七年级语文下册 第一单元 写作 观察人物特点写出人物个性作文教案设计 北师大版

七年级语文下册第一单元写作观察人物特点，写出人物个性作文教案设计北师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级语文下册第一单元的写作任务——观察人物特点，写出人物个性作文。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：

1.学生已掌握基本的写作技巧和表达方法，能够进行简单的叙述和描写。

2.学生已具备一定的人物观察能力，能够对身边的人进行简单的分析和描述。

3.学生对作文的构成要素有一定的了解，如主题、情节、人物等。

本节课的教学目标是通过观察人物特点，培养学生写出具有个性的作文。教学过程中，我将引导学生运用观察、分析、表达等能力，通过实例讲解和练习，让学生掌握写作人物个性作文的方法和技巧。

教学内容具体包括：

1.讲解人物特点的概念和作用，让学生明确写作目标。

2.分析人物特点的观察方法，引导学生学会观察和分析人物。

3.讲解如何将人物特点融入作文，培养学生写出具有个性的作文。

4.布置作文练习，让学生运用所学知识进行实际操作。

5.批改作文并进行讲评，让学生了解自己的优点和不足，提高写作能力。

在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，通过实例分析和练习，让学生真正掌握写作人物个性作文的方法。同时，注重因材施教，针对不同学生的写作水平进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言运用：通过观察人物特点，培养学生运用语言表达人物个性的能力。在写作过程中，注重引导学生运用恰当的词汇、句式和修辞手法，使作文更具表现力。

2.思维发展：培养学生独立观察、分析人物特点的能力，发展学生的逻辑思维和批判性思维。引导学生从多个角度审视人物，提高思维的灵活性和创新性。

3.文化理解与传承：通过写作，让学生了解和传承我国优秀传统文化中的人物形象。引导学生从文学作品中感悟人物精神，培养对民族文化的认同感。

4.审美创造：培养学生欣赏和创造美的能力。在写作过程中，注重引导学生关注人物的外貌、动作、语言和心理等方面，培养学生的审美情趣。

5.自主学习与合作交流：培养学生独立完成写作任务的能力，同时注重培养学生在合作交流中取长补短、共同进步的习惯。引导学生积极分享自己的写作心得，提高沟通与协作能力。

在本节课的教学过程中，我将注重培养学生的核心素养，通过启发式教学、实例分析和实践操作，使学生在掌握写作技巧的同时，提高自身的文化素养和审美水平。在评价学生作品时，我将关注学生的全面发展，充分考虑他们在语言运用、思维发展、文化理解与传承、审美创造以及自主学习与合作交流等方面的表现，以促进学生核心素养的提升。教学难点与重点1.教学重点：

（1）人物特点的观察与分析：本节课的核心内容是观察人物特点，并能够分析其个性。学生需要掌握如何从外貌、动作、语言、心理等方面观察和分析人物，这是写作的基础。

（2）人物个性作文的写作技巧：学生需要掌握将人物特点融入作文的技巧，包括恰当的词汇、句式和修辞手法的运用，使作文具有表现力和感染力。

（3）作文结构的安排：学生需要了解作文的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾等，并能够合理地安排人物个性描写的位置，使作文内容丰富、条理清晰。

2.教学难点：

（1）深入观察和分析人物特点：学生往往停留在表面观察，难以发现人物内心的特点。教师需要引导学生学会从多个角度观察和分析人物，挖掘其内在的个性特征。

（2）写作技巧的运用：学生可能在词汇、句式和修辞手法的运用上存在困难，导致作文表达不够准确、生动。教师需要通过实例讲解和练习，帮助学生掌握写作技巧。

（3）作文结构的把握：学生可能在作文结构的安排上存在问题，如开头、发展、高潮、结尾的衔接不自然，人物个性描写与故事情节的融合不紧密等。教师需要通过讲解和示范，引导学生掌握作文结构安排的方法。

（4）个性化表达：学生可能在表达人物个性时，过于笼统、抽象，缺乏具体的细节描写。教师需要引导学生通过具体的细节，展现人物的个性特点，使作文更具生动性和真实性。

在本节课的教学过程中，教师需要针对以上的重点和难点，采取有效的教学方法，如讲解、示范、练习、讨论等，帮助学生理解和掌握人物特点观察与分析的方法，以及写作技巧和作文结构的安排。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，给予个别化的指导和帮助，确保学生能够突破难点，掌握重点，提高写作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-学生每人一台计算机，用于写作和展示。

2.课程平台：

-学校提供的在线课程平台，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：

-与写作相关的电子书籍和文章，用于参考和拓展学生视野。

-在线写作指导工具和评估工具，用于学生自我修改和同伴评价。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生在小组内进行讨论和交流，促进合作学习。

-示范讲解：教师通过示例文章，讲解写作技巧和结构安排。

-同伴评价：学生互相评价作文，提供反馈和建议。

-写作练习：学生通过实际写作练习，提高写作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“观察人物特点，写出人物个性作文”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人物特点吗？它与写作有什么关系？”

展示一些关于人物特点的图片或视频片段，让学生初步感受人物特点的魅力。

简短介绍人物特点的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物特点写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人物特点写作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍如何观察和分析人物特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解写作人物特点的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的写作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解写作人物特点的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何应用写作人物特点解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与写作人物特点相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对写作人物特点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调写作人物特点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物特点写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调写作人物特点在实际写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用写作人物特点。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于写作人物特点的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.观察能力提高：学生能够学会如何细致地观察人物，从外貌、动作、语言、心理等方面观察和分析人物特点，提高他们的观察能力。

2.写作技巧掌握：学生将掌握将人物特点融入作文的技巧，学会使用恰当的词汇、句式和修辞手法，使作文更具表现力和感染力。

3.作文结构理解：学生将理解作文的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾等，并能够合理地安排人物个性描写的位置，使作文内容丰富、条理清晰。

