2024学年九年级英语上册 Unit 3 Safety Lesson 16 How Safe Is Your Home教学设计（新版）冀教版

2024学年九年级英语上册Unit3SafetyLesson16HowSafeIsYourHome教学设计（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版九年级英语上册Unit3SafetyLesson16"HowSafeIsYourHome"。本节课通过讨论家庭安全的话题，让学生掌握与安全相关的词汇和表达方式，如"fireextinguisher"、"smokedetector"等，并能够运用这些词汇和表达方式描述自己家中的安全设施和措施。同时，通过听力练习和口语交流，提高学生的听力理解和口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了与日常生活中的安全相关的词汇和表达方式，如"firstaid"、"emergency"等，对本节课将要学习的安全话题有一定的了解。此外，学生已经在之前的课程中掌握了基本的听力理解和口语表达能力，为本节课的听力练习和口语交流提供了基础。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过听力练习和口语交流，学生能够准确地使用与家庭安全相关的词汇和表达方式，提高听力和口语能力。

2.文化意识：通过学习安全知识和讨论安全话题，学生能够了解和尊重不同的文化背景下的安全观念和习惯，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析家庭安全设施和措施，学生能够培养批判性思维和问题解决能力，学会从不同角度思考和评估家庭安全问题。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与家庭安全相关的词汇和表达方式。

2.提高听力理解和口语表达能力。

难点：

1.正确使用新学的家庭安全词汇进行口语表达。

2.理解听力材料中的细节信息，准确回答问题。

解决办法：

1.通过小组活动，让学生练习使用新学的词汇，提供例句和语境支持。

2.听力练习时，提供关键词和问题提示，引导学生关注细节信息。

3.分层次提问，鼓励学生运用新学的词汇和表达方式进行回答。

4.组织角色扮演活动，让学生模拟家庭安全场景，提高口语表达能力。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授引入家庭安全的话题和相关的词汇，讨论让学生深入理解和交流安全知识，案例研究帮助学生了解真实的安全情境，项目导向学习则让学生通过实践操作和小组合作，提高口语表达和问题解决能力。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演家庭成员，模拟家庭安全场景，使用新学的词汇和表达方式进行对话，提高口语表达能力。

b.听力练习：学生听录音材料，回答相关问题，通过小组合作完成任务，促进学生参与和互动。

c.小组讨论：学生分组讨论家庭安全措施和设施，分享彼此的想法和经验，培养学生的合作和交流能力。

d.项目导向学习：学生分组设计家庭安全计划，包括选择合适的安全设施和制定安全规则，通过实际操作和展示，提高问题解决能力。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示家庭安全词汇和听力材料，视频用于播放真实的安全情境案例，在线工具则用于学生完成小组讨论和项目导向学习任务，提供更多的信息和资源支持。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭安全话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭安全知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭安全课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放家庭安全案例视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭安全相关的词汇和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握家庭安全知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验家庭安全知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭安全知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭安全知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭安全知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与家庭安全相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭安全知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够准确地使用与家庭安全相关的词汇和表达方式，如"fireextinguisher"、"smokedetector"等，并能够运用这些词汇和表达方式描述自己家中的安全设施和措施。

2.听力理解：学生能够理解听力材料中的细节信息，如家庭成员之间的对话、安全提示等，并能够准确回答相关问题。

3.口语表达能力：学生能够在小组讨论和角色扮演活动中，自信地使用新学的词汇和表达方式，与他人交流家庭安全话题。

4.文化意识：学生能够了解和尊重不同的文化背景下的安全观念和习惯，如某些国家对火源、电源的安全处理方式等。

5.思维品质：学生能够通过分析家庭安全设施和措施，培养批判性思维和问题解决能力，学会从不同角度思考和评估家庭安全问题。

6.自主学习能力：学生在课前通过自主阅读预习资料，理解家庭安全知识点，培养了自主学习能力。

7.团队合作意识：学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，培养了团队合作意识。

8.跨文化交际能力：学生在讨论家庭安全话题时，能够考虑到不同文化背景下的安全观念，提高了跨文化交际能力。

9.安全意识：通过本节课的学习，学生能够提高自己的安全意识，了解家庭中的潜在安全隐患，并能够采取相应的措施进行预防和应对。

10.自我提升：学生通过反思总结学习过程和成果，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学反思与总结然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，部分学生在听力理解方面还存在一定的困难，因此在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，提供更多的听力训练和指导。另外，我也注意到部分学生在口语表达方面还不够自信，因此我将继续加强对学生口语能力的培养，通过创设更多的口语交流机会，提高学生的口语表达能力。课堂1.提问：通过提问，了解学生对家庭安全相关词汇和表达方式的掌握情况，及时解答学生的疑问，并针对学生的回答进行指导和反馈。

2.观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度和口语表达能力，及时发现问题并进行指导。

3.测试：通过听力练习和口语测试，了解学生的听力理解和口语表达能力，及时发现学生的不足并进行改进。

作业评价：

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误并进行纠正。

2.点评：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.鼓励：对学生的进步和努力给予鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.指导：针对学生在作业中存在的问题，进行针对性的指导和建议，帮助学生提高学习效果。课后作业1.请用英语描述你家中的安全设施和措施，如火警报警器、灭火器等，并说明它们的重要性。

2.请用英语写一篇短文，介绍一种家庭安全知识或建议，如如何防止火灾、如何安全使用电器等。

3.请用英语写一份家庭安全计划，包括选择合适的安全设施和制定安全规则。

4.请用英语写一段对话，模拟家庭成员之间的安全交流，如讨论家庭安全措施、提醒家人注意安全等。

5.请用英语写一篇短文，介绍你所在社区或学校的安全设施和措施，如消防站、安全标志等，并说明它们的作用。板