九年级下册第六单元 课外古诗词诵读 山坡羊·骊山怀古 教案

九年级下册第六单元课外古诗词诵读山坡羊·骊山怀古教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《山坡羊·骊山怀古》，这是九年级下册第六单元“课外古诗词诵读”中的一篇古诗词。本节课旨在让学生通过学习这首诗，理解其意境、情感以及历史文化背景。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学习的古诗词有关联，如《将进酒》、《登鹳雀楼》等，学生已经掌握了古诗词的基本知识，如诗词的格律、意象、修辞手法等。本节课将引导学生运用这些知识，深入分析《山坡羊·骊山怀古》的内涵，提高学生的文学鉴赏能力。同时，这首诗的历史背景也与学生在历史课程中学到的知识相联系，有助于加深学生对历史事件的了解。二、核心素养目标1.语言建构与运用：提高学生准确理解并运用古诗词中的语言表达情感的能力，增强对诗词意象的感知和解读。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析《山坡羊·骊山怀古》的意境、情感和历史文化背景，提升批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：加深学生对中华民族优秀传统文化的认识，理解古诗词在文化传承中的重要作用，激发学生热爱传统文化的情感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗词的审美情趣，提高文学鉴赏能力，激发创作灵感，培养学生的审美创造力。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的古诗词知识，包括诗词的格式、韵律、意象和修辞手法。在之前的课程中，他们已经学习过多首古诗词，对古诗词的阅读和分析有一定的了解。

2.学生对古诗词的兴趣各有不同，但大多数学生对历史文化有好奇心，愿意探索古人的情感和思想。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力，能够通过课堂讨论和小组合作来提高理解力。学习风格上，学生偏好通过实例和故事来理解抽象概念，喜欢互动式和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古汉语词汇的不熟悉，可能导致对诗意的理解不够深入；对历史背景缺乏了解，可能影响对诗词情感的把握；此外，一些学生可能缺乏足够的耐心和细致的观察力，难以深入分析诗词的细微之处。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级下册课本，以便于学生随时查阅《山坡羊·骊山怀古》原文及注释。

2.辅助材料：准备与《山坡羊·骊山怀古》相关的多媒体资源，如古诗词朗读音频、古诗词意境图片、诗人简介视频等，以帮助学生更好地理解诗歌内容和情感。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论诗词内涵，同时保持教室环境整洁，营造良好的学习氛围。五、教学过程1.导入新课

-首先，同学们，我们今天要学习的是一首非常著名的古诗词——《山坡羊·骊山怀古》。请大家先翻开课本，找到这首诗。

2.诗歌朗读与初步感知

-现在，请同学们跟随我一起朗读这首诗，注意把握诗句的节奏和情感。朗读结束后，我想请大家谈谈自己初步的感受，可以从诗歌的意境、情感等方面来谈。

-（学生朗读并分享感受）

3.分析诗歌背景与主旨

-接下来，我们来了解一下这首诗的背景。《山坡羊·骊山怀古》是唐代诗人杜牧的作品，描写的是他游历骊山时的所见所感。骊山，作为历史名山，见证了许多重大的历史事件，诗人通过这首诗表达了对历史的感慨。

-现在，请同学们结合诗中的具体语句，分析一下这首诗的主旨是什么？

-（学生分析并分享答案）

-很好，同学们都提到了诗人对历史的感慨。这首诗通过描绘骊山的景色和古迹，抒发了诗人对历史沧桑的感慨和对英雄人物的怀念。

4.探究诗歌意境与意象

-下面，我们来深入探究一下这首诗的意境和意象。请同学们找出诗中描绘的几个主要意象，并分析这些意象如何表达诗人的情感。

-（学生找出意象并分析）

-同学们找得很准确，骊山、霸业、荒草、狐狸等意象都很好地传达了诗人的情感。诗人通过对这些意象的描绘，展现了历史的沧桑和英雄的悲剧。

5.分析诗歌修辞手法

-现在，我们来分析一下这首诗中的修辞手法。请同学们找出诗中使用的比喻、拟人等修辞手法，并解释它们的作用。

-（学生找出修辞手法并分析）

-很好，同学们都找出了比喻和拟人等修辞手法。这些修辞手法使得诗歌更加生动形象，增强了诗歌的艺术感染力。

6.诗歌情感体验与表达

-下面，我想请大家尝试用自己的语言表达一下这首诗的情感。你可以从诗中的某个具体句子出发，谈谈自己的感受。

-（学生表达情感）

-同学们表达得都很到位，这首诗确实能引起我们深刻的情感共鸣。

7.诗歌拓展与应用

-现在，我们来拓展一下这首诗的应用。请同学们结合自己的生活体验，思考一下，如果让你写一首关于历史题材的诗歌，你会选择哪个历史事件？为什么？请简单阐述一下你的想法。

