人教版数学三年级下册《24时计时法》教学设计

人教版数学三年级下册《24时计时法》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版数学三年级下册《24时计时法》教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为“人教版数学三年级下册”中的《24时计时法》。该章节主要介绍了24时计时法的概念、转换方法以及应用。通过本节课的学习，学生将能够理解并掌握24时计时法，能够将普通计时法转换为24时计时法，并能运用24时计时法解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了普通计时法，对于时间的认识有一定的基础。在此基础上，学生将能够更容易地理解和掌握24时计时法的概念和转换方法。同时，本节课的内容与日常生活中时间计算和表达有密切关系，学生能够通过学习本节课，提高自己对于时间的理解和应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数学逻辑思维能力、问题解决能力和创新思维能力。通过学习24时计时法，学生将能够运用已有的时间知识，理解并掌握24时计时法的概念和转换方法，提高自己的数学逻辑思维能力。同时，学生能够运用24时计时法解决实际问题，培养自己的问题解决能力。在学习过程中，学生将发挥自己的主观能动性，积极参与课堂讨论和实践活动，培养自己的创新思维能力。通过本节课的学习，学生将能够在已有知识的基础上，进一步提升自己的数学素养。重点难点及解决办法重点：1.24时计时法的概念及转换方法；2.运用24时计时法解决实际问题。

难点：1.理解和掌握24时计时法与普通计时法之间的转换；2.运用24时计时法进行复杂时间计算。

解决办法：1.通过生活实例和互动游戏，让学生在实际情境中感受和理解24时计时法，从而突破重点；2.分步骤讲解和练习转换方法，引导学生主动探索和发现规律，提高学生的逻辑思维能力；3.提供丰富的练习题和实践活动，让学生在实际操作中巩固知识点，培养问题解决能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版数学三年级下册》教科书，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握24时计时法的概念和转换方法。例如，准备一些日常生活中的时间场景图片，让学生能够将所学知识与实际生活联系起来。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，准备一些钟表模型或者时间计算工具，让学生能够亲自动手进行实验操作，加深对24时计时法的理解和记忆。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作，促进学生之间的交流和思维碰撞。同时，可以布置一些实验操作台，供学生进行实验和实践操作。

5.教学课件：制作精美的教学课件，通过动画、图片、文字等多种形式，将24时计时法的概念和转换方法生动地展示给学生，激发学生的学习兴趣和积极性。

6.练习题库：准备一份丰富的练习题库，包括不同难度的题目，以便在课堂上进行巩固练习和课后作业的布置。这些练习题应该涵盖24时计时法的各个方面，帮助学生全面巩固所学知识。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便及时了解学生的学习情况和需求，并进行相应的调整和改进。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“24时计时法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解24时计时法的概念和转换方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“24时计时法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“24时计时法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解24时计时法的概念和转换方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握24时计时法的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验24时计时法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解24时计时法的概念和转换方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握24时计时法的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解24时计时法的概念和转换方法，掌握其实际应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“24时计时法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“24时计时法”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的24时计时法的概念和转换方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解24时计时法的概念，包括普通计时法与24时计时法之间的转换方法。

-学生能够运用24时计时法进行时间计算，解决实际问题，如安排日程、计算经过时间等。

-学生能够掌握时间表达的规范和方法，提高时间计算的准确性和效率。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索和小组合作，培养独立思考和解决问题的能力。

-学生通过实践活动，提高动手操作能力和实践应用能力。

-学生通过反思总结，培养自我评估和自我提升的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生培养对数学学科的兴趣和自信心，感知数学与生活的紧密联系。

-学生培养团队合作和沟通能力的意识，增强集体荣誉感和合作精神。

-学生树立正确的学习态度，注重学习方法，形成积极的求知欲望。教学反思与总结在今天讲授《24时计时法》的课程中，我尽力以生动有趣的方式引导学生理解和掌握这一概念。我通过生活实例和互动游戏，让学生在实际情境中感受和理解24时计时法，从而提高他们的数学逻辑思维能力和问题解决能力。

