一年级下册美术教案-第6课瓢虫的花衣裳 鲁教版

一年级下册美术教案-第6课瓢虫的花衣裳鲁教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版一年级下册美术第6课《瓢虫的花衣裳》。课程内容主要围绕瓢虫的不同花纹和颜色展开，通过观察瓢虫的图片，引导学生发现瓢虫花纹的多样性和美感，激发学生的创造力和想象力。学生将通过观察、讨论、绘画等环节，创作出自己心中的瓢虫花衣裳。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。通过本节课的学习，学生能够提高对瓢虫花纹的图像识读能力，培养审美判断能力，激发创意实践，同时加深对自然生物文化理解，提升美术素养。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些关于动物的基础知识，对瓢虫有一定的了解，能够认识到瓢虫的基本特征。同时，学生在美术方面已经学习了基本的绘画技巧，如线条、色彩等，具备一定的美术表现能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的生物题材较感兴趣，尤其是涉及到动物的话题。在学习能力方面，学生具备观察、描述和创作的能力。在学习风格上，学生喜欢通过观察、实践来学习，对于动手操作和互动讨论较为投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对瓢虫的不同花纹和颜色产生混淆，难以区分。此外，学生在绘画过程中可能面临如何表现瓢虫花衣裳的美丽和生动形象的挑战。同时，学生需要培养对美术作品的美感判断和审美能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.观察法：通过展示瓢虫的图片，引导学生观察瓢虫的花纹和颜色，让学生自主发现瓢虫花纹的多样性和美感。

2.讨论法：在课堂上组织学生进行小组讨论，分享彼此对瓢虫花衣裳的想法和创意，激发学生的创造力和想象力。

3.绘画法：学生根据观察和讨论的结果，动手绘画出自己心中的瓢虫花衣裳，培养学生的美术表现能力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示瓢虫的图片和相关视频，生动形象地展示瓢虫花纹的多样性和美感，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如题目问答、绘画指导等，增加学生的参与度和积极性。

3.实物模型：准备一些瓢虫的实物模型或玩具，让学生近距离观察和触摸，增强学生的直观感受和兴趣。

4.绘画材料：提供彩纸、彩笔、水粉等绘画材料，让学生自由选择创作方式，发挥个性和创造力。

5.作品展示：设置作品展示环节，让学生展示自己的绘画作品，鼓励学生相互欣赏、评价，培养学生的审美判断能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对瓢虫的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道瓢虫是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于瓢虫的图片或视频片段，让学生初步感受瓢虫的魅力或特点。

简短介绍瓢虫的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.瓢虫基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解瓢虫的基本概念、特征和花衣裳的多样性。

过程：

讲解瓢虫的定义，包括其主要特征如身体结构、翅膀花纹等。

详细介绍瓢虫的花衣裳的多样性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.瓢虫案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解瓢虫花衣裳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的瓢虫花衣裳案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解瓢虫花衣裳的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用瓢虫花衣裳解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与瓢虫花衣裳相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对瓢虫花衣裳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调瓢虫花衣裳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括瓢虫的基本概念、特征、花衣裳的多样性等。

强调瓢虫花衣裳在自然生态中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用瓢虫花衣裳。

布置课后作业：让学生绘制一幅自己心中的瓢虫花衣裳作品，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《瓢虫的世界》：一本关于瓢虫的科普图书，介绍瓢虫的种类、特征、生活习性等，有助于学生深入了解瓢虫。

-《瓢虫花衣裳创意画集》：一本展示瓢虫花衣裳创意画作的集子，激发学生的创造力和想象力。

-《自然生态视频资源》：关于自然生态的视频资源，包括瓢虫在不同环境中的生活场景，让学生更直观地了解瓢虫的生活习性。

2.拓展建议：

-组织学生进行户外观察活动，寻找瓢虫，观察其花衣裳的多样性，并记录下来。

-邀请昆虫学家或艺术家进行专题讲座，分享瓢虫的知识和创作经验。

-开展瓢虫主题的绘画比赛，鼓励学生发挥创意，创作出独特的瓢虫花衣裳作品。

-引导学生进行瓢虫主题的研究项目，如调查瓢虫的种类、分布、生活习性等，培养学生的研究能力。

-组织学生参观自然博物馆或昆虫展览，深入了解瓢虫的多样性和文化意义。板书设计1.内容设计：

①瓢虫的基本特征：身体结构、翅膀花纹等。

②瓢虫花衣裳的多样性：展示不同种类的瓢虫花衣裳图片，标注其特点。

③瓢虫花衣裳的创作：引导学生发挥想象，创作出自己心中的瓢虫花衣裳。

2.艺术性和趣味性：

①使用生动形象的插图或图标，如瓢虫形象、花纹图案等，使板书更具趣味性。

②采用彩色粉笔或贴纸，为板书增添艺术性，吸引学生的注意力。

③设计瓢虫花衣裳的互动环节，如让学生上来展示自己的作品，增加课堂互动性。

3.简洁明了：

①用简洁的文字概括瓢虫的基本特征和花衣裳的多样性。

②利用列表或流程图，清晰展示瓢虫花衣裳的创作步骤。

③突出重点词汇，如“瓢虫”、“花衣裳”、“创意表现”等，便于学生理解和记忆。反思改进措施特色与创新：

1.课堂导入采用图片和视频相结合的方式，激发了学生的兴趣，以后可以继续运用这种方式引入新课，提高学生的学习积极性。

2.学生小组讨论和课堂展示环节，增强了学生的合作能力和表达能力，这种教学方式值得继续保持和发扬。

3.在瓢虫案例分析环节，引导学生思考瓢虫花衣裳的实际应用和解决实际问题，培养了学生的创新思维和实践能力。

存在主要问题：

1.在教学过程中，部分学生对瓢虫的特征和花衣裳的多样性理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和引导。

2.学生在绘画过程中，部分学生表现出对绘画技巧的掌握不足，需要针对这部分学生进行单独辅导，提高他们的绘画能力。

3.课堂评价环节，评价标准较为单一，以后可以加入对学生创意和实践能力的评价，使评价更加全面。

改进措施：

1.对于学生对瓢虫特征和花衣裳理解不深的问题，可以通过制作瓢虫模型或实物标本，让学生更直观地观察和理解。

2.对于学生绘画技巧不足的问题，可以安排专门的绘画辅导课，教授基本的绘画技巧，提高学生的绘画水平。

3.在课堂评价环节，可以设立多项评价标准，如创意性、表现力、合作精神等，使评价更加多元化和全面。同时，鼓励学生互评和自我评价，提高他们的评价能力。

4.针对瓢虫花衣裳的实际应用和解决实际问题，可以组织学生进行瓢虫主题的活动，如设计瓢虫环保袋、瓢虫图案T恤等，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

5.在课堂互动环节，可以多引导学生提问和思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力。同时，注意因材施教，针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和帮助。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的主要内容，包括瓢虫的基本特征、花衣裳的多样性以及瓢虫花衣裳的创作。

2.强调瓢虫花衣裳在自然生态中的价值和作用，鼓励学生继续探索和应用瓢虫花衣裳。

3.提醒学生在课后完成绘画作业，巩固课堂所学知识。

当堂检测：

1.请学生简要描述瓢虫的基本特征。

2.请学生举例说明瓢虫花衣裳的多样性。

3.请学生分享自己在课堂上学到的瓢虫花衣裳的创作方法。

4.请学生谈谈对瓢虫花衣裳在自然生态中的价值和作用的看法。

5.请学生展示自己完成的绘画作业，并进行