三年级下册音乐教案- 第八课 （演唱）我是小音乐家湘艺版

三年级下册音乐教案-第八课（演唱）我是小音乐家湘艺版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：我是小音乐家

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第八课

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生掌握歌曲《我是小音乐家》的旋律及歌词。

2.培养学生的音乐表现力和集体协作能力。

3.激发学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。

【教学内容】

1.热身活动（5分钟）：

-复习前几课所学的歌曲，进行集体演唱。

-邀请学生分享他们在家里练习音乐的故事。

2.歌曲学习（20分钟）：

-向学生介绍歌曲《我是小音乐家》，讲解歌曲的背景和作者。

-分组教唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

-邀请学生示范演唱，给予鼓励和指导。

3.歌曲练习（10分钟）：

-学生集体练习演唱歌曲，注意加强集体协作。

-针对歌曲中的难点，进行逐一讲解和练习。

4.音乐游戏（5分钟）：

-组织一个音乐游戏，让学生在游戏中进一步熟悉歌曲的旋律和歌词。

-游戏结束后，邀请学生分享游戏过程中的感受。

5.总结与作业（5分钟）：

-总结本节课的学习内容，强调音乐的重要性。

-布置作业：要求学生回家后向家长演唱歌曲《我是小音乐家》，并记录家长的评价。

【教学评价】

1.学生在课堂上的参与度和表现力。

2.学生对歌曲《我是小音乐家》的掌握程度。

3.学生在音乐游戏中的表现和分享感受。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：音乐感知与欣赏能力，音乐表现与创作能力，文化理解与传承意识。通过学习歌曲《我是小音乐家》，学生能感受音乐的魅力，提高音乐审美能力；在集体演唱过程中，锻炼音乐表现力，提升合作意识；了解歌曲背后的文化内涵，激发对民族音乐的热爱，培养传承民族音乐的责任感。通过本节课的学习，使学生在音乐学科核心素养方面得到全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生在之前的学习中，已经掌握了基本的音高、音准、节奏等音乐知识，能够独立演唱简单的歌曲，并对音乐有一定的感知和欣赏能力。此外，他们已经学习过一些简单的合唱作品，具备一定的集体演唱经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有着浓厚的兴趣。他们在音乐方面表现出较强的模仿能力和创造力，喜欢通过游戏、互动等形式进行学习。学生的学习风格多样，有的善于模仿，有的喜欢探究，有的则需要更多的鼓励和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习歌曲《我是小音乐家》的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是歌曲中的部分旋律和节奏较难，学生可能难以迅速掌握；二是集体协作演唱时，部分学生可能因为紧张或不自信而影响整体效果；三是学生在理解歌曲背后的文化内涵时，可能会感到困惑，需要教师引导和解释。

针对以上学习者分析，教师在本节课中应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高音乐学科核心素养。教学方法与策略1.教学方法选择：

为了实现教学目标并适应学习者特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解歌曲《我是小音乐家》的背景、作者和音乐特点，帮助学生理解歌曲的文化内涵。

（2）讨论法：在歌曲学习过程中，教师组织学生进行分组讨论，让学生分享自己在学习歌曲过程中的心得体会，互相学习，提高音乐素养。

（3）示范法：教师邀请部分学生进行示范演唱，展示正确的演唱方法，激发学生的学习兴趣，并给予其他学生借鉴。

（4）游戏法：设计音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学歌曲的旋律和歌词，提高音乐感知能力。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：邀请学生进行集体演唱前几课学过的歌曲，激发学生的学习兴趣，为新课学习做好准备。

（2）歌曲学习：教师分组教唱歌曲《我是小音乐家》，引导学生注意节奏和音准，通过示范、讲解和练习，帮助学生掌握歌曲。

（3）角色扮演：让学生扮演小音乐家，分组进行演唱表演，培养学生的音乐表现力和集体协作能力。

（4）音乐游戏：设计一个与歌曲相关的音乐游戏，让学生在游戏中互动、学习，提高音乐感知和欣赏能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示歌曲的歌词、旋律和背景知识，帮助学生直观地理解教学内容。

