18 棉花姑娘 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

18棉花姑娘教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《棉花姑娘》是2023-2024学年语文一年级下册统编版的一篇课文，讲述了棉花姑娘生病后，先后请了燕子、啄木鸟和青蛙帮忙治病，但都没有治好。最后，七星瓢虫帮棉花姑娘捉住了害虫，治好了病。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等语文学科核心素养。通过学习课文《棉花姑娘》，学生能够理解和运用基本的语文知识，提高阅读理解能力；培养观察、分析问题的能力，提升思维品质；了解我国民间故事的文化内涵，增强对传统文化的认同感；通过欣赏故事中的形象和情节，提高审美鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握课文中的生字新词，理解其含义。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，学会用自己的话讲述故事。

难点：

1.理解七星瓢虫帮助棉花姑娘捉害虫的原因，以及害虫对棉花姑娘的危害。

2.能够联系生活实际，讨论如何保护庄稼和环境。

解决办法：

1.通过图片、实物等方式，帮助学生理解生字新词的含义。

2.采用示范读、分组读、角色扮演等方式，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过讨论、问答等方式，引导学生理解课文内容，学会用自己的话讲述故事。

4.通过观察、思考、讨论等方式，帮助学生理解七星瓢虫帮助棉花姑娘捉害虫的原因，以及害虫对棉花姑娘的危害。

5.通过小组合作、实地考察等方式，引导学生联系生活实际，讨论如何保护庄稼和环境。教学方法与策略1.教学方法

本节课采用讲授、讨论、角色扮演等教学方法。讲授法用于介绍课文背景知识和生字新词，讨论法用于引导学生思考和理解课文内容，角色扮演法用于增强学生对课文角色的理解和体验。

2.教学活动

（1）导入新课

（2）讲授生字新词

利用PPT展示生字新词，通过图片、实物等方式帮助学生理解和记忆。

（3）朗读课文

采用示范读、分组读、角色扮演等方式，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

（4）理解课文内容

（5）角色扮演

分组进行角色扮演，让学生分别扮演棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫，通过表演加深对课文角色的理解和体验。

（6）讨论保护环境

3.教学媒体和资源

（1）PPT

制作精美的PPT，展示生字新词、课文内容、图片、实物等，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频

播放与课文内容相关的动画视频，增强学生的视觉体验，加深对课文角色的理解和体验。

（3）在线工具

利用在线工具进行角色扮演、讨论等活动，提高学生的参与度和互动性。

（4）实物

准备实物，如棉花、害虫等，帮助学生更好地理解课文内容和生字新词的含义。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，包括课文《棉花姑娘》和相关害虫知识。

-设计预习问题，如“棉花姑娘遇到了什么问题？她请了哪些小动物帮忙？”

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标（掌握生字新词、理解课文内容、学会保护环境）和重难点（理解七星瓢虫帮助棉花姑娘捉害虫的原因，以及害虫对棉花姑娘的危害）。

-准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、实物等。

-设计课堂互动环节，如角色扮演、小组讨论等。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-展示棉花姑娘的图片，引导学生关注课文内容。

-提出问题：“你们知道害虫对农作物有什么危害吗？”

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的生字新词，如“病、找、请”。

-检查学生对旧知的掌握情况，如让学生用这些词语造句。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解课文内容，如棉花姑娘的病情、她请的小动物们等。

-突出重点，如七星瓢虫捉害虫的原因，强调难点，如害虫对棉花姑娘的危害。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生讨论“如果你是七星瓢虫，你会帮助棉花姑娘吗？为什么？”

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

-通过例题讲解，让学生学会如何保护农作物。

-设计实践活动，如画出棉花姑娘和小动物们的互动场景，提高实践能力。

-对课文内容进行梳理和总结，强调重点和难点。

-帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对课文内容的掌握。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与课文内容相关的拓展知识，如其他农作物遇到的害虫问题。

-引导学生关注学科前沿动态，如现代农业技术在防治害虫方面的应用。

情感升华：

-结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，如保护环境的重要性。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的课文内容和生字新词。

-强调重点和难点，提醒学生在课后进行复习。

布置作业：

-根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，如抄写生字新词、复述课文内容等。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.生字新词：

