小学信息学科《玩转编程》系列微课 5.小猫会数数 教学设计

小学信息学科《玩转编程》系列微课5.小猫会数数教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学信息学科《玩转编程》系列微课5.小猫会数数教学设计教学内容本节课选自小学信息学科《玩转编程》系列微课第五章《小猫会数数》。教学内容主要包括：1.了解编程中的循环结构；2.学习使用循环语句进行计数；3.通过编写程序，实现小猫数数的功能。具体涉及以下知识点：a)引入变量，理解变量的作用；b)学习使用for循环进行重复执行；c)结合角色、背景等元素，设计富有创意的数数场景；d)调试程序，解决常见错误。本节课将带领学生通过动手实践，掌握编程中的基本计数方法，提高解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生信息素养与计算思维。通过学习循环结构和计数编程，使学生能够：1.理解并运用编程语言实现问题解决，提升信息处理能力；2.发展逻辑思维和创造性思维，培养计算思维；3.在团队协作中，提高沟通与表达见解的能力，培养合作精神；4.培养对编程的兴趣，激发探索精神，形成持续学习的信息技术意识。通过本节课的学习，使学生能将编程知识应用于实际生活，提高解决问题的综合素质。教学难点与重点1.教学重点

-理解循环结构的基本概念，掌握for循环的语法和使用方法。

-学会使用循环语句进行计数操作，并能够将计数结果应用到编程场景中。

-能够通过编写程序，实现小猫数数的基本功能，理解角色和背景的互动逻辑。

举例说明：

-重点讲解for循环的初始化、条件和增量部分，通过示例展示如何使用for循环进行重复操作。

-强调计数变量在循环中的重要作用，并通过实际编程让学生体验到计数的变化过程。

-演示如何将计数结果与角色的动作结合，如小猫每数一个数，就向前移动一步，让学生明白编程逻辑与实际效果之间的关系。

2.教学难点

-理解循环的执行流程，尤其是循环变量的递增和循环条件的判断。

-调试程序中的错误，尤其是循环结构中常见的逻辑错误和语法错误。

-将复杂的计数任务分解为简单的循环步骤，并能够将这些步骤组合起来完成复杂的数数场景。

举例说明：

-难点在于让学生明白循环是如何工作的，通过动画或实体模型展示循环的执行过程，帮助学生形象理解。

-指出并解释常见的错误，如循环条件设置不当导致无限循环，或循环变量递增/递减错误导致计数不正确。

-对于复杂的数数场景，指导学生如何将问题拆解为小步骤，例如先数到10，然后数到100，逐步增加难度，并鼓励学生尝试解决更复杂的问题。教学资源-软件资源：编程教学软件（如Scratch）、计算机及投影设备

-硬件资源：学生用计算机、教师用计算机、互动式白板或投影仪

-课程平台：学校内部教学管理系统、在线编程学习平台

-信息化资源：教学PPT、编程示例代码、教学视频、虚拟角色和背景素材

-教学手段：讲授、示范、小组合作、互动讨论、任务驱动、即时反馈

-辅助教具：编程流程图卡片、循环结构图示、计数游戏道具（可选）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对编程循环结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道编程中的循环结构吗？它们在游戏中有什么作用？”

展示一些包含循环结构的编程游戏或动画，让学生初步感受循环结构的魅力。

简短介绍循环结构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.循环结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解循环结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解循环结构的定义，包括for循环的主要组成元素。

详细介绍循环结构的语法和使用方法，通过流程图或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解循环结构在实际编程中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解循环结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的编程案例进行分析，如小猫数数游戏。

详细介绍案例的背景、循环结构的特点和作用，让学生全面了解循环结构的多样性。

引导学生思考这些案例对实际编程的影响，以及如何应用循环结构解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组设计一个简单的循环结构编程任务。

小组内讨论任务的实现方法、可能遇到的挑战以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对循环结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括任务设计、实现过程和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调循环结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括循环结构的基本概念、案例分析等。

强调循环结构在编程中的关键作用，鼓励学生进一步探索和应用循环结构。

布置课后作业：让学生编写一个简单的循环结构程序，如小猫数数游戏，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《编程乐园》等少儿编程入门书籍，了解循环结构在不同编程语言中的应用。

-视频教程：寻找与循环结构相关的编程教学视频，如Scratch、Python等语言的循环教程。

-实践项目：参与线上编程社区，如C、Scratch社区，完成循环结构相关的编程挑战。

-编程游戏：推荐“小猫编程”、“代码勇士”等编程教育游戏，让学生在游戏中加深对循环结构的理解。

-知识卡片：整理循环结构的语法、特点和应用场景的知识卡片，便于学生复习和巩固。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间阅读编程相关书籍，了解循环结构在实际编程项目中的应用。