（2）视频：播放歌曲《我是小音乐家》的演唱视频，让学生感受歌曲的魅力，并作为示范教学资源。

（3）在线工具：利用音乐教学软件，如音乐识谱软件，辅助学生练习歌曲旋律和节奏。

（4）乐器：准备简单的乐器，如口琴、笛子等，让学生在课堂上实践演奏，提高音乐实践能力。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我是小音乐家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有感受到音乐带给我们的快乐和力量？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的魅力。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《我是小音乐家》的基本概念。这首歌传递了音乐带来的欢乐和对生活的热爱。它是我们学习音乐、体验集体合作的重要作品。

2.案例分析：接下来，我们来看这个歌曲的具体内容。通过分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解它在实际中的应用，以及如何表达我们的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐相关的问题，如音乐如何表达情感、音乐在我们生活中的作用等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的集体演唱实验。这个操作将演示集体合作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和集体演唱的效果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“音乐在我们生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐的魅力、分析音乐的作用并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了歌曲《我是小音乐家》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中感受音乐的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.音乐知识与技能：

学生掌握了歌曲《我是小音乐家》的旋律、节奏和歌词，提高了音乐识谱和演唱能力。在集体协作演唱过程中，学生的音准、音色和节奏感得到了锻炼，音乐表现力得到了提升。

2.音乐感知与欣赏：

学生在歌曲学习过程中，学会了如何感受音乐的美感，提高音乐审美能力。通过分析歌曲的旋律、节奏和歌词，学生能够理解音乐所表达的情感，培养了对音乐的感知与欣赏能力。

3.团队合作与沟通：

在分组讨论和集体演唱过程中，学生学会了与他人合作、沟通与协调。他们在小组内分享观点，倾听他人意见，提高了团队合作能力和沟通能力。

4.文化理解与传承：

学生通过学习歌曲《我是小音乐家》，了解了歌曲背后的文化内涵，激发了对民族音乐的热爱。他们认识到音乐在传承文化中的重要作用，增强了传承民族音乐的责任感。

5.创新思维与问题解决：

在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了运用创新思维分析和解决与音乐相关的问题。他们在探索音乐奥秘的过程中，提出了许多有趣的观点和想法，提高了问题解决能力。

6.自主学习与探究：

学生在教师的引导下，学会了自主学习。他们利用课余时间查阅资料，了解音乐知识和歌曲背景，培养了自主学习能力和探究精神。

7.学习兴趣与动机：

通过本节课的学习，学生对音乐的兴趣得到了进一步激发。他们在课堂上的积极参与，展示了强烈的学习动机和热情。

1.歌曲演唱技巧：

学生掌握了正确的呼吸、发声方法，能够熟练地演唱歌曲《我是小音乐家》。他们在演唱过程中，注意音准、音色和情感的表达，提高了演唱水平。

2.音乐理论知识：

学生通过学习歌曲，掌握了基本的音乐理论知识，如音符、节奏、音程等。他们能够运用所学知识分析其他音乐作品，提高音乐素养。

3.集体协作能力：

学生在集体演唱过程中，学会了如何与他人配合，提高了集体协作能力。他们在实践过程中，逐渐形成了良好的团队精神和默契。

4.音乐创作能力：

学生在了解歌曲创作背景和特点的基础上，尝试自己创作简单的旋律和歌词。他们在创作过程中，发挥想象力和创造力，提高了音乐创作能力。

5.文化认同感：

学生通过学习民族音乐，增强了对本民族文化的认同感。他们愿意主动了解和传承民族文化，为弘扬民族音乐贡献力量。典型例题讲解例题1：请简述歌曲《我是小音乐家》的创作背景。

解析：歌曲《我是小音乐家》是一首富有童趣的儿童歌曲，表达了孩子们对音乐的热爱和向往。歌曲通过描绘小音乐家们欢快的歌唱、演奏，展现了音乐带给人们的快乐。这首歌曲旋律优美、节奏明快，适合儿童演唱。歌曲创作背景是鼓励孩子们学习音乐，培养他们对音乐的兴趣和爱好。

例题2：歌曲《我是小音乐家》的节奏型是什么？

解析：歌曲《我是小音乐家》的节奏型以四分音符、八分音符和十六分音符为主，节奏明快、富有动感。在歌曲中，四分音符和八分音符的组合形成了稳定的节奏感，而十六分音符的运用则使歌曲更加活泼。

