![12雪地里的小画家(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册_第1页](http://file4.renrendoc.com/view3/M02/2B/15/wKhkFmaQfIyAYqgPAAMoDosCn9I023.jpg)
![12雪地里的小画家(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册_第2页](http://file4.renrendoc.com/view3/M02/2B/15/wKhkFmaQfIyAYqgPAAMoDosCn9I0232.jpg)
![12雪地里的小画家(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册_第3页](http://file4.renrendoc.com/view3/M02/2B/15/wKhkFmaQfIyAYqgPAAMoDosCn9I0233.jpg)
![12雪地里的小画家(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册_第4页](http://file4.renrendoc.com/view3/M02/2B/15/wKhkFmaQfIyAYqgPAAMoDosCn9I0234.jpg)
![12雪地里的小画家(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册_第5页](http://file4.renrendoc.com/view3/M02/2B/15/wKhkFmaQfIyAYqgPAAMoDosCn9I0235.jpg)
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文档简介
12雪地里的小画家(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教学内容本节课的教学内容主要来自《雪地里的小画家》这一篇课文,选自2023-2024学年统编版语文一年级上册。课文通过描绘小画家在雪地里的创作过程,向学生展示了雪地里的美丽景色和画家的创作热情。通过学习这篇课文,学生可以了解雪景的特点,感受画家对艺术的热爱和创作过程。
课文主要包括以下几个部分:
1.小画家在雪地里寻找创作灵感,观察雪地里的景色。
2.小画家用画笔在雪地上作画,描绘出美丽的图案。
3.小画家欣赏自己的作品,感受到创作的喜悦。
4.小画家与其他小朋友分享自己的画作,互相学习和交流。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.培养学生的审美能力:通过学习课文《雪地里的小画家》,学生能够感受到雪地里的美丽景色,培养对自然美的欣赏能力。
2.培养学生的创造力:通过观察课文中小画家的创作过程,学生能够了解到画家的创作思路和技巧,激发自己的创作灵感,培养创新思维。
3.培养学生的合作精神:课文中小画家与其他小朋友分享自己的画作,互相学习和交流。通过学习这一部分,学生能够学会与他人合作,共同完成任务。
4.培养学生的表达能力:通过学习课文,学生能够用自己的话描述雪地里的景色和画家的创作过程,提高自己的表达能力。
这些核心素养目标旨在培养学生的综合能力,使他们能够在语文学习中全面发展。三、学情分析一年级学生处于语文学习的初级阶段,他们对世界充满好奇心,善于观察和想象,但在知识、能力和素质方面还有待提高。
在知识方面,一年级学生的词汇量相对较小,对一些抽象的词汇和表达方式可能不太理解。因此,在学习《雪地里的小画家》这篇课文时,可能对一些描述雪景的词汇和表达方式感到陌生。此外,一年级学生对课文的理解能力也有限,可能需要通过具体的图片或实物来帮助他们理解课文内容。
在能力方面,一年级学生的阅读能力、写作能力和表达能力都需要进一步培养。他们在阅读课文时可能需要老师的引导,帮助他们理解课文内容。在写作方面,一年级学生的词汇量和表达能力有限,可能需要通过一些简单的写作练习来提高他们的写作能力。在表达方面,一年级学生的语言表达能力有待提高,他们可能需要更多的机会来表达自己的想法和感受。
在素质方面,一年级学生通常活泼好动,好奇心强,善于观察和想象。这些特点使得他们在学习《雪地里的小画家》这篇课文时,能够更好地理解和感受课文中的情景和情感。此外,一年级学生通常对艺术和创造力有浓厚的兴趣,这有助于他们在学习课文时更好地理解画家的创作过程。
在行为习惯方面,一年级学生通常需要老师的指导和监督,以养成良好的学习习惯。他们可能需要老师提醒他们按时完成作业,认真听讲,积极参与课堂活动。此外,一年级学生可能需要老师的鼓励和表扬,以激发他们的学习兴趣和积极性。
对课程学习的影响方面,一年级学生的知识、能力和素质方面的特点,以及行为习惯,都可能对他们的课程学习产生影响。为了更好地适应一年级学生的学习特点,教师在教学过程中需要采取一些措施。
首先,教师需要注重激发学生的学习兴趣和积极性。一年级学生对世界充满好奇心,善于观察和想象,因此,教师可以通过生动有趣的教学方式,如使用图片、实物或游戏等,来吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。
其次,教师需要注重培养学生的学习习惯。一年级学生通常需要老师的指导和监督,以养成良好的学习习惯。因此,教师可以设定明确的学习目标和要求,提醒学生按时完成作业,认真听讲,积极参与课堂活动。同时,教师还可以通过表扬和鼓励,激励学生养成良好的学习习惯。
此外,教师需要注重培养学生的综合能力。一年级学生的知识、能力和素质方面还有待提高,因此,教师可以设计一些综合性的学习活动,如阅读、写作、表达等,以培养学生的综合能力。
最后,教师需要注重与学生的互动和交流。一年级学生活泼好动,善于观察和想象,因此,教师可以与学生进行积极的互动和交流,了解他们的想法和感受,引导他们进行思考和表达。四、教学资源准备为确保本节课的教学效果,以下教学资源需要提前准备:
1.教材:每位学生需配备一本2023-2024学年统编版语文一年级上册教材。教师在上课前要检查教材的完整性和准确性,确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,可以收集一些雪地里的景色图片,展示给学生,帮助他们更好地理解和感受课文中的情景。此外,还可以准备一些与画家创作过程相关的视频,让学生直观地了解画家的创作方法和技巧。
