2024-2025年高中语文 第3单元 5 伶官传序教案（含解析）鲁人版《唐宋八大家散文选读》

2024-2025年高中语文第3单元5伶官传序教案（含解析）鲁人版《唐宋八大家散文选读》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是高中语文第3单元的《伶官传序教案》。该单元的主题是唐宋八大家散文选读，而《伶官传序教案》是其中的一篇重要文章。文章主要通过对伶官李伶的传记进行序言，来揭示伶官的社会地位、职责以及与君主的关系。文章深入剖析了伶官这个特殊职业的特点，以及在当时社会背景下的困境和矛盾。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于对古代文化和历史的了解。学生需要对唐宋时期的历史背景有一定的认识，了解当时的宫廷文化和社会结构。此外，学生还需要具备一定的文言文阅读能力，能够理解并分析文言文的语言特点和表达方式。通过对这篇文章的学习，学生将进一步加深对古代社会的理解，提高自己的文言文阅读能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思辨性与批判性思维。

在阅读和分析文言文的过程中，学生将培养自己的思辨性和批判性思维。他们需要运用已有的知识和思维能力，对文中的观点和论证进行分析和评价，提出自己的见解和思考。通过这样的思考和探讨，学生将能够提高自己的思维能力，培养批判性思维习惯。三、学情分析考虑到本节课的内容为高中语文第3单元的《伶官传序教案》，我们需要对学生的层次、知识、能力、素质等方面进行深入分析，以便更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。

1.学生层次

根据教学大纲，本节课适用于高中阶段的学生。学生在初中阶段已经接触过一定量的文言文阅读，对古代文化和历史有一定的了解。但不同学生的学习层次存在差异，部分学生可能对文言文阅读具有较强的兴趣和阅读能力，而部分学生可能在这方面相对薄弱。因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的学习目标和方法。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生需要对唐宋时期的历史背景、文化特点以及伶官的社会地位有一定的了解。在能力方面，学生应具备一定的文言文阅读能力，能够理解并分析文言文的语言特点和表达方式。在素质方面，学生应具备良好的审美鉴赏能力、文化传承意识和思辨性与批判性思维。

3.行为习惯

学生在学习过程中可能存在以下行为习惯对课程学习的影响：

（1）学习态度：部分学生可能对文言文阅读感兴趣，愿意主动参与课堂讨论；而部分学生可能对此类课程缺乏兴趣，导致学习积极性不高。

（2）阅读习惯：学生在阅读文言文时可能存在逐字逐句的翻译习惯，缺乏对整体语境的理解。

（3）思考与表达：学生在分析问题时可能存在思维跳跃、表述不清的情况，需要教师引导和培养。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的知识、能力和素质。同时，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的特点和学生的学习需求，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将对《伶官传序教案》的历史背景、作者生平等进行讲解，为学生提供基础知识。

（2）案例研究法：分析《伶官传序教案》中的具体案例，引导学生深入理解伶官的社会地位、职责以及与君主的关系。

（3）讨论法：组织学生就文章中的观点和论证展开讨论，培养他们的思辨性和批判性思维。

（4）小组合作学习：让学生分组进行合作，共同分析文章内容，提高他们的团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演文章中的角色，如伶官、君主等，进行情景再现，增强他们对文章内容的理解。

（2）实验：组织学生进行古代文化体验活动，如学习古代礼仪、穿着古代服饰等，让学生身临其境地感受古代社会。

（3）游戏：设计相关游戏，如问答、填空等，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用现代教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：制作精美、清晰的PPT，展示文章内容、历史背景等，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与课程相关的视频资料，如古代礼仪表演、历史事件片段等，丰富学生的视觉体验。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问答系统等，方便学生实时提问、交流，提高课堂互动性。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《伶官传序教案》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《伶官传序》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《伶官传序教案》教学目标和《伶官传序》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《伶官传序》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《伶官传序》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《伶官传序》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的唐宋时期历史背景，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《伶官传序》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《伶官传序》的历史背景、作者生平等基础知识，结合实例帮助学生理解。

突出文章重点，强调伶官社会地位和职责等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕伶官角色展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《伶官传序》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《伶官传序》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《伶官传序》内容，引导学生思考古代文化与现代社会的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《伶官传序》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《伶官传序》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《伶官传序》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理《伶官传序》是高中语文第3单元的重要文章，主要讲述了伶官的历史背景、社会地位、职责以及与君主的关系。通过对这篇文章的学习，学生可以了解到唐宋时期宫廷文化的一部分，提高自己的审美鉴赏能力、文化传承意识和思辨性与批判性思维。以下是本节课的知识点梳理：

