任务一 风筝的设计 教学设计 浙教版劳动五年级下册

任务一风筝的设计教学设计浙教版劳动五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：风筝的设计

2.教学年级和班级：浙江省五年级下册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的创新实践能力、团队合作意识和审美鉴赏力。通过学习风筝的设计与制作，学生将能够运用所学生物知识，结合物理原理，实践制作出具有良好放飞性能的风筝。在团队协作中，学生将提升沟通协调能力和分工合作意识。同时，通过对风筝艺术的欣赏与创作，培养学生对中国传统文化的认同感和审美鉴赏力。学情分析考虑到浙江省五年级学生的实际情况，他们在知识储备、能力发展、素质养成等方面具有以下特点：

1.知识储备：学生在之前的的学习中已经掌握了关于生物、物理、美术等学科的基础知识，对于风筝的基本结构、飞行原理有一定的了解。然而，他们在风筝设计方面的创新实践能力尚有待提高。

2.能力发展：五年级学生具有较强的动手能力和探究精神，他们善于观察、思考，并能够将所学知识运用到实践中。在风筝制作过程中，他们能够通过实际操作，掌握风筝的制作技巧，提高自己的实践能力。

3.素质养成：学生具有较好的团队协作意识和沟通能力，他们在小组活动中能够积极分工合作，共同完成任务。此外，他们对传统文化具有浓厚的兴趣，能够在学习风筝的过程中，增强对传统文化的认同感。

4.行为习惯：学生在学习过程中，表现出一定的学习自觉性和主动性。然而，部分学生对于难度较大的课题可能存在畏难情绪，需要教师在教学中给予关注和引导。

针对学生的这些特点，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际需求，注重培养学生的创新实践能力、团队合作意识和审美鉴赏力。在教学过程中，教师将引导学生运用所学知识，结合物理原理，实践制作出具有良好放飞性能的风筝。同时，通过团队协作，提高学生的沟通协调能力和分工合作意识。此外，教师还将引导学生欣赏风筝艺术，培养对中国传统文化的认同感和审美鉴赏力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授：教师将讲解风筝的历史、文化意义以及基本原理，为学生提供理论基础。

-案例研究：分析优秀风筝设计案例，让学生从中汲取灵感，提升设计水平。

-项目导向学习：学生分组设计并制作风筝，培养实践能力和团队合作精神。

-讨论：分组讨论风筝设计方案，促进学生间的思想交流和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演设计师和评审，对风筝设计进行评价和反馈。

-实验：实地放飞风筝，观察飞行性能，验证设计理念。

-游戏：设计风筝知识竞赛，增加学习的趣味性和互动性。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师使用PPT展示风筝的历史图片、设计原理和制作步骤。

-视频：播放风筝制作和飞行的教学视频，帮助学生直观理解。

-在线工具：利用网络资源，让学生了解不同地区的风筝文化。

-实物模型：展示不同类型的风筝模型，供学生观察和参考。

-材料包：提供给每个小组风筝制作所需的材料，包括纸张、竹条等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解风筝的设计和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习风筝设计内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确风筝设计的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习风筝设计的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入风筝设计学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的风筝基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解风筝设计的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出设计重点，强调制作难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕风筝设计问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验风筝设计的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对风筝设计知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决设计问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与风筝设计相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合风筝设计，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习风筝设计的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的风筝设计内容，强调设计重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的风筝设计内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解风筝的历史、文化意义以及基本原理，掌握风筝的设计和制作方法，了解风筝飞行的物理原理。

2.能力提升：学生将能够运用所学的生物和物理知识，实践制作出具有良好放飞性能的风筝，提高学生的创新实践能力和问题解决能力。

3.团队合作：在小组合作制作风筝的过程中，学生将提升沟通协调能力和分工合作意识，培养团队合作精神。

4.审美鉴赏：通过对风筝艺术的欣赏与创作，学生将提升对中国传统文化的认同感和审美鉴赏力，增强对传统文化的理解和尊重。

5.行为习惯：学生在学习过程中，将培养观察、思考、动手操作的学习习惯，增强学习自觉性和主动性，克服困难，努力完成风筝制作任务。

6.情感态度：学生将培养对风筝艺术的兴趣和爱好，关注中国传统文化，增强对风筝文化的自豪感，激发对学科的热爱和学习的热情。教学反思与改进首先，我觉得在课堂导入部分，我设置的悬念和问题还不够吸引学生的兴趣，导致部分学生在课堂刚开始时显得有些漫不经心。在今后的教学中，我需要更巧妙地设计导入环节，通过更多元化的方式激发学生的学习兴趣。

其次，在实践制作环节，我发现部分学生对于风筝的制作细节掌握得不够好，例如风筝的平衡、起飞角度等。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对风筝制作技巧的讲解和实践，让学生在动手制作过程中更加深入地理解风筝的飞行原理。

此外，在课堂互动环节，我发现部分学生表现得较为内向，不愿意主动表达自己的观点和疑问。为了改善这一现象，我计划在今后的教学中更多地鼓励学生积极参与讨论，例如通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

最后，在教学评价方面，我觉得我应该更多地关注学生的学习过程，而不仅仅关注结果。我要在课堂上及时给予学生反馈，指导他们如何改进，以促进他们的成长。课堂1.课堂评价

观察：在学生进行风筝制作和实践放飞的过程中，我将密切观察他们的操作和表现。通过观察，我将了解学生在实践中的问题所在，并及时给予指导和帮助。我将注意观察学生的合作情况，以确保他们能够有效地进行团队合作。

测试：我将定期进行小测验，以评估学生对风筝设计知识的掌握情况。这些测试将包括选择题、填空题和简答题等不同题型，以全面考察学生的知识水平。对于测试结果，我将进行详细的分析和评估，以便了解学生的学习进展。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评：学生完成风筝制作后，我将认真批改他们的作品，并给出具体的点评和建议。我将关注学生的设计创意、制作技巧和团队合作等方面，以评估他们的综合能力。对于表现出色的学生，我将给予表扬和鼓励，以激励他们继续努力；对于需要改进的学生，我将提出具体的建议，