人教版五年级数学下册体积及体积单位教案

知识目标：使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面感情目标：经过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、着手解说法合作研究分组互动授课内容及过程教师活动学生活动我们来玩一个搭积木的游戏。请用手中的四块积木搭成一个你喜欢的形状，蛇来显现一下你的摆愿意到讲台上，介绍一下你们小保证从正面看到的形状不变，可状，尔后余下的一个正方体能够摆在原来物体的前边或后边，都在前边，从正面能看到这个正方体，它必定与原来物体里的正方体对齐摆着；若是摆在后边，从题摆放方式，你先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，尔后余下的一个正方体能够摆在原来物体的前边或后边，都能够让正视图保持不变。若是摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必定与原来物体里的正方体对齐摆着；若是摆在后边，从正面看不到这个正方体，它既能够与原来物体里的正方体对齐着摆，也能够不对板书设计先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，尔后余下的一个正方看到的平面图形，它的实物图有多种摆放方式。能正确辨别从不宝坻区中小学课堂授课授课设计知识目标：学生掌握找一个数的因数，倍数的方法学生能认识一个数的因数是有限的，倍数是无量的能力目标：能熟练地找一个数的因数和倍数感情目标：培养学个数的因数还不仅一个，那我们2、用这样的方法，请你再找一找就看来，任何一个数的因数，最小3、你还想找哪个数的因数18、5、42）请你选择其中的一个4、其实写一个数的因数除了这样3，4，6，6，36）=;用乘法我们找了这么多数的因数，你觉？（2，3，倍）20，表示一个数的倍数情况，除了用这种文字表达的方法外，还能够够我们一起来回想一下，这节课我限的，那么一9，129，12，们重点研究了一个什么问题？你业个数的倍数的个数是无量的，最小的倍数是它自己，没有最大的引导学生认真按序次找因数和倍数,在学生宝坻区中小学课堂授课授课设计备课0，2，4，6，8的数，都是2的倍板书：上面两个会集圈上补写出里，奇数、偶数都是有限的，但是自然数是无量的，奇数、偶数也是无量的，所以会集圈里要写定义板书：个位上是0也许5的数，都0④教师随口说出数，请马上说出（）()个。()。这节课你学会了什么？有什么收宝坻区中小学课堂授课授课设计授课难点授课方法授课手段授课环节题授课内容及过程看来只观察个位不能够确定可否是表，学生人手一张。在学生的活数什么特点呢？把你的发现与同流索观察的角度与其他同学不同样，那往下观察，连续两数都是十位数增1、个位数减1组成的数与原来的数有什么同样的地方?我发现个数字加起来的和都等于6。个数字加起来的和都等于9。流数的特点可否也同样呢?请大家2组交流，得出了同样的结论。全数引导学生着手操作,在学生实践过程中提出疑问,启宝坻区中小学课堂授课授课设计知识目标：理解质数和合数的看法，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类能力目标：培养学生自主研究、独立思虑、合作交流的能力感情目标：培养学生敢于研究科学之谜的精神，充分显现数学自解说法合作研究分组互动用这样的三个正方形拼成一个长方形，你能拼出几个不同样的长方形?2、师：这样的四个小正方形能拼3、师：同学们再想一下，若是有几个不同样的长方形?4、师：同学们，若是给出的正方形的个数越多，那拼出的不同样的指名说一说方形，有时只能拼出一种，有时拼出的长方形不仅一种。你感觉当小正方形的个数是什么数的时得的长方形不仅一种?什么样的数叫合数呢?6、让学生举例说说哪些数是质师出示：73。论组内进行交师：这表从哪来呢?这节课你在激烈的谈论中有什么若是一个数除了1和它自己还有其他的因数，那么这个数就是合质数和合数的看法在学生举例子的过程中加深理解课时教学目课时教学目标1.发言引入，回忆以前学过3.举例：在平常生活中你还见到过哪些长方体的物体？长方体又拥有什么特点呢？引出新课1.认识长方体的面、棱、顶提问：在这些体是长方体，（2）再请学生摸一摸长方体相面、棱、极点。