1.伶官的定义和历史背景

-伶官是指在古代宫廷中担任娱乐、表演等职责的官员。

-伶官的历史可以追溯到春秋战国时期，到了唐宋时期达到了鼎盛。

-唐宋时期伶官的社会地位较高，他们为宫廷生活带来娱乐，同时也承担着一定的政治功能。

2.伶官的职责和角色

-伶官的主要职责是表演音乐、舞蹈、戏曲等节目，为宫廷提供娱乐。

-伶官还是宫廷中的文化传播者，他们通过表演传递了古代的文学、艺术和哲学思想。

-在某些情况下，伶官还承担着外交使节的职责，代表国家进行文化交流。

3.伶官与君主的关系

-伶官与君主之间存在着复杂的关系。一方面，伶官为君主提供娱乐，获得君主的宠爱和支持；另一方面，伶官也常常成为政治斗争的牺牲品。

-伶官在宫廷中的地位和权力取决于君主的喜好和政策。在某些时期，伶官甚至能够干预朝政，影响国家的命运。

4.伶官的技艺和训练

-伶官需要具备高超的技艺，包括音乐、舞蹈、戏曲表演等方面的才能。

-伶官的训练过程严格，他们需要长期学习和实践，才能够胜任宫廷表演的职责。

5.伶官的社会影响和文化意义

-伶官在古代社会中具有重要的文化地位，他们的表演为人们带来了欢乐，也传承了古代的文艺传统。

-伶官的形象和故事常常成为文学作品的题材，对后世产生了深远的影响。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《伶官传》全文，了解伶官的生平事迹和宫廷生活。

（2）阅读材料：其他唐宋八大家散文选读，如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等，提高文言文阅读能力。

（3）视频资源：观看有关唐宋宫廷文化的纪录片，如《唐宋宫廷》系列，加深对唐宋时期宫廷文化的了解。

（4）视频资源：观看有关伶官表演的戏曲、舞蹈等视频，欣赏古代艺术的魅力。

2.拓展要求：

（1）阅读材料：鼓励学生利用课后时间自主阅读《伶官传》全文，并撰写读书笔记，总结伶官的生平事迹和宫廷生活。

（2）阅读材料：要求学生选取其他唐宋八大家散文选读中的一篇文章，进行文言文阅读和分析，提高文言文阅读能力。

（3）视频资源：要求学生观看有关唐宋宫廷文化的纪录片，并撰写观后感，加深对唐宋时期宫廷文化的了解。

（4）视频资源：要求学生观看有关伶官表演的戏曲、舞蹈等视频，并撰写欣赏笔记，欣赏古代艺术的魅力。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生在拓展活动中积极提问、交流讨论，提高自己的审美鉴赏能力、文化传承意识和思辨性与批判性思维。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景再现：通过角色扮演、实验等教学活动，让学生身临其境地感受古代社会，增强学习的趣味性和参与感。

2.互动探究：设计小组讨论、提问等互动环节，激发学生的思考和表达，提高课堂的活跃度。

3.媒体融合：充分利用PPT、视频等现代教学媒体，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：部分学生在课堂中缺乏主动参与，导致课堂氛围不够活跃。

2.教学方法单一：课堂中过多的讲授法，缺乏学生的自主探究和互动。

3.知识拓展不足：课堂中对于相关知识的拓展不够，限制了学生的视野。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设置问题、组织讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高课堂氛围。

2.丰富教学方法：增加小组合作、实验、游戏等教学活动，使学生能够在实践中学习，提高学习的趣味性。

3.拓展知识视野：增加相关知识的拓展，引导学生关注学科前沿动态，拓宽学生的知识视野。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂中的参与度、提问、回答问题等情况，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的参与度、观点表达、合作情况等，评价小组讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂测试的成绩，评价学生对《伶官传序》知识的掌握情况。

4.课后作业：通过检查学生的课后作业完成情况，评价学生对课堂知识的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，给予学生及时的反馈和评价。

教师评价与反馈主要包括以下几个方面：

1.知识掌握：评价学生对《伶官传序》知识点的理解和掌握情况