3.实验器材:本节课不涉及实验,因此不需要准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境。可以将教室划分为几个区域,如分组讨论区、展示区等。在分组讨论区,学生可以分组讨论课文内容,互相交流和分享自己的想法。在展示区,学生可以展示自己的作品,如绘画、写作等,以便其他同学学习和交流。此外,还可以在教室墙上张贴一些与课文内容相关的图片或图表,以增强学生的学习氛围。
在教学过程中,教师应根据学生的实际情况和需求,灵活运用各种教学资源,提高教学效果。同时,教师要关注学生的学习进度和反馈,及时调整教学策略,确保每位学生都能在课堂上获得良好的学习体验。五、教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《雪地里的小画家》这一课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解课文内容。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解《雪地里的小画家》这一课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出《雪地里的小画家》这一课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解课文内容,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握课文知识的应用。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验课文知识的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解课文内容。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握课文知识的应用。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解课文内容,掌握课文知识的应用。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据《雪地里的小画家》这一课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与课文内容相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的课文知识和技能。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。六、拓展与延伸六、拓展与延伸
为了进一步丰富学生的学习体验,以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料和课后自主学习建议:
1.拓展阅读材料:
-《雪地里的小画家》绘本:这本书以图画书的形式展示了雪地里小画家的故事,通过精美的插图和简单的文字,让学生更直观地感受雪地里的美丽景色和小画家的创作热情。
-《雪景》摄影集:提供一些雪景摄影作品,让学生欣赏不同地方的雪景,了解雪景的多样性和美丽。
-《画家与创作》艺术书籍:这本书介绍了画家的创作过程和技巧,通过阅读,学生可以了解画家是如何观察和描绘自然景色的。
2.课后自主学习建议:
-观察与绘画:鼓励学生在课余时间观察雪景,并尝试用自己的画笔描绘出来。他们可以尝试画出雪地里的不同图案,如雪人、脚印等,体验创作的乐趣。
-讲述与分享:鼓励学生用口头或书面的形式,讲述自己观察到的雪景,分享自己的绘画作品和创作过程。这样可以锻炼学生的表达能力和创造力。
-合作与交流:组织学生进行小组合作,共同完成一幅雪景画或创作一个关于雪景的故事。通过合作,学生可以学会与他人合作,共同完成任务。七、板书设计1.条理清楚、重点突出、简洁明了:
-重点知识点:雪地里的小画家、创作过程、观察与描绘、合作与交流
-重点词:雪地、画家、创作、观察、描绘、合作、交流
-重点句:雪地里的小画家在雪地里寻找创作灵感,用画笔描绘出美丽的图案。
2.具有艺术性和趣味性:
-艺术性:可以使用插图或简笔画来展示雪地里的小画家创作过程,使板书更加生动有趣。
-趣味性:可以设计一些与雪地和小画家相关的趣味问题或谜语,激发学生的思考和参与热情。
3.激发学生的学习兴趣和主动性:
-设计互动环节:在板书中设计一些互动环节,如让学生猜测小画家下一步会画什么,或者让学生分享自己的雪地创作作品。
-引导学生参与:在板书中引导学生参与,如让学生在板书上画出自己喜欢的雪地图案,或者写下自己想对雪地里的小画家说的话。八、课后作业1.描述雪地里的小画家创作过程,用自己的话复述故事情节。
2.画一幅雪地里的小画家的画作,展示自己的创意和想象力。
3.想象自己是一名雪地里的小画家,写一篇关于自己在雪地里创作的日记。
4.与同学合作,共同创作一幅雪地画作,展示团队合作的力量。
5.写一篇关于雪地里的小画家的故事,加入自己的想象和创意,使故事更加生动有趣。
补充和说明举例题型:
1.描述雪地里的小画家创作过程:
-小画家在雪地里寻找灵感,仔细观察雪地的景色。
-小画家用画笔在雪地上描绘出美丽的图案,展现自己的创作能力。
-小画家与其他小朋友分享自己的作品,互相学习和交流。
2.画一幅雪地里的小画家的画作:
-学生可以画出小画家在雪地里创作的场景,如小画家拿着画笔在雪地上画画。
-学生可以发挥想象力,创作出独特的雪地画作,如雪人、脚印等。
3.写一篇关于自己在雪地里创作的日记:
-学生可以描述自己在雪地里创作的经历,如观察雪地景色、创作画作等。
-学生可以表达自己在创作过程中的感受和体会,如创作的喜悦、创作的困难等。
4.与同学合作,共同创作一幅雪地画作:
-学生可以与同学合作,共同创作一幅雪地画作,如一起画出雪人、脚印等。
-学生可以分工合作,每个人负责画一部分,共同完成一幅完整的画作。
5.写一篇关于雪地里的小画家的故事:
-学生可以发挥想象力,创作一个关于雪地里的小画家的故事,如小画家在雪地里遇到了什么有趣的事情。
-学生可以加入自己的创意和想象,使故事更加生动有趣,如小画家与雪地里的动物互动等。教学反思与改进在教学《雪地里的小画家》这一课时,我意识到在今后的教学中需要做以下几点反思和改进:
1.教学内容的深度和广度:我需要更深入地挖掘课文内容,为学生提供更丰富的知识背景和拓展阅读材料。同时,我也要关注学生的实际需求,适时调整教学内容的难度和进度。
2.教学方法的创新和多样性:在教学过程中,我需要尝试更多的教学方法和手段,如小组合作、角色扮演等,以激发学生的学习兴趣和主动性。同时,我也要注重学生的个性化
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