-棉花姑娘

-生病

-请

-燕子

-啄木鸟

-青蛙

-七星瓢虫

-害虫

-捉住

-治好

-谢谢

-保护

-环境

2.课文内容：

-棉花姑娘生病，请燕子、啄木鸟和青蛙帮忙治病，但都没有治好。

-最后，七星瓢虫帮棉花姑娘捉住了害虫，治好了病。

-七星瓢虫为什么能治好棉花姑娘的病？因为它能捉住害虫。

3.课文主旨：

-保护环境，保护庄稼，保护有益的动物。

4.保护环境的方法：

-保护植被，防止水土流失。

-合理使用农药和化肥，减少对环境的污染。

-保护野生动物，维护生态平衡。

-提高环保意识，从自身做起，从身边的小事做起。

5.七星瓢虫的特点：

-七星瓢虫是一种益虫，能帮助农民伯伯保护庄稼。

-七星瓢虫能捉住害虫，保护农作物。

-七星瓢虫身体上有七个黑点，像七颗星星，因此得名“七星瓢虫”。

6.棉花姑娘的故事启示：

-遇到困难时，要勇敢面对，积极寻求帮助。

-要学会感恩，感谢帮助过自己的人。

-要懂得保护环境，保护有益的动物，维护生态平衡。

7.课文中的角色：

-棉花姑娘：生病，寻求帮助，最终得到帮助，治好了病。

-燕子、啄木鸟、青蛙：虽然想帮助棉花姑娘，但都没有治好她的病。

-七星瓢虫：最后帮助棉花姑娘捉住了害虫，治好了病。

8.课文中的故事情节：

-棉花姑娘生病，请燕子帮忙，燕子没有治好她的病。

-棉花姑娘请啄木鸟帮忙，啄木鸟也没有治好她的病。

-棉花姑娘请青蛙帮忙，青蛙也没有治好她的病。

-最后，七星瓢虫帮助棉花姑娘捉住了害虫，治好了病。

9.课文中的生字新词练习：

-请学生用生字新词造句，加深对生字新词的理解和运用。

-通过图片、实物等方式，帮助学生理解和记忆生字新词。

10.课文内容的讨论：

-讨论棉花姑娘为什么请燕子、啄木鸟和青蛙帮忙？

-讨论七星瓢虫为什么能治好棉花姑娘的病？

-讨论我们应该怎样保护环境，保护有益的动物？反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，我运用了PPT、视频等多媒体资源，增加了课堂的趣味性和直观性，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

2.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲自体验课文角色，加深对课文内容和角色的理解，同时也锻炼了学生的口语表达能力。

3.小组讨论：在课堂中设置小组讨论环节，鼓励学生积极思考、发表自己的观点，培养了学生的合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，我发现部分学生在课堂中注意力不集中，容易分心。这可能是因为课堂活动不够吸引人，或者学生的学习兴趣不高等原因。

2.教学方法：在教学方法上，我可能过于依赖讲授法，导致学生的参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式：在评价方式上，我主要采用传统的测试方式来评价学生的学习成果，可能不够全面，不能充分反映学生的综合素质。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：为了提高学生的课堂注意力，我会在课堂中增加更多互动环节，如提问、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

2.多样化教学方法：在教学方法上，我会尝试更多样的教学方法，如游戏、实验等，以增加课堂的趣味性和参与度，提高学生的学习兴趣。

3.多元化评价方式：在评价方式上，我会采用多元化的评价方式，如口头报告、小组项目等，以更全面地评价学生的学习成果，关注学生的综合素质。典型例题讲解1.请用生字新词造句。

答案：

-棉花姑娘生病了，她请燕子帮忙。

-青蛙捉住了害虫，保护了庄稼。

-七星瓢虫身体上有七个黑点，像七颗星星。

-保护环境，就是保护我们的家园。

-谢谢你帮助我，我感到很开心。

2.请用自己的话复述课文内容。

答案：

棉花姑娘生病了，她请燕子、啄木鸟和青蛙帮忙治病，但都没有治好。最后，七星瓢虫帮棉花姑娘捉住了害虫，治好了病。

3.请说明七星瓢虫为什么能治好棉花姑娘的病？

答案：

七星瓢虫能捉住害虫，保护农作物。它是一种益虫，能帮助农民伯伯保护庄稼。

4.请列举三种保护环境的方法。

答案：

-保护植被，防止水土流失。

-合理使用农药和化肥，减少对环境的污染。

-保护野生动物，维护生态平衡。

5.请解释课文主旨。

答案：

课文主旨是保护环境，保护庄稼，保护有益的动物。我们要学会保护环境，保护有益的动物，维护生态平衡。

6.请用生字新词填空。

答案：

-棉花姑娘（）了病，她请燕子帮忙。

-青蛙（）住了害虫，保护了庄稼。

-七星瓢虫身体上有（）个黑点，像七颗星星。

-保护（），就是保护我们的家园。

-谢谢你帮助我，我感到很（）

7.请用课文中的角色填空。

答案：

-棉花姑娘（）了病，她请燕子帮忙。

-青蛙（）住了害虫，保护了庄稼。

-七星瓢虫（）了害虫，治好了棉花姑娘的病。

-燕子、啄木鸟和青蛙（）能治好棉花姑娘的病。

-棉花姑娘（）了七星瓢虫，治好了病。

8.请用课文中的故事情节填空。

答案：

-棉花姑娘（），请燕子帮忙，但燕子没有治好她的病。

-棉花姑娘（），请啄木鸟帮忙，但啄木鸟也没有治好她的病。

-棉花姑娘（），请青蛙帮忙，但青蛙也没有治好她的病。

-最后，七星瓢虫（），治好了棉花姑娘的病。

9.请用课文中的生字新词回答问题。

答案：

-棉花姑娘生病了，请谁帮忙？答：请燕子、啄木鸟和青蛙帮忙。

-最后谁治好了棉花姑娘的病？答：七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。

-七星瓢虫为什么能治好棉花姑娘的病？答：因为它能捉住害虫，保护农作物。

-我们应该怎样保护环境？答：我们应该保护植被，合理使用农药和化肥，保护野生动物。

-保护环境有什么好处