【独家】乐清市育英学校七年级上科学 物质的构成 教案科学

【独家】乐清市育英学校七年级上科学物质的构成教案科学课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：物质的构成

2.教学年级和班级：乐清市育英学校七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕物质的构成展开，通过引导学生观察、实验和讨论，使学生了解物质是由分子、原子和离子组成，掌握分子、原子和离子的基本概念，以及它们在物质中的相互转化。课程内容紧密联系人教版七年级上册科学教材，旨在提高学生对物质构成的认识，培养学生的科学思维和实验能力。二、核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究物质构成的能力，提升学生的实证意识和探究精神。

2.科学思维：训练学生运用科学思维分析物质构成问题，发展学生的逻辑推理、批判性思维和创新思维。

3.科学态度：培养学生对科学知识的敬畏之心，形成积极探究、严谨治学的科学态度。

4.科学责任：教育学生理解科学对个人和社会的责任，激发学生运用科学知识解决实际问题的责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.物质的构成要素：分子、原子和离子的概念及特性。

2.物质构成的微观解释：如何理解分子、原子和离子在物质中的作用和相互转化。

难点：

1.分子、原子和离子的微观模型建立。

2.物质构成要素之间的转化过程及能量变化。

解决办法：

1.通过实物模型和动画演示，帮助学生形象地理解分子、原子和离子的结构特点。

2.利用实验观察，如水的电解实验，让学生直观看到离子和分子的转化过程。

3.设计互动讨论环节，让学生在小组中探讨物质构成要素的特性，增强理解记忆。

4.结合生活实例，如水的沸腾和凝固，解释物质构成要素的转化现象，使知识具体化、生活化。四、教学资源1.硬件资源：投影仪、电脑、实验器材（如电解装置、烧杯、电极等）。

2.软件资源：分子模型软件、科学实验模拟软件。

3.课程平台：校园内网教学资源库。

4.信息化资源：教学PPT、物质构成相关视频资料。

5.教学手段：小组讨论、实验演示、互动问答。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以生活中常见的物质为例，如水、盐等，询问学生它们是由什么组成的，引导学生思考物质的基本构成，从而引入本节课的主题“物质的构成”。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解分子、原子和离子的基本概念，通过PPT展示它们的结构模型，帮助学生建立清晰的认识。

-介绍物质构成的基本原理，通过实例讲解分子、原子和离子在物质中的作用。

-分析物质构成要素之间的相互转化过程，如化学反应中的原子重组，物理变化中的分子运动。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-安排学生进行水的电解实验，观察正负极产生的气体，引导学生理解水分子的电解过程。

-利用分子模型软件，让学生模拟构建分子、原子和离子的结构，加深对它们之间关系的理解。

-通过互动问答，让学生举例说明生活中遇到的物质构成现象，如盐溶解在水中形成离子。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-方面一：讨论分子、原子和离子在不同物质中的作用和特性，如金属导电是因为含有自由电子。

-方面二：分析物质构成要素的转化过程，例如冰融化为水时分子间距的变化。

-方面三：探讨物质构成与生活实际的联系，如分子间作用力影响物质的硬度。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括物质构成要素的定义、作用以及它们之间的转化过程。通过提问方式检查学生对重点难点的掌握情况，如“水分子在电解过程中是如何分解的？”以及“分子、原子和离子在化学反应中的角色分别是什么？”以此确保学生对本节课的核心内容有清晰的认识和理解。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《分子与原子的奥秘》：深入探讨分子、原子的基本特性和它们在物质中的作用。

-《离子世界的探索》：介绍离子的形成、特性以及在化学反应中的应用。

-《物质构成的现代研究》：探讨科学家如何利用先进技术研究和解释物质构成。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日常生活中的物质构成现象，记录并分析分子、原子和离子的作用。

-利用网络资源，如科学教育平台，学习更多关于物质构成的实验方法和探究技巧。

-设计简单的科学实验，如自制电解水装置，实践物质构成的相关知识。

-阅读科普书籍，如《物质的故事》，了解物质构成的科学背景和历史发展。

-参与科学社团或小组活动，与他人交流物质构成的学习心得和疑问。

-通过写作或绘画表达对物质构成的理解，如撰写科学小论文或绘制分子结构图。

-探索物质构成在技术中的应用，如材料科学、化学工程等领域。

-定期参加科学讲座和研讨会，拓宽对物质构成及相关领域的认识。

-利用家庭废弃物进行科学实验，如用水果电池了解化学反应中的离子移动。

-观看科学纪录片，如《宇宙的奥秘》，了解物质构成在宇宙中的地位和作用。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了物质的构成，明确了物质是由分子、原子和离子组成的。通过讲解和实验，我们了解了这些构成要素的基本特性以及它们在物质中的作用。我们探讨了分子、原子和离子之间的相互转化，以及这些转化在化学反应和物理变化中的表现。通过实例分析和实验观察，学生对物质构成有了更直观的认识。

