2024-2025学年高中历史 专题九 戊戌变法 一 酝酿中的变革（1）教学教案 人民版选修1

2024-2025学年高中历史专题九戊戌变法一酝酿中的变革（1）教学教案人民版选修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是人民版选修1中专题九“戊戌变法”的第一部分——“酝酿中的变革（1）”。这部分内容主要包括以下几个方面：

1.康有为、梁启超等人的维新思想及其影响。

2.光绪帝的改革意图及其与康有为、梁启超等人的合作。

3.戊戌变法的前期筹备工作，包括成立强学会、开办维新派报纸等。

4.戊戌变法的主要措施，如废科举、兴学校、练新军等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了关于清朝晚期的历史背景，如鸦片战争、太平天国运动等，对这些事件的影响和历史意义有一定的了解。此外，学生还学习了戊戌变法后续的辛亥革命，对中国的政治变革有一定的认识。因此，本节课内容与学生已有知识具有较好的衔接性。二、核心素养目标分析本节课旨在通过学习戊戌变法，培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。

1.史料实证：通过分析戊戌变法时期的文献资料、历史图片等，让学生学会搜集、整理、分析史料，培养其史料实证素养。

2.历史解释：引导学生理解戊戌变法的发生背景、过程及影响，使其能够对历史事件进行客观、全面、深入的解释，提高历史解释素养。

3.时空观念：帮助学生建立戊戌变法的时间线索和空间背景，使其能够把握历史事件的发展脉络，培养其时空观念素养。

4.家国情怀：通过学习戊戌变法中康有为、梁启超等人为国家改革付出的努力，引导学生树立正确的国家观念，增强其家国情怀素养。

5.批判性思维：鼓励学生在讨论戊戌变法的成败时，敢于提出自己的观点，并对不同观点进行批判性分析，提高批判性思维素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了清朝晚期的历史背景，如鸦片战争、太平天国运动等，对这些事件的影响和历史意义有一定的了解。此外，学生还学习了戊戌变法后续的辛亥革命，对中国的政治变革有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于中国近现代史的学习兴趣较高，尤其是对于政治变革和社会变革的相关内容。在学习能力方面，学生具备一定的分析史料、解释历史事件的能力。在学习风格上，学生更倾向于通过讨论、探究的方式来学习，希望能够参与到课堂的互动中来。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解戊戌变法的复杂性和多元性方面，学生可能会遇到一些困难。此外，对于戊戌变法时期的一些历史事件和人物，学生可能存在一些误解或片面的认识，需要通过教学进行纠正。同时，如何引导学生将戊戌变法与之前学习的历史事件进行有效联系，形成系统的历史认识，也是教学中需要面对的挑战。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授戊戌变法的基本知识；讨论法用于激发学生对戊戌变法的思考和探讨；案例研究法用于让学生深入分析戊戌变法中的具体事件；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演康有为、梁启超等人，以及其他与戊戌变法相关的人物，通过角色扮演，让学生更好地理解这些人物的思想和行为，增强课堂的互动性。

b.实验：组织学生进行戊戌变法相关实验，如模拟戊戌变法过程中的政治辩论，让学生亲身体验变法过程中的种种困境，提高学生的实践能力。

c.游戏：设计一款关于戊戌变法的策略游戏，让学生在游戏中完成特定的任务，如推动某项改革措施等，以此提高学生的学习兴趣和参与度。

d.小组讨论：将学生分成若干小组，就戊戌变法的某个话题展开讨论，如戊戌变法的成败原因，讨论结束后，各小组向全班汇报讨论成果，以促进学生之间的交流和合作。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。

