《有机合成》说播课课件(全国高中化学优质课大赛获奖案例)

1、全国高中化学教师说播课大赛选修5 第三章 第四节有机合成(第1课时)内容分析学情分析指导思想教学程序教学反思教学目标重点难点 基于高中化学学科素养，关注学生认知发展，丰富学生对有机反应的认识，培养学生应用有机合成原理分析解决问题的意识和能力。1、指导思想 对有机化学认识的深入和发展掌握性质初步认识学会应用认识有机化合物第一章烃的含氧衍生物第三章 有机合成本节课烃和卤代烃第二章2、内容分析2、内容分析烃及其衍生物巩固知识提升能力实际应用体现价值实际应用正向合成法烃及其衍生物性质总结有机合成学生特点及已有知识待建构待发展能力3、学生情况分析障碍点预测了解有机合成，正确设计有机合成路线；能用有机合成

2、解决实际问题。敢于登台，善于表达。连贯应用有机物转化关系的意识多数学生内敛羞涩、不爱表达。初步掌握了烃及衍生物的结构和性质；能正确书写有机物的结构式、结构简式和有机反应方程式。【知识与技能】掌握重要有机反应在有机合成中的应用。运用有机物结构简式设计简单的有机合成路线。加深对官能团性质的认识和理解。【过程与方法】在有机合成方案的设计过程中，体会碳链增长、缩短，官能团的引入、消除和保护的辩证统一。能和同学交流探究成果，提出改进方法，培养合作学习、敢于质疑和勇于创新的精神。【情感、态度与价值观】深刻认识有机化学对创造更多物质财富和精神财富，满足人民美好生活需要的重大贡献。4、教学目标教学重点 有机物

3、间的连续转化； 应用有机物相互转化解决有机合成问题教学难点 应用有机物相互转化解决有机合成问题 5、教学重点难点活动主线实验情境：尿不湿吸水问题情境：有机反应间的关系 角色扮演情境：互为师徒 体验情境：制备有机物6、教学程序 认知发展线有机物之间能转化碳链及官能团的变化正向合成的应用形成正向合成观念 知识主线烃及其衍生物的性质归纳官能团间的转化设计有机合成路线理解有机合成获得线自主能力合作意识获得自信学会知识环节1课前导学，课堂外延环节2创设情境，引发思考环节3温故知新，知识整合环节4合作探究，学习应用环节5应用体验，感受价值具体环节环节1课前导学，课堂外延组长负责课前导学本环节设计意图环节1

4、课前导学，课堂外延情境：分组合作，互为师徒作用：培养“学会学习”的素养。环节1课前导学，课堂外延环节2创设情境，引发思考环节3温故知新，知识整合环节4合作探究，学习应用环节5应用体验，感受价值具体环节环节2创设情境，引发思考尿不湿，超级能喝水酸雨的破坏聚丙烯酸钠本环节设计意图环节2创设情境，引发思考情境：尿不湿中吸水物质是什么？如何制得？作用：培养“宏观辨识、微观探析”的学科素养。环节1课前导学，课堂外延环节2创设情境，引发思考环节3温故知新，知识整合环节4合作探究，学习应用环节5应用体验，感受价值具体环节环节3温故知新，知识整合你学习过怎样的方法可以实现这些转化？思考与讨论炔烃 烯烃 烷烃

5、卤代烃 醇 醛 羧酸 酯 引入碳碳双键的三种方法： 引入卤原子的三种方法：引入羟基的四种方法：互为师徒，点评提升本环节设计意图环节3温故知新，知识整合情境：发现有机反应之间的连续关系作用：培养“对立统一、联系发展、变化观念”的 学科素养。 环节1课前导学，课堂外延环节2创设情境，引发思考环节3温故知新，知识整合环节4合作探究，学习应用环节5应用体验，感受价值具体环节环节4合作探究，学习应用初步尝试【探究1】由2氯丙烷制取少量的1,2丙二醇时，需要经过下列哪几步反应A加成消去取代 B消去加成水解C取代消去加成 D消去加成消去 深入思考【探究2】请设计，用乙醇（CH3CH2OH）和无机试剂自选为原

6、料合成乙二酸（HOOCCOOH）的路线。 表示方法：CH3CH2OH B C HOOCCOOH汇报点评学习记录我知道我探究我发现探究1、2探究 3我形成有机物间可以相互转化实现转化时： 设计路线要精简，尽量用结构简式书写表达【探究3】 以烯丙醇(CH2=CHCH2OH)为原料合成用于生产尿不湿吸水成分的丙烯酸(CH2=CHCOOH)？设计合成路线。深入思考学习记录我知道我探究我发现探究1、2探究 3我形成有机物间可以相互转化实现转化时：设计路线要精简，用结构简式书写表达有机合成： 不是有机反应简单机械的排列1、要充分考虑官能团的转化顺序2、有些官能团须采取措施保护本环节设计意图环节4合作探究，学习应用情境：角色扮演，互为师徒，汇报点评作用：培养“证据推理、模型认知”的学科素养。环节1课前导学，课堂外延环节2创设情境，引发思考环节3温故知新，知识整合环节4合作探究，学习应用环节5应用体验，感受价值具体环节环节5应用体验，感受价值我设计，我实践 制取实验过程合成路线设计（结构简式）本环节设计意图环节5应用体验，感受价值情境：合成“有机物质”作用：培养“实验探究、创新意识”的学科素养。板书设计 烃及衍生物引入、消除和保护碳链增长、缩短碳骨架的构建官能团的改变 有机合成7、教学反思课前导学使课堂有效学习时间得以增长