4.个性化表达提升：学生将能够通过具体的细节，展现人物的个性特点，使作文更具生动性和真实性，提高他们的个性化表达能力。

5.合作交流能力培养：在小组讨论的过程中，学生将培养合作能力和解决问题的能力，学会如何在团队中有效沟通和交流。

6.创新思维发展：通过分析案例和进行写作练习，学生将发展他们的逻辑思维和批判性思维，学会从多个角度审视问题，提高创新思维能力。

7.文化理解与传承：学生将通过写作了解到我国优秀传统文化中的人物形象，从文学作品中感悟人物精神，增强对民族文化的认同感。

8.审美创造能力提升：学生将学会欣赏和创造美，通过写作关注人物的外貌、动作、语言和心理等方面，培养他们的审美情趣。

9.自主学习能力培养：学生将在教师的引导下，独立完成写作任务，培养自主学习的能力，提高他们的学习效果。

10.写作自信增强：通过本节课的写作练习和同伴评价，学生将获得写作的成就感和自信心，激发他们对写作的兴趣和热情。重点题型整理1.人物特点观察与分析

题目：请观察你身边的人，选择一个你最熟悉的人物，从外貌、动作、语言、心理等方面描述其特点。

答案：

（1）外貌特点：身高、体型、脸型、发型、穿着打扮等。

（2）动作特点：走路姿势、手势、面部表情等。

（3）语言特点：说话语气、语速、口头禅、词汇选择等。

（4）心理特点：性格、兴趣爱好、价值观、情感状态等。

2.人物个性作文写作技巧

题目：请根据你观察到的人物特点，写一篇人物个性作文。

答案：

（1）引言：简要介绍人物的背景和与自己的关系。

（2）外貌描写：详细描述人物的外貌特点，展现其独特之处。

（3）动作描写：通过描述人物的动作，展现其性格和习惯。

（4）语言描写：记录人物的语言特点，突出其个性和情感。

（5）心理描写：深入分析人物的心理特点，展现其内心世界。

（6）结尾：总结人物的特点，强调其个性对作者的影响。

3.作文结构的安排

题目：请根据你观察到的人物特点，合理安排作文的结构。

答案：

（1）开头：简要介绍人物的背景和与自己的关系，引发读者的兴趣。

（2）发展：详细描述人物的外貌、动作、语言、心理等方面的特点，展现其个性。

（3）高潮：通过具体事例或细节，展现人物的特点对作者的影响或启示。

（4）结尾：总结人物的特点，强调其个性对作者的影响，加深读者的印象。

4.个性化表达

题目：请根据你观察到的人物特点，运用个性化表达手法。

答案：

（1）运用修辞手法：如比喻、拟人、夸张等，增强语言的表现力。

（2）使用具体细节：通过具体的细节描写，展现人物的特点和个性。

（3）运用对话：通过人物的语言，展现其个性和情感。

（4）运用内心独白：通过人物的内心独白，展现其心理特点和情感状态。

5.人物特点与故事情节的融合

题目：请根据你观察到的人物特点，将其融入故事情节中。

答案：

（1）人物特点推动故事发展：通过人物的特点，展现其在故事中的行为和选择，推动故事情节的发展。

（2）人物特点引发冲突：通过人物的特点，展现其与其他人物的冲突，增加故事的紧张感和戏剧性。

（3）人物特点展现主题：通过人物的特点，展现故事的主题和深层含义，使故事更具深度和意义。板书设计1.人物特点观察与分析

①外貌特点：身高、体型、脸型、发型、穿着打扮等。

②动作特点：走路姿势、手势、面部表情等。

③语言特点：说话语气、语速、口头禅、词汇选择等。

④心理特点：性格、兴趣爱好、价值观、情感状态等。

2.人物个性作文写作技巧

①引言：简要介绍人物的背景和与自己的关系。

②外貌描写：详细描述人物的外貌特点，展现其独特之处。

③动作描写：通过描述人物的动作，展现其性格和习惯。

④语言描写：记录人物的语言特点，突出其个性和情感。

⑤心理描写：深入分析人物的心理特点，展现其内心世界。

⑥结尾：总结人物的特点，强调其个性对作者的影响。

3.作文结构的安排

①开头：简要介绍人物的背景和与自己的关系，引发读者的兴趣。

②发展：详细描述人物的外貌、动作、语言、心理等方面的特点，展现其个性。

③高潮：通过具体事例或细节，展现人物的特点对作者的影响或启示。

④结尾：总结人物的特点，强调其个性对作者的影响，加深读者的印象。

4.个性化表达

①修辞手法：如比喻、拟人、夸张等，增强语言的表现力。

②具体细节：通过具体的细节描写，展现人物的特点和个性。

③对话：通过人物的语言，展现其个性和情感。

④内心独白：通过人物的内心独白，展现其心理特点和情感状态。

5.人物特点与故事情节的融合

①人物特点推动故事发展：通过人物的特点，展现其在故事中的行为和选择，推动故事情节的发展。

②人物特点引发冲突：通过人物的特点，展现其与其他人物的冲突，增加故事的紧张感和戏剧性。

③人物特点展现主题：通过人物的特点，展现故事的主题和深层含义，使故事更具深度和意义。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.人物特点观察与分析：通过本节课的学习，学生应能够细致地观察人物，从外貌、动作、语言、心理等方面观察和分析人物特点，提高他们的观察能力。

2.人物个性作文写作技巧：学生应掌握将人物特点融入作文的技巧，学会使用恰当的词汇、句式和修辞手法，使作文更具表现力和感染力。

3.作文结构的安排：学生应理解作文的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾等，并能够合理地安排人物个性描写