例题3：歌曲《我是小音乐家》的调式是什么？

解析：歌曲《我是小音乐家》的调式为C大调。C大调是一个明亮、欢快的调式，适合表达歌曲中快乐、活泼的氛围。在歌曲中，主旋律和副歌部分都采用了C大调的调式，使得整首歌曲更加和谐、统一。

例题4：请简述歌曲《我是小音乐家》的演唱要点。

解析：歌曲《我是小音乐家》的演唱要点包括：

1.注意音准：在演唱过程中，要保证音准准确，避免走调。

2.节奏感：歌曲节奏明快，演唱时要保持稳定的节奏感，使歌曲更加动感。

3.情感表达：演唱时，要充分表达歌曲中的快乐、活泼氛围，使听众感受到音乐的魅力。

4.集体协作：在集体演唱时，要注意与其他演唱者的配合，形成和谐的演唱效果。

例题5：请简述歌曲《我是小音乐家》的教学意义。

解析：歌曲《我是小音乐家》的教学意义包括：

1.培养学生对音乐的兴趣：通过学习这首歌曲，激发学生对音乐的热爱，培养他们的音乐兴趣。

2.锻炼音乐技能：歌曲的演唱和演奏有助于提高学生的音乐技能，如音准、节奏感等。

3.培养团队协作能力：在集体演唱过程中，培养学生与他人合作、沟通与协调的能力。

4.传承民族文化：歌曲中融入了民族音乐元素，有助于传承和弘扬民族文化。

5.培养审美能力：歌曲的优美旋律和欢快节奏，有助于培养学生对音乐的审美能力。板书设计①条理清楚、重点突出：

-《我是小音乐家》歌曲背景介绍

-歌曲节奏型：四分音符、八分音符、十六分音符

-歌曲调式：C大调

-演唱要点：音准、节奏感、情感表达、集体协作

②简洁明了：

-歌曲创作背景：鼓励孩子学习音乐，培养音乐兴趣

-节奏型：明快、动感

-调式：明亮、欢快

-演唱要点：音准、节奏、情感、协作

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔绘制音符、乐器图案，增加视觉吸引力

-创作歌曲主题相关的趣味插图，如小音乐家形象

-设计互动环节，如让学生在黑板上画出自己喜欢的音符或乐器

-利用音乐符号和简谱进行板书，增强音乐氛围教学反思与总结1.教学方法与策略的得失：

-在歌曲教学过程中，我采用了讲授、示范、分组练习等多种教学方法，既注重了学生的个别差异，又充分调动了他们的积极性。但我也意识到，在讲授环节，需要更加生动形象地表达，以吸引学生的注意力。

-在实践活动的设计上，我充分考虑了学生的兴趣和需求，如通过音乐游戏激发学生的学习热情。但在游戏过程中，我发现个别学生参与度不高，可能是因为游戏设置不够贴近他们的生活实际。

2.教学管理的经验教训：

-在教学过程中，我注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也注意到了课堂纪律的维护，确保教学活动的顺利进行。但我也发现，在课堂管理上，我还需要更加关注学生的个体需求，给予他们更多的关心和指导。

3.教学效果的客观评价：

-从学生的课堂表现来看，他们对歌曲《我是小音乐家》的学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动。在集体演唱环节，学生的音准、节奏感得到了锻炼，音乐表现力也得到了提升。

-从学生的作业和反馈来看，他们对歌曲的掌握程度较好，能够独立演唱。同时，他们在课后也能主动练习，这表明他们对音乐的热爱和学习的积极性。

4.改进措施和建议：

-针对教学中存在的问题，我将在今后的教学中更加注重教学方法的研究，努力提高自己的教学水平。同时，我也会关注学生的个体差异，给予他们更多的关心和指导。

-为了提高学生的音乐素养，我计划在今后的教学中增加音乐欣赏环节，让学生接触到更多的音乐作品，拓宽他们的音乐视野。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生在歌曲《我是小音乐家》的学习过程中，通过听、唱、练等多种形式，掌握了歌曲的旋律、节奏和歌词。

2.学生在集体演唱环节，学会了如何与他人协作，提高了音乐表现力和集体协作能力。

3.学生通