：培养学生对事物观察、分析、判断的能力，使其能够理解课文内容，把握日、月、明之间的逻辑关系。

3.文化认同：通过学习课文，使学生了解我国传统文化中关于日、月、明的象征意义，提高对传统文化的认同感和自豪感。

4.价值观：培养学生热爱生活、珍惜时光的美好情感，使其学会用心感受自然界的美好，树立积极向上的人生态度。

5.创新精神：鼓励学生在课堂活动中发挥想象，运用所学生字创作有趣的句子，培养其创新思维和创造力。三、学情分析本节课的教学对象为一年级学生，他们已经掌握了一定的汉字基础，具备基本的阅读和写作能力。但在字词理解、句子朗读、思维拓展等方面存在差异。具体分析如下：

1.学生层次：

（1）优秀生：对汉字有一定的认识，阅读和写作能力较强，具备良好的学习习惯和思维品质。

（2）中等生：对汉字的认识尚可，阅读和写作能力一般，需要在学习过程中给予更多关注和指导。

（3）学困生：对汉字认识不足，阅读和写作能力较弱，需要重点关注和辅导。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生已掌握一些基本的汉字，对本节课的“日、月、明”等字有一定的认识。

（2）能力方面：学生的阅读和写作能力存在差异，部分学生能流利朗读课文，并能简单书写生字。

（3）素质方面：学生具备一定的思维品质、文化认同和创新精神，但在句子朗读、字词理解、思维拓展等方面有待提高。

3.行为习惯：

（1）课堂参与度：大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学困生课堂参与度较低。

（2）作业完成情况：优秀生和中等生能按时完成作业，学困生作业完成质量不高。

（3）学习习惯：部分学生学习习惯较好，能自主学习，但部分学生学习依赖性强，需要教师引导。

4.对课程学习的影响：

（1）学生对汉字的认识和掌握程度直接影响课程的进展和效果。

（2）学生的阅读和写作能力影响课文的理解和朗读效果。

（3）学生的思维品质、文化认同和创新精神对课程的深度和广度有重要影响。

（4）学生的学习习惯和行为习惯会影响课堂教学秩序和效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高课堂教学效果。同时，注重培养学生的学习习惯和思维品质，提高学生的语文素养。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生每人一台的学习桌椅。

-教师准备的教学PPT和教学素材。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于预习和复习。

3.信息化资源：

-与本节课相关的教育视频和音频资料。

-有关日、月、明的文化背景资料和图片。

4.教学手段：

-互动提问，引导学生思考和讨论。

-分组合作，让学生在小组内共同完成任务。

-角色扮演，增加学生对课文内容的理解和记忆。

-朗读练习，提高学生的语言表达能力和语音准确性。

-书写练习，帮助学生巩固对生字的认读和书写。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“日月明”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“日月明”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“日月明”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“日月明”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“日月明”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“日月明”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“日月明”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“日月明”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“日月明”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“日月明”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-神话故事：介绍中国古代关于日、月、明的神话故事，如《山海经》中的“日神”、“月神”等，让学生了解传统文化中的象征意义。

