Unit11 Section A Grammar Focus 教学设计 2023-2024人教版九年级全册

Unit11SectionAGrammarFocus教学设计2023-2024人教版九年级全册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版九年级全册的Unit11SectionAGrammarFocus部分。本部分主要内容是现在进行时的用法。通过本节课的学习，学生将能够掌握现在进行时的构成（be动词+动词ing形式）、用法及表达的意义。同时，学生还将能够运用现在进行时描述正在进行的动作，以及用它来描述某人的习惯或特征。

教学内容包括以下几个部分：

1.现在进行时的构成：主语+be动词+动词ing形式。

2.现在进行时的用法：描述正在进行的动作，表示动作正在进行中。

3.现在进行时的意义：强调动作的正在进行，表示观察者正在观察或参与到该动作中。

4.运用现在进行时描述正在进行的动作，例如：“Sheisreadingabook.”

5.运用现在进行时描述某人的习惯或特征，例如：“Heisalwayslate.”核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作和某人的习惯或特征，提高他们的英语口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：通过学习描述正在进行的动作和某人的习惯或特征的句子，学生能够了解不同文化背景下人们的行为习惯和特点，增强他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课将通过听力、口语、阅读和写作等实践活动，锻炼学生的思维敏捷性、逻辑性和创新性，提高他们分析和解决问题的能力。

4.学习策略：学生将在教师的引导下，运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，主动参与课堂活动，提高他们的学习效果和自主学习能力。重点难点及解决办法本节课的重点难点主要体现在以下几个方面：

1.现在进行时的构成和用法：学生需要掌握现在进行时的构成（be动词+动词ing形式）和用法（描述正在进行的动作），这是本节课的基础知识。

解决办法：通过例句展示、句子仿写等方法，让学生反复练习现在进行时的构成和用法，加深他们对这一知识点的理解和掌握。

2.运用现在进行时描述正在进行的动作和某人的习惯或特征：学生需要能够运用现在进行时描述正在进行的动作和某人的习惯或特征，这是本节课的应用部分。

解决办法：通过听力练习、口语交流、阅读理解和写作练习等环节，让学生在实际语境中运用现在进行时，提高他们的语言运用能力。

3.跨文化交际能力的培养：学生需要了解不同文化背景下人们的行为习惯和特点，增强他们的跨文化交际能力。

解决办法：通过引入不同文化背景的例子，让学生对比分析、讨论交流，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

4.学习策略的运用：学生需要运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，主动参与课堂活动，提高学习效果。

解决办法：教师引导学生制定学习计划、组织合作活动、提供探究问题，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的学习策略。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于讲解现在进行时的构成和用法，为学生提供清晰的知识框架；讨论法用于引导学生交流不同文化背景下的行为习惯，增强他们的跨文化交际能力；案例研究法用于分析具体案例，让学生深入了解现在进行时的应用；项目导向学习法用于组织学生进行小组合作，完成实践活动，提高他们的语言运用能力。

2.教学活动设计：

a)导入环节：通过播放一段视频，展示不同场景下人们正在进行的动作，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

b)知识讲解环节：运用PPT展示现在进行时的构成和用法，结合例句进行讲解，让学生清晰地理解知识点。

c)听力练习环节：设计一段对话，让学生听懂并模仿对话中的现在进行时句子，提高他们的听力能力和口语表达能力。

d)口语交流环节：组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的现在进行时句子，让学生在实际语境中运用所学知识。

e)阅读理解环节：提供一篇关于不同文化背景下行为习惯的短文，让学生阅读并讨论，增强他们的文化意识和跨文化交际能力。

f)写作练习环节：让学生撰写一篇短文，描述某人的习惯或特征，并用现在进行时进行表达，提高他们的写作能力。

g)小组合作环节：组织学生进行小组合作，完成一个关于现在进行时的项目，鼓励他们积极参与，提高团队合作能力。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。PPT用于展示知识点和示例，视频用于导入和听力练习，在线工具用于小组合作和互动交流。此外，还可以利用网络资源，如英语学习网站、社交媒体等，为学生提供更多学习materials和实践机会。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit11SectionAGrammarFocus部分。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述正在进行的动作或某人的习惯特征的情况？”举个例子，你可能会说“Sheisreadingabook.”来描述某人正在阅读书籍。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索现在进行时的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解现在进行时的基本概念。现在进行时是英语中的一种时态，用来描述正在进行的动作或某人的习惯特征。它由be动词加上动词的ing形式构成。现在进行时的importanceliesinitsabilitytoemphasizetheongoingnatureofanactionandindicatethespeaker'sinvolvementorobservationoftheaction.

