19 小英雄雨来（节选） 第1课时 教案

19小英雄雨来（节选）第1课时教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《19小英雄雨来（节选）》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【教学目标】

1.让学生了解课文《小英雄雨来》的背景，感受小雨来的勇敢和坚强。

2.通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和对文本的分析能力。

3.引导学生学会从课文中提取关键信息，理解作者的观点和表达方式。

4.培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

【教学内容】

1.课文阅读：阅读《小英雄雨来》节选部分，理解故事情节，感受小雨来的形象。

2.课文分析：分析课文中的重点词语、句子和段落，理解作者的表达手法。

3.主题探讨：从课文中提炼出爱国主题，进行思考和讨论。

【教学步骤】

1.导入：简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

2.自主阅读：让学生自主阅读课文，边读边思考问题。

3.阅读分享：学生分享阅读心得，讨论课文中的重点、难点。

4.课文分析：教师引导学生分析课文中的重点词语、句子和段落，讲解作者的表达手法。

5.主题探讨：引导学生从课文中提炼出爱国主题，进行思考和讨论。

6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调小雨来勇敢、坚强的品质，引导学生学习小雨来的精神。

7.作业布置：根据学生的学习情况，布置适量的作业，巩固课堂所学。

【教学评价】

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和讨论情况。

2.作业完成情况：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。

3.课后访谈：了解学生对本节课的收获和意见建议，为后续教学提供参考。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕学生的语文素养、思维品质和价值观进行设计。通过学习《小英雄雨来》一课，旨在培养学生以下几方面的能力：

1.语文素养：学生能够通过阅读、分析和鉴赏课文，提升语言表达能力，掌握课文中的重点词语、句子和段落，学会运用不同的表达手法进行写作。

2.思维品质：培养学生独立思考、合作探究的能力，通过分析课文中的情节、人物形象和主题，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.价值观：引导学生从小雨来的勇敢、坚强品质中汲取力量，培养爱国主义情怀，树立正确的价值观，增强民族自豪感。

在课堂教学中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，创设有利于学生主动参与、积极思考的学习氛围。通过引导、启发和讨论，使学生真正理解课文内涵，提升核心素养，为学生的终身发展奠定基础。重点难点及解决办法【重点】

1.课文内容的理解和分析，特别是对小雨来形象的理解。

2.课文中表达手法的识别和运用。

【难点】

1.对课文中深层含义的理解，如小雨来所体现的爱国主义精神。

2.学生在分析课文时，对人物情感变化的捕捉和解读。

【解决办法及突破策略】

1.对于重点内容的理解，通过多次阅读、小组讨论和教师引导，帮助学生逐步深入理解课文内容。

-第一次阅读：整体感知，了解故事大意。

-第二次阅读：细读，关注人物形象和情感变化。

-小组讨论：分享阅读感悟，互相解答疑惑。

-教师引导：针对学生的疑问，进行点拨和讲解。

2.针对难点，采用以下策略：

-情境创设：通过图片、视频等多媒体手段，创设情境，帮助学生感受小雨来的情感变化。

-课文对比：比较不同段落中的人物描述，分析情感变化的原因。

-课后延伸：布置相关阅读材料和思考题，鼓励学生在课后进行深入思考。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对五年级学生的学习特点和教学目标，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言，为学生讲解课文内容，引导学生理解小雨来的形象和爱国精神。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，互相解答疑惑，培养学生的合作意识和批判性思维。

（3）案例研究：以小雨来为案例，分析其勇敢、坚强的品质，引导学生学习并践行这些优秀品质。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过角色扮演，深入理解人物情感和故事情节。

（2）实验：设计相关语文实践活动，如词语接龙、句子仿写等，巩固所学知识。

（3）游戏：结合课文内容，设计趣味性游戏，如“小雨来的冒险之旅”，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美课件，展示课文内容、重点词语和图片，帮助学生直观地理解课文。

（2）视频：播放与课文相关的短视频，如小雨来的动画片段，激发学生的学习兴趣，加深对课文的理解。

（3）在线工具：利用网络资源，如教育平台、词典等，辅助学生学习，拓宽知识面。

（4）实物展示：展示与小英雄雨来相关的实物，如书籍、图片等，增强学生的直观感受。

在课堂教学过程中，教师应灵活运用多种教学方法，注重学生的参与和互动，充分调动学生的学习积极性。同时，结合教学媒体和资源，提高教学质量，促进学生的全面发展。以下是具体的教学步骤：

一、导入（5分钟）

1.教师通过PPT展示与小英雄雨来相关的图片，引导学生关注本节课的主题。

2.提问：你们听说过小英雄雨来吗？他有哪些值得我们学习的地方？

二、自主阅读（10分钟）

1.学生自主阅读课文，关注小雨来的形象和故事情节。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

三、阅读分享（5分钟）

1.学生分组讨论，分享阅读心得。

2.教师引导学生总结小雨来的优秀品质。

四、课文分析（15分钟）

1.教师通过PPT展示课文中的重点词语、句子和段落，引导学生分析课文。

2.学生通过讨论、实验等活动，深入理解课文内涵。

五、主题探讨（5分钟）

1.教师引导学生从课文中提炼出爱国主题，进行思考和讨论。

2.学生分享自己的观点，教师总结点评。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调小雨来的勇敢、坚强品质。

