Module 4Unit 2 Reading and vocabulary教学设计2023-2024学年外研版九年级英语上册

Module4Unit2Readingandvocabulary教学设计2023-2024学年外研版九年级英语上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级英语上册Module4Unit2Readingandvocabulary教学设计

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过阅读和词汇学习，提升学生的英语听说读写能力，使其能够准确、流畅地使用英语描述人物和事件。

2.文化意识：通过学习英语，使学生了解西方文化背景，培养其跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、讨论和归纳文章内容，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习兴趣，提升其自主学习能力和合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本节课涉及较多新词汇，学生需要掌握并能够运用到实际语境中。

2.阅读理解：学生需要能够理解文章的主旨大意，把握人物关系和事件发展。

难点：

1.词汇运用：学生对词汇的运用能力较弱，需要通过实例和练习进行强化。

2.阅读技巧：学生缺乏阅读技巧，如快速寻找关键信息、推断作者意图等。

解决办法：

1.词汇学习：通过词汇卡片、游戏等互动方式，让学生在语境中记忆和运用词汇。

2.阅读理解：采用问题驱动的方式，引导学生关注文章关键词，提高阅读理解能力。

3.词汇运用：设计情景对话和写作练习，让学生在实际语境中运用所学词汇。

4.阅读技巧：培养学生使用阅读策略，如预测、扫描、略读等，提高阅读效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备、投影仪、白板等。

2.课程平台：使用学校提供的英语教学平台，用于展示教学内容和布置作业。

3.信息化资源：英语教学网站、电子词典、在线阅读材料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏等。

5.教具：词汇卡片、图片、图表等。

6.教材：外研版九年级英语上册教材。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

上课之初，我会提问：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行有效沟通的情况？”举例说明，如在工作中与同事协作时需要明确任务分配等。这个问题与本节课内容密切相关，旨在引起学生的兴趣和好奇心。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解有效沟通的基本概念。有效沟通是……（解释概念），它是……（解释重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我会呈现一个具体的沟通案例，展示有效沟通在实际中的应用及解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调沟通技巧和倾听技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助学生理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与有效沟通相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，每组选取一个场景进行角色扮演，模拟有效沟通的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“有效沟通在日常生活和学习中的应用”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

本节课我们学习了有效沟通的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，大家加深了对有效沟通的理解。希望同学们能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生能够掌握本节课涉及的新词汇，并能够运用到实际语境中，提升其英语听说读写能力。

2.阅读理解：学生能够理解文章的主旨大意，把握人物关系和事件发展，提高其阅读理解能力。

3.文化意识：学生能够了解西方文化背景，培养其跨文化交际的能力。

4.思维品质：学生能够通过分析、讨论和归纳文章内容，提高其逻辑思维和批判性思维能力。

5.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，培养其学习兴趣，提升其自主学习能力和合作精神。

具体到本节课的内容，学生将能够：

1.描述不同的人物特征和事件发展，运用本节课学习的词汇和表达方式。

2.理解并应用有效沟通的基本原则和技巧，提高其在日常生活和学习中的沟通能力。

3.分析实际情境中的沟通问题，提出解决方案，并能够进行角色扮演模拟实际沟通过程。

4.表达对他人观点的不同看法，能够倾听并理解他人的意见，培养良好的沟通习惯。

5.能够运用所学的沟通技巧，解决日常生活中的沟通问题，提高与他人合作和协调的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：我在课堂上采用了互动式学习方式，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.情境模拟：我设计了一些情境模拟活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的实际操作能力。

3.个性化评价：我对学生的表现进行了个性化评价，关注他们的优点和不足，帮助他们找到提高的方向。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论中，部分学生过于活跃，有时会影响到其他学生的学习。

2.教学方法：我发现部分学生对传统的教学方法不太感兴趣，需要寻找更多激发他们学习兴趣的方法。

3.教学评价：我在评价学生时，可能过于注重结果，而忽视了过程的评价，需要更加关注学生的学习过程。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强课堂管理，制定一些规则，确保讨论有序进行，同时关注那些较为内向的学生，让他们也能参与到讨论中。

2.多元化教学方法：我将尝试更多的教学方法，如小组合作、游戏化学习等，以激发学生的学习兴趣。

3.关注学习过程：我将更加关注学生的学习过程，采用形成性评价方式，及时给予学生反馈，帮助他们找到提高的方向。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语文章，如关于沟通技巧的案例分析、跨文化交流的故事等。

-视频资源：建议学生观看与沟通技巧相关的英语视频，如TED演讲、教育频道节目等。

-实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的沟通技巧培训活动，如英语角、演讲比赛等。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择拓展内容，并进行深入学习和理解。

-鼓励学生主动分享拓展学习的心得体会，可以在课堂上进行交流和讨论。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生应将拓展学习与本节课内容相结合，提高自己的综合英语运用能力。

示例：

1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《effectivecommunicationintheworkplace》这篇文章，了解在工作场所中如何运用有效的沟通技巧。

-视频资源：建议学生观看YouTube上的“TEDTalksonCommunication”系列演讲，听取专家对于沟通技巧的见解和经验分享。

-实践活动：鼓励学生参加学校举办的英语演讲