6 古对今 教学设计

6古对今教学设计主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《语文》一年级上册中的“6古对今”，包括古诗《对子歌》的学习，以及通过对比古今事物，培养学生对语言文字的理解和欣赏能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：利用学生已掌握的拼音、汉字知识，引导他们理解古诗《对子歌》的意境；通过对比古今事物，让学生运用所学知识进行拓展，培养他们的观察力和想象力。同时，本节课的内容与生活实际紧密结合，有助于提高学生的学习兴趣。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《对子歌》，使学生能够正确拼读、书写古诗中的字词，理解诗句的意义，培养他们对古诗的兴趣和欣赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察古今事物的变化，培养他们的对比分析能力，激发学生的创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解古代文化，感受古人对自然、生活的独特见解，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.实践与创新：鼓励学生在生活中发现古今对子的例子，培养他们的实践能力和创新能力，将所学知识应用于实际情境。学习者分析1.学生已经掌握了基本的拼音知识和一定数量的汉字，能够进行简单的阅读和理解，对古诗有了初步的认识。

2.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，对古诗和传统文化有较高的兴趣。学习能力：学生具备了一定的语言表达能力和初步的逻辑思维能力。学习风格：学生喜欢互动和游戏化的学习方式，对视觉和听觉的刺激反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古诗中的生僻字词理解困难，对古代文化背景缺乏了解，以及对古诗的韵律美感把握不准。此外，进行古今对比分析时，学生可能会因为缺乏足够的背景知识而感到困惑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教科书《语文》一年级上册

-多媒体投影仪

-电子白板

-古诗《对子歌》音频资料

-生字卡片

-互动游戏软件

-课堂教学PPT

-学生作业本

-教师评价表教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示古代和现代的图片，如“马”和“汽车”，引导学生观察并提问：“大家知道这两张图片分别代表什么时期的事物吗？”

-学生回答后，教师进一步引导：“今天我们要学习的是一首古诗，它叫做《对子歌》，里面就有很多古今事物的对比，让我们一起来学习吧。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师播放《对子歌》的音频，让学生闭上眼睛聆听，感受古诗的韵律美。

-教师带领学生一起朗读古诗，逐句讲解诗句的意义，确保学生理解。

-教师通过展示生字卡片，让学生认读并书写古诗中的生字，注意指导学生的书写姿势和笔顺。

-教师提出问题：“诗句中提到的古今事物有哪些？它们有什么不同？”引导学生进行思考和讨论。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、连线等，让学生独立完成，以巩固对古诗的理解。

-教师组织小组讨论，让学生分享自己的答案，并进行互评。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们在生活中有没有遇到过古今对子的情况？能举个例子吗？”

-学生回答后，教师引导学生进行小组讨论，分享自己的例子，并尝试用古诗中的词语表达。

-教师选取几个小组的代表进行分享，对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.创新环节（5分钟）

-教师利用互动游戏软件，设计一个古今对子的游戏，让学生在游戏中进一步体验古今事物的对比。

-游戏结束后，教师总结学生的表现，强调古今对子在语言表达中的重要性。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，确保学生掌握了古诗《对子歌》的内容和古今对子的概念。

-教师邀请学生分享本节课的学习感受，对学生的反馈给予积极评价，并提出改进建议。

-总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《对子歌》的全文注释和译文，帮助学生更好地理解古诗的含义。

-其他相关的古诗，如《声律启蒙》、《增广贤文》等，让学生感受古代对子文化的魅力。

-介绍古代对子文化的历史背景和演变，让学生了解这一文化现象的起源和发展。

-提供一些古今对子的实例，让学生对比古今变化，感受语言文字的趣味性。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生收集生活中的古今对子，记录下来并与同学分享。

-布置作业：让学生尝试创作自己的对子，可以是古今对子，也可以是景物对子等。

-建议学生阅读《中国古代对子精选》，了解更多的对子知识和文化。

-鼓励学生参加学校或社区的诗歌朗诵活动，提升他们的语言表达能力和文学素养。

-建议学生关注中国传统文化相关的电视节目、纪录片，如《国家宝藏》、《中国诗词大会》等，增加对传统文化的了解。

-鼓励学生利用网络资源，如在线诗词平台，进行自主学习，拓展知识面。

-提醒学生在学习过程中，注意对比古今语言文字的差异，思考其对现代社会的影响。教学反思与总结这节课我以《对子歌》为核心，通过多种教学手段和方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，感受古今对子的魅力。现在，我对整个教学过程进行反思和总结。

在教学方法上，我尝试了情境导入、互动讨论、游戏教学等手段，激发学生的学习兴趣。通过播放《对子歌》的音频，让学生在聆听中感受古诗的韵律美，为后续的学习打下基础。同时，我设计了一些互动游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高了他们的学习积极性。然而，我也发现了一些不足之处，如在互动讨论环节，部分学生参与度不高，今后我需要更加关注每个学生的参与情况，调整教学策略。

在策略上，我注重了古今对比，让学生在理解古诗的同时，对古代文化有更深的了解。通过引导学生观察生活中的古今对子，让他们感受到古诗与生活的联系。但我也意识到，对于一些文化背景较深的内容，学生可能难以理解。今后，我需要更多地提供背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。

在管理上，我尽量营造一个和谐、轻松的课堂氛围，让学生在愉悦的情绪中学习。同时，我也注重了对学生的学习评价，及时给予他们反馈。但我也发现，在课堂管理方面，我还需要加强对学生的引导和规范，确保每个学生都能遵守纪律，积极参与课堂活动。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果整体较好。学生在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获和进步。他们不仅学会了《对子歌》，还对古今对子有了更深的了解。但同时，我也发现了一些问题。例如，部分学生在书写生字时，笔画顺序和书写姿势仍有待改进。针对这些问题，我计划在今后的教学中加强对学生的指导，提高他们的书写能力。

为了改进教学中的不足，我提出以下建议：

1.针对学生的个体差异，调整教学方法，让每个学生都能积极参与课堂。

2.增加课堂互动环节，让学生在讨论中提高思维能力和表达能力。

3.提供更多的背景资料，帮助学生理解课文内容，提高他们的文化素养。

4.加强课堂管理，确保教学活动有序进行。作业布置与反馈作业布置：

1.书写作业：要求学生正确书写《对子歌》中的生字，每个生字至少写5遍，注意笔顺和书写规范。

2.阅读作业：学生需自主阅读一本与古诗相关的书籍，如《中国古代对子精选》，并选择一首喜欢的古诗，抄写并简要解释其意义。

3.实践作业：鼓励学生观察生活中的古今对子现象，记录下来并与同学分享，可以是图片配文字的形式，也可以是文字描述。

4.创作作业：学生尝试自己创作一个对子，可以是古今对子，也可以是景物对子，要求对仗工整，意义明确。

作业反馈：

1.书写作业反馈：我会逐一检查学生的书写作业，对每个生字的书写进行评价。对于书写不规范的地方，我会用红笔进行圈点，并给出改进建议，如“请注意这个笔画的顺序”或“这个字的结构可以调整得更美观”。

2.阅读作业反馈：我将阅读学生的阅读作业，对他们的理解和感悟进行评价。对于理解不准确或感悟不深的地方，我会提供一些引导性的问题，帮助学生深入思考，如“你认为这首诗的意境是什么？它让你想到了什么？”

3.实践作业反馈：我会认真查看学生记录的古今对子