2.学生谈谈自己的收获，明确努力方向。

七、作业布置（5分钟）

1.根据学生的学习情况，布置适量的作业，巩固课堂所学。

2.鼓励学生课后阅读相关书籍，拓宽知识面。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小英雄雨来》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过小英雄雨来吗？他是一个怎样的英雄？”

展示一些与小英雄雨来相关的图片，让学生初步感受小雨来的形象。

简短介绍课文背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、人物形象和表达手法。

过程：

讲解课文的主题和基本情节，包括小雨来的形象特点。

详细介绍课文中的重点词语、句子和段落，使用PPT帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解课文中的表达手法和情感描写。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解小雨来的形象和爱国精神。

过程：

选择几个典型的情节进行分析，如小雨来与敌人的斗争、对家人的保护等。

详细介绍每个案例的背景、小雨来的行为和所体现的精神，让学生全面了解小雨来的勇敢和坚强。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何学习小雨来的精神。

小组讨论：让学生分组讨论小雨来的品质对当代青少年的启示，并提出自己的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小雨来品质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何在实际生活中体现小雨来的精神。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小雨来形象和爱国精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小雨来的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、人物形象、案例分析等。

强调小雨来的勇敢、坚强品质在现实生活中的价值和作用，鼓励学生学习并践行。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小雨来的短文，描述自己如何向小雨来学习，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小英雄雨来》原著小说，作者：管桦

-《抗日战争时期的儿童团员》

-《红色故事会：小英雄雨来的故事》

-《抗日战争时期的英雄事迹》

-《如何培养勇敢、坚强的品质》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-了解抗日战争时期的历史背景，研究当时的社会环境对人们生活的影响。

-深入阅读《小英雄雨来》原著，分析小雨来形象的特点，以及作者如何通过文字塑造这一形象。

-搜集其他抗日战争时期的英雄事迹，对比分析他们与小英雄雨来的共同点和不同点。

-探究勇敢、坚强品质的培养方法，结合自己的生活实际，思考如何成为一个有勇气、有担当的人。

-了解现代社会的英雄人物，对比过去和现在的英雄形象，讨论在不同时代背景下英雄的定义和内涵。

（1）阅读原著《小英雄雨来》，了解小雨来的成长历程和故事全貌，深入理解小雨来的勇敢和坚强是如何在艰苦的环境中培养出来的。

（2）研究抗日战争时期的历史背景，通过查阅相关资料，了解抗日战争对我国人民生活的影响，以及当时人们为了国家和民族所付出的努力。

（3）搜集其他抗日战争时期的英雄事迹，如王二小、刘胡兰等，分析他们的英勇行为背后的精神品质，与小英雄雨来进行对比，总结他们的共同点和不同点。

（4）探究勇敢、坚强品质的培养方法，阅读相关书籍和文章，了解如何锻炼自己的意志力和勇气。结合自己的生活实际，制定一个培养勇敢、坚强品质的计划，并付诸实践。

（5）了解现代社会的英雄人物，如宇航员、消防员、抗疫英雄等，思考在不同时代背景下，英雄的定义和内涵发生了哪些变化。通过小组讨论，分享各自对英雄的认识和看法。教学反思在本次《小英雄雨来》的教学中，我发现学生们对于小雨来的形象和故事情节都表现出浓厚的兴趣。他们通过阅读课文，积极参与课堂讨论，不仅加深了对课文内容的理解，也锻炼了自己的语言表达能力和合作精神。

然而，我也注意到，有些学生在理解课文深层含义时还存在一定的困难，尤其是对小雨来所体现的爱国主义精神的理解。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，通过更多的案例分析、讨论和实践活动，帮助学生更深入地理解课文，培养他们的批判性思维和创新能力。

此外，我也意识到，在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信心，克服学习中的困难。同时，我也需要不断地更新自己的教学方法和策略，以适应学生们的需求，提高教学效果。内容逻辑关系①重点知识点

-小英雄雨来的形象特点：勇敢、坚强、爱国。

-课文中的表达手法：通过具体情节描写，塑造人物形象。

-爱国主义精神的体现：小雨来对抗敌人，保护家人和同伴。

②重点词句

-“雨来没有死，雨来变成了英雄。”

-“他像一颗钉子，牢牢地钉在敌人的心脏上。”

-“我们不能忘记，我们是中国的孩子，我们要为祖国而战。”

③板书设计

-板书应条理清楚，分为以下几个部分：

-人物形象：小英雄雨来

-情节概括：与敌人斗争、保护家人、勇敢坚强

-表达手法：情节描写、形象塑造

-主题精神：爱国主义

板书设计应简洁明了，通过关键词和关键句，帮助学