-（学生分享自己的想法）

-同学们的想法都很有创意，这说明大家在诗歌学习中已经能够运用所学知识进行创作。

8.总结与作业布置

-最后，我们来总结一下今天的学习内容。通过学习《山坡羊·骊山怀古》，我们了解了诗歌的背景、主旨、意境、意象和修辞手法，同时也体验了诗歌的情感。希望大家能够将所学运用到自己的学习和创作中。

-今天的作业是：结合课堂所学，写一篇关于《山坡羊·骊山怀古》的学习心得，字数不限，要求真情实感。

9.结束语

-好的，同学们，今天的课就到这里，希望大家能够继续深入学习古诗词，感受中华文化的魅力。下课！六、学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生在本节课学习《山坡羊·骊山怀古》后取得的成果：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地朗读并背诵《山坡羊·骊山怀古》；

-学生理解了诗歌的背景、主旨，能够用自己的语言概括诗歌内容；

-学生掌握了诗中的意象、修辞手法，并能够分析其作用；

-学生了解了中国古代历史文化，对历史人物和历史事件有了更深刻的认识。

2.能力提升方面：

-学生通过课堂讨论和小组合作，提高了合作学习和自主探究的能力；

-学生在分析诗歌情感时，锻炼了审美鉴赏能力和批判性思维；

-学生在撰写学习心得时，提高了写作能力和表达能力。

3.情感体验方面：

-学生在诗歌学习中，感受到了古人的情感和思想，对历史产生了共鸣；

-学生在学习过程中，培养了对古诗词的热爱，增强了文化自信心；

-学生通过诗歌学习，激发了对文学创作的兴趣，愿意尝试自己创作。

4.知识应用方面：

-学生能够将所学知识运用到其他古诗词的学习中，提高学习效率；

-学生在日常生活中，能够运用诗歌中的修辞手法和表达方式，丰富自己的语言表达；

-学生在历史课程学习中，能够更好地理解历史事件和历史人物。

5.综合素养方面：

-学生在课堂学习中，培养了良好的学习习惯和合作精神；

-学生在分析诗歌时，锻炼了逻辑思维和创新能力；

-学生在撰写学习心得时，培养了自我反思和总结归纳的能力。七、板书设计①诗标题与作者：《山坡羊·骊山怀古》杜牧

②重点词语与意象：

-骊山

-霸业

-荒草

-狐狸

③诗句与主旨：

-“骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？”（历史变迁，昔日的辉煌不再）

-“只看夕阳无限好，只是近黄昏。”（诗人对历史沧桑的感慨）八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，能够跟随老师的引导，主动参与诗歌的朗读、分析和讨论。在分析诗歌意境和情感时，学生们能够结合诗句提出自己的见解，表现出较高的学习热情和思考能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们分组讨论了诗歌的意象、修辞手法和主旨，每个小组都派代表进行了成果展示。展示内容丰富，既有对诗句的深入解读，也有对诗歌情感的感悟，表现出学生们良好的合作精神和创造性思维。

3.随堂测试：

随堂测试包括了对诗歌内容、意象和修辞手法的理解题，以及一首简短的创作题，要求学生运用本节课所学创作一句描绘历史古迹的诗句。测试结果显示，大多数学生能够准确回答问题，创作题也体现了学生对课堂所学知识的运用。

4.课后作业：

课后作业是撰写一篇关于《山坡羊·骊山怀古》的学习心得。从收到的作业来看，学生们能够结合自己的感受和理解，对诗歌进行深入的反思和总结，表现出较高的写作能力和自我学习能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生们的整体表现，教师进行了以下评价与反馈：

-优点：学生们在课堂上的参与度很高，能够主动提出问题和见解，小组讨论成果丰富，表现出良好的合作精神和创