-观看教学视频，跟随教程完成一些简单的编程练习，提高编程实践能力。

-积极参与线上编程社区，与其他编程爱好者交流学习，共同解决编程难题。

-尝试完成编程游戏中的挑战，将学到的循环结构知识应用于实际编程任务。

-定期整理和复习知识卡片，加深对循环结构知识点的记忆和理解。

-鼓励学生将所学的循环结构知识分享给家人和朋友，提高他们的编程兴趣和认识。典型例题讲解例题1：编写一个程序，让小猫从1数到10。

解答：

```

for(inti=1;i<=10;i++){

小猫说(i);

}

```

例题2：编写一个程序，让小猫从10倒数到1。

解答：

```

for(inti=10;i>=1;i--){

小猫说(i);

}

```

例题3：编写一个程序，让小猫数数，但每次数到5的时候，就输出“跳过”，然后继续数数。

解答：

```

for(inti=1;i<=10;i++){

if(i==5){

小猫说("跳过");

}else{

小猫说(i);

}

}

```

例题4：编写一个程序，计算1到10之间所有整数的和。

解答：

```

intsum=0;

for(inti=1;i<=10;i++){

sum=sum+i;

}

小猫说(sum);

```

例题5：编写一个程序，让小猫输出1到10之间所有的奇数。

解答：

```

for(inti=1;i<=10;i++){

if(i%2==1){

小猫说(i);

}

}

```

例题6：编写一个程序，让小猫输出1到10之间所有的偶数。

解答：

```

for(inti=1;i<=10;i++){

if(i%2==0){

小猫说(i);

}

}

```

例题7：编写一个程序，让小猫输出1到10之间所有的数，但是每输出一个数，就空一行。

解答：

```

for(inti=1;i<=10;i++){

小猫说(i);

小猫说("\n");//输出换行

}

```

例题8：编写一个程序，让小猫进行双重循环，输出以下图案：

```

12345

12345

12345

12345

12345

```

解答：

```

for(introw=1;row<=5;row++){

for(intcol=1;col<=5;col++){

小猫说(col);

}

小猫说("\n");//输出换行

}

```

例题9：编写一个程序，让小猫输出1到10之间的数，但是当数到7的时候，提前结束循环。

解答：

```

for(inti=1;i<=10;i++){

if(i==7){

break;//提前结束循环

}

小猫说(i);

}

```

例题10：编写一个程序，让小猫从1开始数，当数到7的时候，跳过7，继续从8开始数。

解答：

```

for(inti=1;i<=10;i++){

if(i==7){

continue;//跳过当前循环

}

小猫说(i);

}

```板书设计1.标题：《小猫会数数》循环结构编程

-目的：明确本节课的核心内容，引导学生关注循环结构在编程中的应用。

2.主要内容：

-循环结构基本概念

-for循环的三个要素：初始化、条件、增量

-循环结构的编程实例

-小猫数数：1-10、10-1、跳过5、求和、奇偶数

-循环控制语句

-break：提前结束循环

-continue：跳过当前循环

3.结构设计：

-左侧：循环结构概念及要素

-右侧：编程实例及控制语句

-中间：流程图或代码示例

4.重点突出：

-使用不同颜色的粉笔标出循环结构的重点部分，如循环变量、条件判断。

-用箭头和框线强调循环的执行流程。

5.艺术性与趣味性：

-使用小猫图案作为循环示例的标识，增加趣味性。

-设计循环流程图时，使用彩色图案和简洁的图形，使板书更具吸引力。

6.概括性：

-在每个实例下方简洁地写出关键代码，方便学生记忆和复习。

-总结循环结构的用途和在实际编程中的价值。教学反思与改进教学结束后，我计划通过以下方式进行反思活动，以评估教学效果并找出需要改进的地方：

首先，我会观察学生在课堂上的参与度和互动情况，看看他们是否能够积极提问、回答问题，并在小组讨论中主动分享想法。如果发现学生参与度不高，我需要思考如何调整教学方法，比如增加互动环节或者引入更多有趣的编程案例，以激发学生的兴趣和参与欲望。

其次，我会收集学生的编程作业和测试结果，以评估他们对循环结构知识点的掌握程度。如果发现学生在某些方面存在理解困难，我会考虑在未来的教学中提供更多的实例和练习，或者调整教学策