六年级学科上册教学计划12篇

六年级学科上册教学计划12篇

六年级学科上册教学计划篇1一、指导思想充

分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探

究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培

养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探

究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，

养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪

律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。

二、学习目标（一）科学探究1、培养学生科学的思维方

法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近

科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养

成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方

法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增

长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学

地看问题、想问题。3、继续指导、引导学生学习运用假设,

分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，

并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己

的假设。4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜

集整理信息的能力。（二）情感态度与价值观1、保持和

发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数

据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、

培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源

和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐

相处的意识。3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的

胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。（三）

科学知识本册教材由以下五单元组成：《微小的生物》、《物质

的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》,

在探究序列中的水平是：1、探究对象主要是认识系统与平衡；2、

过程与方法着重与假设与实验、拓展与应用；3、探究水平是以自

主探究为主。第一单元《微小的生物》是了解微生物世界，

知道微生物与人类的关系，并有意识地应用到科学知识指导自己

日常生活的主要单元。本单元由以下几课组成：《病毒》、《细菌》、

《馒头发霉了》、《食用菌》。第二单元《物质的变化》是属于

“物质世界”板块中“物质的变化范畴”，教材从生活中熟悉的

变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相

关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过

程，提高学生科学探究的水平，使学生体会到科学知识是可以改

善生活，从而激发学生关注与科学有关的问题的积极性。本单元

由以下几课组成：《蜡烛的变化》《食盐和水泥》、《铁生锈》、《牛

奶的变化》。第三单元《物体的运动》是从人类探索地球的形

状开始的，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球。本单元

由以下几课组成：《静止和运动》、《距离和时间》、《改变物体的运

动状态》、《物体的运动方式》、《动物的运动》。第四单元《太

阳、地球和月亮》的教学只要求学生了解一些月球的现象就行了，

这是十分复杂的问题，因此在教学中不能讲解的太深奥。第

五单元《生物与环境》中包括以下内容，1、知道在科学探究中问

题的解决或结论的得出，要以收集到的证据为基础；2、能针对问

题，通过观察、实验等方法收集证据。本单元由以下几课组成：

《蚯蚓找家》、《变色龙》、《植物向哪生长》、《密切联系的生物界》、

《珍稀动植物》、《生物的启示》。三、基本情况分析1、

六年级共3个班，经过几年的科学学习，大部分学生平时在科学

学习上态度较好，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，积极

性较高，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强

烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。但是由于在家过

于娇惯学生的动手实践能力较弱。2、不足之处：上学期由于

活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有

些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，

影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗

时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。3、在学生的探究

过程中往往活动的实效性较差，学生掌握探究活动的方法不系统,

良好的探究习惯需进一步培养，学生在探究活动中的观察能力、

语言表达能力、科学思维能力、分析问题解决问题的能力都有待

培养。四、教学措施1、把科学课程的总目标落实到每一

节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用

丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习

的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导

学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学

生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和

假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加

工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、

充分运用各类课程资源和现代教育技术；10、组织指导科技

兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。11、在课

堂教学的探究活动鼓励学生大胆猜测，学会制定研究计划，掌握

探究活动的方法，养成良好的探究习惯。开展课外探究活动和小

专题研究。开展资料搜集活动。五、主要教学活动类型搜

集信息、现场考察、情境模拟、科学小制作、科学游戏、辩论会、

报告会、交流会、科学幻想等。六年级学科上册教学计划篇

2本学期任教六年级科学。经过三年的科学学习，大部

分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家

过于娇惯，学生的动手实践能力较弱。一、课程标准要求

《标准》指出：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课

程。这句话揭示了小学科学课程的性质，应该从两个方面理解。

一是科学课程教育的目的是培养学生的科学素养。该学科的名称

从“自然常识”到“科学”，也在一定层面上反映了学科培养目

标的变化。现代科学教育强调通过现代科学知识及其社会价值的

教学，让学生掌握科学概念，学会科学方法，培养科学态度，且

懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题做出明智决策，

注重科学精神与人文精神的结合，现代科技与日常生活的结合，

科学内容与科学过程的结合，以及知识教育与能力培养的结合。

因此，以科学素养为教学目标最能反映出学科的这一变化趋势。

二是小学科学课程的定位是科学启蒙。一个人的科学素养形成是

长期的过程，早期的科学教育将对他的科学素养形成起着决定性

的作用。小学阶段是一个人长身体、长知识的关键期，也是心理

发展的重要转折期。这一阶段学生将掌握基本的学习方法，养成

学习习惯，学到的知识将对后继学习产生重大的影响，同时，又

处于打基础的阶段，知识积累与思维能力的发展都极其有限。因

此，科学教育不可能以系统的知识学习与方法训练为主，只能根

据小学生的经验，在他们熟悉的周围生活中选取有关的内容，让

他们看一看、做一做、玩一玩、想一想，从中学到知识，培养兴

趣，练习方法，为后继的科学学习打好基础，这就是科学启蒙的

含义。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：丰富

多彩的生命世界、无处不在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海

洋能源。从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识

事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“丰富多彩的

生命世界”的内容，主要指导学生初步认识动植物、细菌、霉菌、

病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密

切联系；”无处不在的能量”从生活中熟悉的一个个变化入手，

提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识

和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科

学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发

学生关注与科学有关问题的积极性；“太阳家族”让学生通过观

察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自

己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的

进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打

开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭

开宇宙神秘的面纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，

应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多

一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导

学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重

相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。三、

编写特点1.活动过程的设计活动过程的设计主要有以下

三种形式：（1）按照科学探究的基本过程设计。（2）

以某一探究的环节为主分层设计。（3）按照逻辑思维的过程

进行设计。2.活动内容的设计。（1）给学生探究提供必

要的基础。（2）活动内容的设计更具有综合性（3）活

动内容的设计更具有开放性。四、学情分析1、通过过去

的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备

了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究

欲望，乐于动手，善于操作。2、不足之处：上学期由于活动

材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探

究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响

了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低

效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。一班的学生不如二班发言

积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。五、

教学基本目标1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程,

加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探

究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分

的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解

控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研

究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。2、情感、态

度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生

物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注物质的变

化，对宇宙充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和

科学探究的更多理解。3、科学知识：获得有关丰富多彩的生

命世界、无处不在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源等

方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。六、

教学措施1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导

学生学好科学。2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材

料，引导学生从课堂延伸到课外。3、反思自己的教学，勤于

思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等

问题，并做好记录。4、钻研新标准和现有教材，充分利用现

有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做

好教学准备。七、教学进度安排单元内容课时

安排八、课程资源的开发和利用1、充分利用已有的图

书资源。在校园当中，我们平时用的课本以及各种各样的图

书资料是最为常见的课程资源。许多学校都建有自己的图书馆，

图书馆中的各类藏书、报刊也是我们宝贵的课程资源。2、立

足学校独特的地理环境与自然资源，开辟科教天地。每个学

校都有自己独特的地理环境与自然资源。学校可以充分利用校内

土地或学校的自然环境开辟科技园地。3、充分利用教师资

源，开展多种多样的科技活动。教师是课程资源的重要组成

部分，发动有科技特长的教师，结合学校的优势所在，开发学校

的特色课程，开展多种多样的科技活动，对于实施素质教育对达

成科学课程的目标将起到重要作用。小学可以充分利用学校

的教学设施与场地，组织学生成立各种兴趣小组，利用节假日走

出校门，结合一些诸如“爱牙日”、“无烟日”等特定时段，开

展一些主题活动。六年级学科上册教学计划篇3—、

班级基本情况全班共有学生65人，男生38人，女生27人。

大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪

律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂