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了现在进行时在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，通过使用现在进行时，我们可以描述正在进行的体育比赛或者正在进行的householdchores。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在进行时的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与现在进行时相关的实际问题。例如，小组可以选择讨论在不同的场景下如何使用现在进行时来描述正在进行的动作。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是通过角色扮演来模拟不同的场景，并使用现在进行时进行交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“现在进行时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如，“你能想到哪些日常情境下会用到现在进行时吗？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了现在进行时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对现在进行时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸为了让学生在课后进一步巩固本节课所学的内容，并拓展他们的知识视野，我建议学生们进行以下拓展阅读和自主学习活动：

1.拓展阅读材料：

-文章：“UsingthePresentContinuousTenseinEverydayConversations”（在日常对话中使用现在进行时）

-故事：“TheBoyWhoAlwaysLostHisToys”（总是丢失玩具的男孩）

-说明文：“HowtoObserveandDescribeActionsinProgress”（如何观察和描述进行中的动作）

这些材料可以帮助学生更好地理解现在进行时的用法，并将其应用到实际情境中。阅读时，学生可以注意文章中现在进行时的使用，并尝试模仿其中的例句进行练习。

2.课后自主学习活动：

-学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台、学术期刊等，查找更多关于现在进行时的用法和例句，加深对这一时态的理解。

-学生可以观看英语电影或电视剧，注意其中角色是如何使用现在进行时来描述正在进行的动作和某人的习惯或特征的。可以选择一部喜欢的电影或电视剧，挑选几个场景进行重点观察和分析。

-学生可以尝试编写一篇短文，描述自己的一天或某个特定活动，并使用现在进行时来表达。可以通过这种写作练习来提高自己的语言运用能力和创造力。

在进行拓展阅读和自主学习活动时，学生可以记录下自己的学习心得和发现，可以在课后与同学或老师进行分享和讨论。通过这些拓展活动，学生可以更好地巩固和应用所学知识，提高自己的英语水平和核心素养。课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中的重要环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将采用以下几种方式进行课堂评价：

提问：通过提问，我可以了解学生对现在进行时的理解程度，检查他们是否能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作和某人的习惯或特征。我会针对不同学生设计不同难度的问题，以全面了解他们的学习情况。

观察：在课堂上，我会密切关注学生的学习行为，观察他们是否能够主动参与课堂活动，积极运用现在进行时进行口语表达和写作练习。同时，我还会注意学生之间的互动，看他们是否能够有效地使用现在进行时进行交流和讨论。

测试：在课程结束后，我会设计一份小测试，以评估学生对现在进行时的掌握程度。测试题型包括选择题、填空题和句子完成题等，内容涵盖现在进行时的构成、用法和实际应用等。通过测试，我可以了解学生在掌握知识方面的不足之处，为接下来的教学提供依据。

2.作业评价：

作业是学生巩固课堂所学知识的重要途径，也是检验学生学习效果的重要手段。对于学生的作业，我会进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果，鼓励他们继续努力。在本节课的作业评价中，我会关注以下几个方面：

作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业的书写是否规范，是否认真对待作业。

答案正确与否：评估学生的答案是否正确，对于错误的地方，我会指出并给予正确的指导。

语言运用能力：评价学生在作业中的语言运用能力，包括语法、词汇、句子结构等方面。

创新与拓展：鼓励学生在作业中展现自己的创新思维和拓展能力，对于有创意的作业，我会给予表扬和鼓励。

在评价作业时，我会尽量给出具体的修改建议和指导意见，让学生能够明确自己的不足之处，并知道如何进行改进。同时，我还会关注学生的学习态度和进步，对于努力学习和取得进步的学生，我会给予充分的肯定和鼓励，以激发他们的学习积极性。通过有效的教学评价，我可以更好地指导学生，促进他们的英语学习，提高他们的语言运用能力和核心素养。重点题型整理现在进行时的构成和用法是本节课的重点内容，以下是对这个重点的详细题型整理和说明：

1.选择题：

A.请选出下列句子中正确使用现在进行时的选项。

1.He_____abooknow.

a)reads

b)isreading

c)reading

d)read

B.请选出下列句子中错误使用现在进行时的选项。

2.She_____tothemusic.

a)listen

b)islistening

c)listened

d)listening

2.填空题：

A.请用现在进行时填空，描述正在进行的动作。

1.I_____(write)alettertomyfriend.

B.请用现在进行时填空，描述某人的习惯或特征。

2.She_____(alwaysbelate)forschool.

3.改错题：

A.请找出下列句子中的错误，并改为正确的现在进行时句子。

1.Hewalkstoschooleveryday.

B.请找出下列句子中的错误，并改为正确的现在进行时句子。

2.Theyareplayingfootballyesterday.

4.翻译题：

A.请将下列句子翻译成英文，并使用现在进行时。

1.他在写一封信。

B.请将下列句子翻译成英文，并使用现在进行时。

2.她总是迟到。

5.写作题：

A.请写一篇短文，描述你现在正在做的事情。

B.请写一篇短文，描述一个你认识的人的习惯或特征。

答案：

1.B

2.B

3.A.Heiswalkingtoschooleveryday.

B.Theyareplayingfootballtoday.

4.A.Heiswritingalettertohisfriend.

B.Sheisalwayslateforschool.

5.A.Example:Iamreadingabooknow.

B.Example:Sheisalwayslateforschool.教学反思今天我教授了Unit11SectionAGrammarFocus，主要内容是现在进行时的用法。通过本节课的学习，我希望学生能够掌握现在进行时的构成和用法，并能够运用现在进行时描述正在进行的动作和某人的习惯或特征。

在课堂导入环节，我通过提问的方式引出了现在进行时的概念，并让学生分享他们日常生活中使用现在进行时的场景。这个环节的目的是激发学生的兴趣和好奇心，让他们对现在进行时有更直观的认识。从学生的回答来看，他们对现在进行时的理解已经有一定的基础，但仍有部分学生对于现在进行时的构成和用法不够清晰。

在讲授新课环节，我通过PPT展示了现在进行时的构成和用法，并结