25少年闰土（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

25少年闰土（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的内容来自2023-2024学年统编版语文六年级上册，具体为第25课《少年闰土》。本课主要通过描述闰土这个人物，展现了鲁迅先生对少年时代的回忆和对故乡生活的怀念。核心素养目标1.理解并运用语言文字：学生能够正确朗读课文，理解闰土这一人物形象，运用语言描述闰土的特点。

2.培养审美情感：学生能够体会鲁迅先生对故乡生活的怀念和对少年时代的回忆，培养对文学作品中的情感共鸣。

3.发展文化认同：学生能够了解课文所反映的传统文化和生活方式，增强对传统文化的认识和认同。

4.提升思维能力：学生能够通过分析课文内容，培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

5.增进人际交往：学生能够通过小组讨论和分享，提高沟通能力和合作意识。学情分析本节课的教学对象为六年级学生，他们在语文学科上已经具备了一定的知识基础和阅读能力。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在不同。

首先，在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的阅读技巧，能够理解课文的字面意思。但是，对于闰土这个人物的理解和分析，部分学生可能存在一定的困难。因此，教师需要针对这部分学生进行重点辅导，帮助他们深入理解闰土的形象特点。

其次，在能力方面，学生们的分析能力和批判性思维能力有待提高。在阅读课文时，他们往往停留在表面，无法深入挖掘文本背后的深层含义。因此，教师需要通过引导和启发，培养学生的思维能力，使他们能够从多个角度分析课文内容。

再次，在素质方面，学生们的文化素养和审美情感需要进一步培养。鲁迅先生的作品具有深厚的文化底蕴和丰富的情感内涵，学生需要通过阅读和讨论，感受作品中的文化魅力和情感力量。

最后，在行为习惯方面，学生们的课堂参与度和合作意识是影响教学效果的重要因素。为了提高课堂效率，教师需要激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动，培养良好的学习习惯。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习。讲授法用于向学生介绍闰土的形象特点和课文背景；讨论法用于引导学生深入分析闰土的人物形象和鲁迅先生的情感表达；案例研究法用于让学生通过分析具体案例，体会闰土的形象特点；项目导向学习法用于鼓励学生通过合作完成项目，深入理解课文内容和闰土的形象特点。

2.设计具体的教学活动

本节课的具体教学活动包括角色扮演、实验、游戏等。角色扮演活动用于让学生通过扮演闰土和鲁迅先生，深入理解人物形象和情感表达；实验活动用于让学生通过模拟闰土的生活环境，体会课文背景和文化底蕴；游戏活动用于让学生通过参与游戏，提高课堂参与度和互动性。

3.确定教学媒体和资源的使用

本节课的教学媒体和资源包括PPT、视频、在线工具等。PPT用于展示课文内容和闰土的形象特点；视频用于展示闰土的生活环境和鲁迅先生的情感表达；在线工具用于帮助学生进行案例研究和项目导向学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《少年闰土》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习闰土的形象特点和鲁迅先生的情感表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《少年闰土》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《少年闰土》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《少年闰土》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《少年闰土》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《少年闰土》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出闰土的形象特点和鲁迅先生的情感表达重点，强调课文背景和文化底蕴难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕闰土的形象特点和鲁迅先生的情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《少年闰土》知识的应用，提高实践能力。

在《少年闰土》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调闰土的形象特点和鲁迅先生的情感表达重点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《少年闰土》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《少年闰土》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《少年闰土》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注鲁迅先生的其他作品，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《少年闰土》内容，引导学生思考文学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《少年闰土》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《少年闰土》内容，强调闰土的形象特点和鲁迅先生的情感表达重点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《少年闰土》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解闰土的形象特点：学生能够通过学习课文，理解闰土这个人物的形象特点，如聪明、勇敢、善良等。他们能够用自己的语言描述闰土的特点，并能够分析闰土的行为和言语，深入理解闰土的形象。

2.理解鲁迅先生的情感表达：学生能够通过学习课文，理解鲁迅先生对闰土的喜爱和怀念，以及他对故乡生活的怀念和向往。他们能够体会鲁迅先生在课文中的情感表达，并能够用自己的语言描述鲁迅先生的情感。

3.掌握课文背景和文化底蕴：学生能够通过学习课文，了解课文所反映的传统文化和生活方式，以及鲁迅先生的成长背景。他们能够分析课文中的文化元素，并能够用自己的语言描述课文的文化底蕴。

4.提高阅读理解和分析能力：学生能够通过学习课文，提高自己的阅读理解和分析能力。他们能够理解课文的内容和结构，能够分析课文的写作技巧和语言特点，并能够用自己的语言描述课文的特点。

5.培养批判性思维和创造性思维：学生能够通过学习课文，培养自己的批判性思维和创造性思维。他们能够对课文的内容和观点进行评价和分析，能够提出自己的观点和看法，并能够用自己的语言表达自己的观点。

6.提高合作和沟通能力：学生能够通过学习课文，提高自己的合作和沟通能力。他们能够在小组讨论中积极参与，能够与小组成员进行有效的沟通和合作，并能够用自己的语言表达自己的观点和看法。

7.培养对文学作品的兴趣和鉴赏能力：学生能够通过学习课文，培养对文学作品的兴趣和鉴赏能力。他们能够欣赏文学作品的情感表达和文化底蕴，能够理解文学作品的意义和价值，并能够用自己的语言描述文学作品的特色和优点。课堂1.课堂评价

课堂评价通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体措施如下：

（1）提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对《少年闰土》课文内容的理解程度，以及对闰土的形象特点和鲁迅先生的情感表达的掌握情况。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的反应和参与情况，了解他们对课堂活动的参与度和合作精神，以及他们在课堂讨论中的表现。

（3）测试：教师在课堂上进行小测试，检查学生对《少年闰土》知识点的掌握情况，以及对闰土的形象特点和鲁迅先生的情感表达的理解程度。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体措施如下：

（1）认真批改：教师认真批改学生的作业，对他们的答案进行评分，并对他们的解题过程进行点评。

（2）及时反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，指出他们的优点和不足之处，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。

（3）鼓励学生：教师鼓励学生在作业中表现出积极的学习态度和努力，对他们的进步给予肯定和表扬，激发他们的学习兴趣和动力。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读鲁迅先生的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，让学生更深入地了解鲁迅先生的文学风格和思想内涵。

（2）视频资源：推荐学生观看与《少年闰土》相关的纪录片或电影，如《鲁迅传》、《少年闰土》电影版等，让学生更直观地感受闰土的形象和鲁迅先生的情感表达。

（3）文学作品：推荐学生阅读与《少年闰土》相似的文学作品，如《边城》、《骆驼祥子》等，让学生对比不同作家的文学风格和人物塑造。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主