-诗词鉴赏：选取古代诗人描写日、月、明的诗句，如李白的《静夜思》、杜甫的《望岳》等，让学生感受诗歌的美妙。

-科学知识：提供关于日、月、明的科学知识，如太阳、月亮的形成、运行规律等，让学生了解自然界的奥秘。

-绘画作品：展示与日、月、明主题相关的绘画作品，如印象派画家莫奈的《日出》等，让学生欣赏艺术的美。

-手工制作：指导学生制作与日、月、明相关的手工制品，如月亮灯笼、太阳贴画等，培养学生的动手能力。

2.拓展建议：

-组织学生进行神话故事分享会，让学生互相交流自己所了解的日、月、神话故事，培养学生的口头表达能力。

-开展诗词创作活动，让学生尝试自己创作描写日、月、明的诗句，培养学生的文学素养和创新能力。

-利用科学课程，引导学生进行日、月、明的科学探究，如观察太阳升起和落下的过程，了解月亮的盈亏变化等，提高学生的科学素养。

-邀请艺术家或手工制作专家，进行专题讲座或实践活动，让学生深入了解绘画和手工制作的艺术，培养学生的艺术修养。

-组织学生参观天文馆或博物馆，让学生亲身感受日、月、明的魅力，拓宽视野，增强对传统文化的认识和认同。七、板书设计1.知识结构：

-日：汉字、读音、书写

-月：汉字、读音、书写

-明：汉字、读音、书写

2.课文内容：

-日月明，天空中最亮的星星

-日月明，白天和黑夜的交替

-日月明，我们的世界充满阳光

3.语言实践：

-日月明，是我们生活中的重要元素

-日月明，带给我们希望和力量

-日月明，是我们成长的见证

4.思维拓展：

-日月明，与我们的生活和情感息息相关

-日月明，是我们探索自然和宇宙的起点

-日月明，是人类文明的象征

5.文化认同：

-日月明，是中华民族传统文化的瑰宝

-日月明，蕴含着深厚的文化内涵和智慧

-日月明，是我们传承和弘扬传统文化的使命

6.价值观：

-日月明，让我们懂得珍惜时光和感恩生活

-日月明，是我们追求美好未来的动力

-日月明，是我们坚持正义和真理的信念

7.创新精神：

-日月明，激发我们的想象力和创造力

-日月明，是我们探索未知世界的勇气

-日月明，是我们追求卓越和卓越的精神八、教学反思与总结1.教学反思：

-在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生进行自主学习。但部分学生对预习问题的理解不够深入，需要在今后设计更具启发性和探究性的问题。

-在课中强化技能环节，我通过讲解知识点和组织课堂活动，帮助学生理解和掌握“日月明”的知识。但部分学生在课堂活动中参与度不高，需要进一步关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与。

-在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，让学生进行巩固和拓展学习。但部分学生对拓展资源的使用不够积极，需要在今后加强对学生的指导和建议。

2.教学总结：

-本节课的教学效果总体良好，大部分学生能够理解和掌握“日月明”的知识。但在课堂活动中，部分学生的参与度不高，需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与。

-在知识方面，学生对“日月明”的字词有了更深入的理解，能够正确书写和认读。但在句子朗读和思维拓展方面，部分学生的能力还有待提高，需要在今后的教学中加强指导和训练。

-在情感态度方面，学生对“日月明”的文化认同感和价值观有了更深刻的认识，能够珍惜时光和感恩生活。但在创新精神方面，部分学生的思维还不够活跃，需要在今后的教学中激发他们的想象力和创造力。

3.改进措施和建议：

-在课前自主探索环节，设计更具启发性和探究性的问题，引导学生进行深入思考。

-在课中强化技能环节，关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动。

-在课后拓展应用环节，加强对学生的指导和建议，提高他们对拓展资源的使用积极性。

-在今后的教学中，加强对学生的思维训练和创新精神的培养，激发他们的想象力和创造力。

-针对教学中的问题和不足，不断学习和借鉴先进的教学理念和方法，提高自己的教学水平。重点题型整理1.选择正确的汉字填空：

-太阳出来（）月落山。

-夏天的夜晚，星星（）得很亮。

-妈妈说，做人要诚实，不能说（）话。

答案：

-日

-明

-明

2.判断下列句子是否正确，并解释原因：

-太阳从西边升起，月亮从东边落下。

-星星在白天看不见，月亮在晚上看不见。

-太阳和月亮是一对好朋友，它们总是在一起。

答案：

-错误。太阳从东方升起，月亮从西方落下。

-正确。星星和月亮在白天和晚上都看不见，因为它们的光被太阳的光芒掩盖了。

-错误。太阳和月亮不是好朋友，它们在天空中轮流出现。

3.根据课文内容，完成下列句子：

-日出而作，日落而息，这是人类古老的（）。

-星星（），月亮（），这是夜晚的天空中最美丽的景色。

-诚实是做人的（），不能说谎。

答案：

-生活方式

-闪烁，皎洁

-美德

4.请用“日月明”造句：

-夜晚的月亮明亮如镜，照亮了黑暗的天空。

-太阳升起来了，新的一天开始了，我们充满希望。

-明亮的阳光洒在草地上，小草们显得更加翠绿。

5.请结合课文内容，谈谈你对“日月明”的理解和感受：

答案：

-日月明是自然界的奇妙现象，它们轮流出现，给我们带来了光明和希望。

-日月明也是人类文化的重要组成部分，它们在诗歌、绘画等艺术作品中常常被描绘和赞美。

-日月明让我感受到大自然的神奇和美妙，也让我更加珍惜时光和感恩生活。

6.请用“日月明”为主题，写一段话：

答案：

日月明是自然界中最美丽的景象之一。太阳升起来，给我们带来光明和温暖；月亮升起，给夜晚带来宁静和美丽。日月明不仅照亮了我们的世界，也照亮了我们的心灵。它们让我们感受到时间的流逝，让我们更加珍惜每一刻。日月明也让我们感受到大自然的神奇和美妙，让我们更加热爱生活。在日月明的照耀下，我们能够更好地理解和感受世界，也能够更好地理解和感受自己。课堂一、课堂评价

课堂评价通过提问、观察、测试等方式进行，主要关注学生的参与度、理解程度、思维拓展等方面。

1.提问评价：通过提问，了解学生对“日月明”知识点的掌握程度，如提问学生“日月明”的汉字、读音、书写等，及时发现并解决学生的问题。

2.观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与情况，了解他们在小组讨论、角色扮演、实验等活动中的表现