2023九年级语文上册 第一单元 名著导读《艾青诗选》 如何读诗教学设计 新人教版

2023九年级语文上册第一单元名著导读《艾青诗选》如何读诗教学设计新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：名著导读《艾青诗选》——如何读诗

2.教学年级和班级：九年级语文上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.了解艾青的生平和诗歌创作背景。

2.通过阅读艾青的诗作，领会其诗歌的主题思想。

3.掌握阅读诗歌的方法和技巧，提高鉴赏诗歌的能力。

三、教学内容

1.艾青的生平和诗歌创作背景介绍。

2.选取艾青的诗作进行阅读和分析，引导学生领会诗歌的主题思想。

3.教授阅读诗歌的方法和技巧，如关注诗歌的标题、作者、背景、意象、情感等。

四、教学过程

1.第一课时：

（1）介绍艾青的生平和诗歌创作背景。

（2）选取艾青的诗作进行阅读和分析，引导学生领会诗歌的主题思想。

（3）总结阅读诗歌的方法和技巧。

2.第二课时：

（1）学生自主阅读艾青的诗作，运用上节课学到的方法和技巧进行鉴赏。

（2）教师引导学生进行讨论和交流，分享彼此的阅读感悟。

（3）总结本节课的学习内容，布置相关的课后作业。

五、教学评价

1.通过课堂讨论、发言和课后作业，评价学生对艾青诗选的阅读理解和鉴赏能力。

2.通过学生对阅读诗歌的方法和技巧的掌握，评价其阅读能力的发展。

六、教学资源

1.艾青的诗作选集。

2.与艾青诗作相关的背景资料。

3.诗歌阅读方法和技巧的指导资料。核心素养目标1.审美鉴赏与创造：通过阅读艾青的诗作，引导学生感受诗歌的美，培养学生的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

2.文化传承与理解：了解艾青的生平和诗歌创作背景，让学生理解艾青诗歌中的时代精神和文化内涵，传承优秀的民族文化。

3.思维品质：通过分析艾青的诗作，培养学生的分析思维和批判性思维，提高学生的问题解决能力。

4.自主学习与协作：鼓励学生自主阅读艾青的诗作，学会运用阅读诗歌的方法和技巧，培养学生独立思考和协作交流的能力。重点难点及解决办法1.重点：

-艾青诗选的阅读理解，包括对诗歌主题思想的理解和领会。

-掌握阅读诗歌的方法和技巧，如关注诗歌的标题、作者、背景、意象、情感等。

2.难点：

-对艾青诗作中的深层次意象和情感的理解，以及如何将这些元素与诗歌的主题思想联系起来。

-运用所学的阅读方法和技巧，独立鉴赏艾青的诗作，形成个人的阅读感悟。

3.解决办法：

-通过提供充足的背景资料和诗作选集，帮助学生更好地理解艾青的生平和诗歌创作背景，从而深入领会诗歌的主题思想。

-通过小组讨论和分享，让学生在互动中交流阅读感悟，互相启发，加深对诗歌的理解。

-引导学生运用诗歌阅读方法和技巧，如分析诗歌的意象、情感等，帮助他们独立鉴赏艾青的诗作。

-提供练习和作业，让学生在实际阅读中运用所学的阅读方法和技巧，巩固所学知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段-采用讲授法，引导学生了解艾青的生平和诗歌创作背景。

-运用讨论法，让学生分组讨论艾青诗作的主题思想和情感表达。

-利用实验法，让学生通过诗歌创作实践，体会艾青的诗歌风格和技巧。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放艾青的诗歌朗诵，增强学生的感官体验。

-使用教学软件，展示艾青的诗作和相关背景资料，方便学生自主学习。

-布置在线作业，让学生通过网络平台提交自己的诗歌创作，进行互动交流和评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《艾青诗选》的阅读，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《艾青诗选》的背景和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《艾青诗选》的背景和主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述艾青的生平故事，引出《艾青诗选》的阅读重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《艾青诗选》中的诗歌形式和主题思想，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解诗歌的意义和艾青的创作风格。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验诗歌的深度解读。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的形式和主题思想。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《艾青诗选》中的诗歌意义和艾青的创作风格，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与艾青诗选相关的拓展资源（如其他艾青的诗作、相关研究文章等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的诗歌解读方法和艾青的创作风格，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.艾青诗选集：提供艾青不同阶段的代表作品，让学生进一步领略艾青的诗歌风格和主题思想。

2.艾青生平和创作背景资料：介绍艾青的生平经历和诗歌创作的背景，帮助学生更好地理解艾青诗歌的内涵。

3.艾青诗歌解读文章：选取一些专家学者的文章，对艾青的诗歌进行深入解读，为学生提供更多的视角和思考。

4.艾青诗歌朗诵视频：播放一些艾青诗歌的朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律和情感。

二、拓展建议

1.组织艾青诗歌朗诵会：让学生选择自己喜欢的艾青诗歌进行朗诵，通过朗诵的形式，深入理解诗歌的意义和美感。

2.艾青诗歌创作练习：鼓励学生尝试自己创作诗歌，模仿艾青的风格，体验诗歌创作的乐趣。

3.开展艾青诗歌主题班会：组织一次以艾青诗歌为主题的班会，让学生分享自己对艾青诗歌的理解和感悟。

4.参观艾青纪念馆：如果条件允许，可以组织学生参观艾青纪念馆，了解艾青的生平和创作背景。

5.艾青诗歌研究小组：成立艾青诗歌研究小组，深入研究艾青的诗歌，定期进行分享和交流。

6.利用网络资源：引导学生利用网络资源，如在线图书馆、学术论坛等，寻找与艾青诗歌相关的资料，进行自主学习。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生在课堂上的专注程度和对知识点的理解情况。及时发现问题并进行针对性讲解。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与情况、合作表现和思考过程，了解学生的学习状态。