a.PPT：制作精美的PPT，展示戊戌变法的基本知识、历史图片和相关数据，帮助学生更好地理解戊戌变法。

b.视频：播放与戊戌变法相关的视频资料，如戊戌变法的历史背景、康有为、梁启超等人的介绍等，以直观的方式呈现历史事件，提高学生的学习兴趣。

c.在线工具：利用在线工具，如百度地图、时间轴等，展示戊戌变法时期的历史地理背景，帮助学生建立时空观念。

d.文献资料：提供一批关于戊戌变法的文献资料，让学生在课后查阅，以丰富他们的历史知识，提高他们的历史解释能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《戊戌变法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为改革的意义在哪里？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索戊戌变法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解戊戌变法的基本概念。戊戌变法是清朝末年一次旨在推进政治、经济、文化等领域改革的历史事件。它是中国近代化的探索，对后世产生了深远影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了戊戌变法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，戊戌变法中的废科举、兴学校等措施，为中国的教育制度带来了前所未有的改变。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调戊戌变法的背景、主要措施及其影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与戊戌变法相关的实际问题。例如，讨论戊戌变法中的改革措施在当时社会中的应用和效果。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示戊戌变法期间的一项具体改革措施，如模拟兴办学校的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“戊戌变法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如果你生活在当时的清朝，你会支持戊戌变法吗？为什么？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了戊戌变法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对戊戌变法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《戊戌变法运动的历史地位及其影响》（作者：XXX）

《戊戌变法与中国近代化进程》（作者：XXX）

《戊戌变法失败的原因及其教训》（作者：XXX）

《康有为、梁启超与戊戌变法》（作者：XXX）

《光绪皇帝与戊戌变法》（作者：XXX）

《戊戌变法与清朝政治变革》（作者：XXX）

《戊戌变法时期的民间社会与文化变革》（作者：XXX）

《戊戌变法与近代中国思想解放》（作者：XXX）

《戊戌变法与中国近代教育的发展》（作者：XXX）

《戊戌变法时期的新闻舆论与民众心态》（作者：XXX）

《戊戌变法与清朝财政改革》（作者：XXX）

《戊戌变法与近代中国的外交变革》（作者：XXX）

2.课后自主学习与探究：

鼓励学生在课后自主学习和探究戊戌变法相关的历史事件、人物和改革措施。可以通过阅读拓展阅读材料、观看相关视频、参观历史展览等方式，深入了解戊戌变法的历史背景、过程和影响。此外，学生还可以进行课后讨论和写作，将自己的学习心得和感悟写成论文或读后感，以提高自己的历史解释能力和批判性思维能力。七、教学反思与改进今天这节课结束后，我打算花点时间反思一下整个教学过程，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我注意到在导入新课时，通过提问的方式激发学生的兴趣，这一点做得还不错。但是，我觉得在引入实际例子时，可以更加生动一些，比如可以用故事化的方式来讲述戊戌变法的背景，这样可能会更容易吸引学生的注意力。

新课讲授部分，我尝试了用多种方式来讲解戊戌变法的相关知识，比如通过PPT展示历史图片，用视频资料来说明一些复杂的概念。学生们看起来反应不错，但我也发现有些学生在观看视频时可能会分心，所以在future的教学中，我可能会减少视频的使用，或者在学生观看视频前，给出一些问题，引导他们集中注意力。

实践活动环节，我原本计划让学生们进行一些实验操作，但由于时间关系，这个部分并没有完全展开。我觉得这是一个值得改进的地方。未来，我可以提前做好更充分的准备，确保实践活动能够顺利地进行，让学生们通过亲自动手来加深对戊戌变法措施的理解。

在学生小组讨论环节，我尝试让学生们围绕特定的主题进行讨论，并提出了一些引导问题。大部分学生都能积极参与，但我注意到个别学生在这一环节表现得比较被动。为了改善这一点，我可以在讨论前更多地关注这些学生的需求，鼓励他们发表自己的观点，或者在讨论过程中邀请他们分享自己的想法。

最后，在总结回顾环节，我要求学生们反思今天的学习内容，并提出问题。这个环节虽然短暂，但我认为它非常重要，因为通过提问，学生们可以更好地巩固所学知识，并思考如何将知识应用到实际生活中。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成《戊戌变法》章节后的练习题，巩固所学知识。

2.撰写一篇关于戊戌变法对当时中国社会影响的文章，要求字数不少于500字。

3.搜集关于戊戌变法的相关历史资料，整理成一份资料报告，要求字数不少于300字。

4.与同学合作，设计一个关于戊戌变法的角色扮演活动，要求设计合理，具有可操作性。

作业反馈：

1.对学生完成的练习题进行批改，指出错误并及时纠正，给出改进建议。

2