当堂检测：

1.填空题

-物质主要由______、______和______三种基本粒子构成。

-水分子（H₂O）由______个氢原子和______个氧原子组成。

-在电解水的过程中，正极产生的是______气体，负极产生的是______气体。

2.判断题

-()分子是物质构成的最小粒子。

-()原子是不可分割的基本粒子，构成分子的基础。

-()离子是带电的粒子，只能在溶液中存在。

3.简答题

-简述分子、原子和离子的定义及它们之间的区别。

-描述电解水实验中观察到的现象，并解释这些现象背后的科学原理。

-举例说明物质构成要素在生活中的应用。

4.应用题

-设计一个简单的实验，证明分子之间的间隔随温度变化而变化。

检测答案：

1.填空题

-分子原子离子

-21

-氧氢

2.判断题

-(×)分子不是物质构成的最小粒子，它由原子组成。

-(√)

-(×)离子不仅可以在溶液中存在，也可以在固体中存在，如盐晶体中的离子。

3.简答题

-分子是由两个或多个原子通过共价键结合而成的粒子，具有一定的化学性质。原子是物质的基本构成单位，由原子核和核外电子组成。离子是带电的粒子，可以是单个原子或分子失去或获得电子后形成。分子、原子和离子的主要区别在于它们是否带电以及它们在化学反应中的行为。

-在电解水实验中，观察到正极产生氧气，负极产生氢气。这是因为水分子在电解过程中被分解成氢原子和氧原子，氢原子在负极得到电子形成氢气，氧原子在正极失去电子形成氧气。

-物质构成要素在生活中的应用广泛，例如，水分子构成的水是生活中必不可少的物质；金属原子构成的金属材料用于制造各种器具和建筑材料；离子在电池中起到传递电荷的作用。

4.应用题

-实验设计：将一定量的水装入烧杯中，用温度计测量水的温度，记录下来。然后将烧杯放置在加热器上加热，每隔一段时间测量水的温度和体积。观察并记录水体积随温度变化的情况。实验结果表明，随着温度的升高，水分子之间的间隔增大，导致水的体积膨胀。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了分子模型软件，让学生能够直观地构建和观察分子、原子和离子的结构，这种互动式学习方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了生活中的实例，如水的沸腾和凝固，以及食盐溶解在水中的现象，让学生能够将抽象的科学概念与日常生活联系起来，增强了学习的实用性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致实践活动和小组讨论环节略显匆忙，学生未能充分消化和吸收所学知识。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖PPT和软件演示，忽视了学生的实际操作和动手能力培养。

3.在教学评价方面，我反思自己在课堂上对学生的评价不够全面和细致，未能及时给予学生积极的反馈和鼓励。

（三）改进措施

1.为了解决时间分配问题，我将在今后的教学中更加精细地规划课堂时间，确保实践活动和小组讨论环节能够得到充分的时间保障，让学生有足够的时间进行思考和交流。

2.为了平衡理论教学和动手操作，我计划在课堂上增加更多的实验环节，让学生亲自动手进行实验操作，从而提高他们的实践能力和科学探究能力。

3.在教学评价方面，我将更加注重学生的个体差异，给予每个学生个性化的反馈和指导，鼓励他们积极参与课堂讨论和实验活动，提高他们的学习自信心。板书设计①物质的构成要素

-重点知识点：分子、原子、离子的定义及特性

-重点词汇：分子、原子、离子、电子、原子核

-重点句子：物质是由分子、原子和离子组成的。

②物质构成要素的相互转化

-重点知识点：分子、原子和离子之间的转化过程

-重点词汇：化学反应、物理变化、电解、合成、分解

-重点句子：分子在化学反应中可以分解成原子，原子重新组合形成新的分子。

③物质构成与生活的联系

-重点知识点：物质构成要素在生活中的应用

-重点词汇：水、食盐、金属、电池

-重点句子：水是由水分子构成，食盐溶解在水中形成离子，金属由金属原子构成。重点题型整理题型一：简答题

题目：简述分子、原子和离子的定义及它们之间的区别。

答案：分子是由两个或多个原子通过共价键结合而成的粒子，具有稳定的化学性质。原子是物质的基本构成单位，由原子核和核外电子组成，是构成分子的基础。离子是带电的粒子，可以是单个原子或分子失去或获得电子后形成。分子、原子和离子的主要区别在于它们是否带电以及它们在化学反应中的行为。

题型二：应用题

题目：举例说明分子间的间隔对物质性质的影响。

答案：以水的沸腾和凝固为例，水在沸腾时分子间的间隔增大，水变为气态；而在凝固时分子间的间隔减小，水变为固态。这表明分子间的间隔对物质的物理性质有显著影响。

题型三：实验题

题目：设计一个实验，证明分子在化学反应中可以重新组合。

答案：进行水的电解实验，通过向水中加入电解质（如酸或碱）增加其电导率，然后通电使水分解成氢气和氧气。实验中可以观察到氢气在负极产生，氧气在正极产生，这证明了水分子在化学反应中分解成了氢原子和氧原子，并且这些原子可以重新组合形成新的分子。

题型四：分析题

题目：分析下列现象中哪些涉及到物质构成的改变：铁生锈、冰融化、纸张燃烧。

答案：铁生锈是铁与氧气发生化学反应，生成氧化铁，涉及到物质构成