-测试：在课程结束后，进行一次小测验，检查学生对《艾青诗选》的阅读理解和诗歌鉴赏能力的掌握情况。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，注意学生的答题思路、表达方式和错误情况。

-点评反馈：在作业批改后，给予学生具体的点评和反馈，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

-鼓励鼓励：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。

3.学生互评

-小组评价：在小组活动中，让学生互相评价对方的学习表现和贡献，促进学生之间的交流和合作。

-同伴评价：鼓励学生相互评价对方的作业和表现，培养学生的批判性思维和评价能力。

4.教学反思

-教师评价：在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，提高教学质量。

-学生反馈：教师要关注学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困惑，不断改进教学内容和方式。

5.持续关注

-关注学生的学习进展：教师要持续关注学生在学习过程中的进展情况，针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导和支持。

-定期家访：教师可以定期进行家访，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。

6.综合评价

-结合课堂表现、作业完成情况、学生互评和教学反思等多方面的信息，对学生的学习进行全面评价。

-根据学生的评价结果，制定针对性的教学计划和辅导措施，帮助学生提高学习效果。内容逻辑关系-艾青的生平和重要事件

-艾青诗歌创作的主要阶段和特点

-艾青诗歌与时代背景的关系

2.艾青诗歌的主题思想和风格

-艾青诗歌的主要主题思想

-艾青诗歌的风格和特色

-艾青诗歌中的意象和情感表达

3.阅读诗歌的方法和技巧

-关注诗歌的标题、作者和背景

-分析诗歌的意象和情感

-理解诗歌的主题思想和深层含义

4.诗歌鉴赏能力的培养

-理解诗歌的形式和结构

-分析诗歌的语言和修辞

-体验诗歌的情感和审美

5.诗歌创作实践

-尝试创作诗歌，模仿艾青的风格

-运用诗歌创作的基本技巧

-分享和评价诗歌创作成果

板书设计：

1.艾青的生平和诗歌创作背景

-艾青的生平和重要事件

-艾青诗歌创作的主要阶段和特点

-艾青诗歌与时代背景的关系

2.艾青诗歌的主题思想和风格

-艾青诗歌的主要主题思想

-艾青诗歌的风格和特色

-艾青诗歌中的意象和情感表达

3.阅读诗歌的方法和技巧

-关注诗歌的标题、作者和背景

-分析诗歌的意象和情感

-理解诗歌的主题思想和深层含义

4.诗歌鉴赏能力的培养

-理解诗歌的形式和结构

-分析诗歌的语言和修辞

-体验诗歌的情感和审美

5.诗歌创作实践

-尝试创作诗歌，模仿艾青的风格

-运用诗歌创作的基本技巧

-分享和评价诗歌创作成果重点题型整理1.艾青的生平和诗歌创作背景

-问题：艾青的生平经历和诗歌创作背景对他的诗歌创作产生了哪些影响？

-答案：艾青的生平经历和诗歌创作背景对他的诗歌创作产生了重要影响。他出生于一个农民家庭，亲身体验了社会的黑暗和人民的苦难，这些经历成为了他诗歌创作的灵感源泉。他的诗歌创作背景主要集中在20世纪30年代和40年代，这是一个动荡的时代，社会的矛盾和冲突成为了他诗歌的主题。

2.艾青诗歌的主题思想和风格

-问题：艾青的诗歌主要表达了哪些主题思想？他的诗歌风格有哪些特点？

-答案：艾青的诗歌主要表达了爱国主义、人民解放、社会进步等主题思想。他的诗歌风格具有鲜明的个性和时代特色，如直抒胸臆、激昂有力、富有感染力等。

3.阅读诗歌的方法和技巧

-问题：如何通过阅读诗歌的标题、作者和背景来理解诗歌的主题思想？

-答案：通过阅读诗歌的标题，可以对诗歌的主题和内容有一个初步的了解。通过阅读诗歌的作者，可以了解诗人的生平和创作背景，从而更好地理解诗歌的意义。通过阅读诗歌的背景，可以了解诗歌所处的时代和社会环境，有助于深入理解诗歌的主题思想。

4.诗歌鉴赏能力的培养

-问题：如何通过理解诗歌的形式和结构来培养诗歌鉴赏能力？

-答案：通过理解诗歌的形式和结构，可以培养诗歌鉴赏能力。诗歌的形式包括诗的格律、韵脚、节奏等，结构包括诗的开头、发展、高潮、结尾等。理解这些形式和结构可以帮助我们更好地理解诗歌的意义和情感。

5.诗歌创作实践

-问题：如何通过模仿艾青的风格来尝试创作诗歌？

-答案：通过模仿艾青的风格来尝试创作诗歌，可以参考艾青的诗歌作品，学习他的创作技巧和表现手法。例如，艾青的诗歌语言简洁有力，情感真挚，可以尝试模仿他的语言风格和情感表达。同时，艾青的诗歌注重意象的运用，可以尝试在他的作品中运用丰富的意象来表达情感和主题。反思改进措施1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.实践性教学：通过诗歌朗诵、创作等实践活动，让学生亲身体验诗歌的韵味和创作过程，加深对诗歌的理解。

3.个性化教学：关注学生的个性和需求，提供个性化的指导和反馈，帮助学生发挥自己的优势和潜力。

二、存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律和组织管理方面存在一些问题，如学生注意力不集中、课堂讨论不够积极等。

2.教学方法：部分教学方