学生依次说出名①请学生拿出长方体学具，依照必然的序次数一数，长方体一共有几个面6个面）有几组相②引导学生观察长方体的6个③引导学生进一步考据长方④请学生完满表达长方风光（2）棱的认识。①长方体有几棱可分为几组？③哪些棱的长度长方体学具，点放在桌面上观察，最多能看到它（2）怎样把长方体画在纸上或2.完成教材第21页练习五的（2）第2题：求长方体的棱（3）第4题：让学生经过观（4）第6题、第7题学生独巾盒，说出各个板书设计长方体的六个面都是长方形，特别情况下两个相对的面是正授课过程中学生对长方体有了认识基础，主要在于看法的点拨，和对于长、宽、高地址的理解，以及将长方体横放、竖放后思宝坻区中小学课堂授课授课设计用语言进行描述。方体流儿？几条棱能够分别分成几组？订交于同一个极点的三条棱叫做教师：今征呢？我们在研究时应该从哪方6个面大小都相等，6个面都是正方体学具，小（3）组：正方体有8个极点。请学生到讲台前，手指正方体点有序地数一数，摸一摸，其他同请学生谈论：它可否是一个学生乙组：长方体6个面是对面的面积相等，而这个物体是6个面的面积相等，所以我们也认为议，因为我们认为它的6个面诚然都是正方形，不是长方形，但是正等；6个面面积相等，也包括了相对的面面积相等这些条件，所以今天这节课，大家有什么收？（识目标：学生经过操作掌握长方体和正方体的表面积的看法，能力目标：会用求长方体和正方体表面积的方法解决生活中的简会用求长方体和正方体表面积的方法解决生活中的简单问题“下”、“前”、“后”、“左”、“右”六长方体中每个面的长和宽与长方教师巡视指导右面正方体第少要用多少平方米的硬纸板，实际箱的表面积)分别计算出每个面的面积，最后把每个面的面积合起来就是这个方法一：长方体的表面积=60.2+0.2+0.35+0.35=1.66(m2)2，集体交流今天我们又学习了长方体和经过实物的计算，比方教师的纸箱子，方形的经过实物的计算，比方教师的纸箱子，方形的讲桌，手里的长方宝坻区中小学课堂授课授课设计长方体和正方体的表面积练习作业本，做高2分米的长方体，它占地面积最这只鱼缸最少要用玻璃多少平方4×［8×6+面？哪一个面不要粉刷？还要注面积的题，提示学生：两个图形重叠部分的面积不能够算在表面积解析：前后边的面积是相等的，就是把3个长方体前面的面是求中间这个长方体左右的两个所以，两个正方体的表面积大于原分6=482.4（元）长面482.4体0］×2=（cm2）漆（cm2）2，涂2，涂积第3课时长方体和正方体的表面积长长方体的表面积计算中，重点在于区分前后、左右、上下分别是授课反思哪些面，哪些数据运算，应用到实责问题中就在于明宝坻区中小学课堂授课授课设计知识目标：使学生理解体积的看法，认识常用的体积单位，形成授课手段“乌鸦喝水”课件，玻璃杯、水、沙子、木授课环节授课内容及过程教师活动学生活动个实验考据一下。取两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水，取一块鹅卵石放入另一个杯子里，再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子，让学生观察会老石头，石头占了一部分空间，所面积单位，想一想常用的体积单教师：不提问：怎样比教师：计量体积位，常用的体方厘米、立方分米、立方米，能够分别（4）再次感觉体积单位实个互成直角的架子，把它放在墙立方米是常用的体积单位，要计算一个物体的体积，就要看这个物体中含有多少个体积单位，请成一个长方体，你知道这个长方？（？（识了体积和体积单位。它们在我们的生活中应用特别广泛。经过今天的学习，大家又有什么收获立方厘米，立方分米，立方米是常用的体积单位，要计算一个物体的体积，就要看这个物体中含有多少个体积单位物体所占空间的大小叫做物体的体积。常用的体积单位有立方厘米，立方分米，立方米。可分别写成cm3，dm3，m3。体积的估计是个难点，学生不简单形成直观的印象，教师能够帮助学生建立必然的“标尺”，比方和学生一起测量并计算拥有它的体积就是多少立方厘米，但长总结学习课堂练习特别多，这里只列举几个。方体所含体积单位的数量，所含体积单位的数量正好等于长方体想一想正方体的体积应该怎样计）（个a相乘）的体积=长表达：若是用字母V表示长成：V=abh方体的体积看图，学看图，学方，表示3个a相乘）在计算中需要随时注意单位的一致，应该随变换，并形成系