在教学过程中，我注意到了学生的积极参与和热情反应。他们通过小组讨论、角色扮演和实验等活动，体验到了24时计时法的应用，这有助于他们更好地理解和记忆知识点。同时，我也观察到学生在时间计算和实践操作方面的能力提升，他们能够将所学知识运用到实际问题中，解决一些日常生活中的时间计算问题。

然而，我也发现了一些教学中的不足之处。首先，部分学生在理解和掌握24时计时法与普通计时法的转换方法上还存在一定的困难。这可能是因为他们对普通计时法的掌握不够牢固，或者是对转换方法的理解不够清晰。其次，我在课堂上的提问和讨论环节，有些学生的参与度不高，可能是因为他们对问题缺乏深入思考，或者是对问题的理解和表达有一定的困难。

针对这些存在的问题，我将在今后的教学中进行一些改进。首先，我会在课堂上更加注重学生的基础知识的巩固，通过复习和练习，确保学生对普通计时法有扎实的掌握。其次，我会加强对学生的引导和启发，通过提出更有针对性和启发性的问题，激发学生的思考和讨论。同时，我也会鼓励更多的学生参与到课堂活动中来，提高他们的主动参与意识和团队合作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们的课堂表现整体良好，大部分学生能够认真听讲并积极参与课堂讨论。在小组活动中，学生们能够积极协作，共同完成任务。然而，也有些学生在课堂上的专注度不高，需要教师进一步关注和引导。

2.小组讨论成果展示：学生们的小组讨论成果丰富多彩，他们能够运用24时计时法解决实际问题，并提出自己的见解。在成果展示中，学生们清晰地表达了自己的想法，展示了他们的逻辑思维和解决问题的能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确理解和应用24时计时法。他们在时间计算和问题解决方面表现出色。然而，也有少数学生在转换方法和复杂时间计算方面存在一些困难，需要进一步的练习和指导。

4.作业完成情况：学生的作业完成情况良好，大部分学生能够认真完成作业并按时提交。他们的作业展示了他们对24时计时法的理解和应用能力。然而，也有些学生的作业中存在一些错误，需要教师及时纠正和指导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况方面的表现，我将提供积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我会鼓励他们继续保持并进一步提升自己的能力。对于存在困难的学生，我会提供个性化的指导，帮助他们克服困难，提高自己的学习成绩。同时，我也会根据学生的反馈和需求，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。典型例题讲解1.例题1：将普通计时法转换为24时计时法。

-题目：将下面的普通计时法时间转换为24时计时法。

-12:30AM

-1:45PM

-答案：12:30AM转换为24时计时法为00:30，1:45PM转换为24时计时法为13:45。

2.例题2：将24时计时法转换为普通计时法。

-题目：将下面的24时计时法时间转换为普通计时法。

-23:15

-14:30

-答案：23:15转换为普通计时法为11:15PM，14:30转换为普通计时法为2:30PM。

3.例题3：计算经过时间。

-题目：小明早上7:30从家出发，乘坐公交车到学校，公交车在上午8:10到达学校。请问小明从家出发到到达学校经过多少时间？

-答案：小明从家出发到到达学校经过的时间为8:10-7:30=40分钟。

4.例题4：计算两个时间之间的差值。

-题目：小红在下午3:45开始写作业，她计划在晚上7:00之前完成作业。请问小红还有多少时间可以完成作业？

-答案：小红还有的时间可以完成作业为7:00-3:45=3小时15分钟。

5.例题5：安排日程。

-题目：李老师计划在上午10:00开始上课，下课时间为中午12:00。请问李老师的课有多少小时？

-答案：李老师的课有2小时。板书设计1.①24时计时法的概念：24时计时法是国际上通用的时间表示方法，以24小时为一个周期，从00:00开始，到23:59结束。

②普通计时法与24时计时法的转换方法：普通计时法（AM/PM）与24时计时法之间的转换方法，以及如何将24时计时法转换为普通计时法。

③24时计时法的应用：如何运用24时计时法进行时间计算，解决实际问题，如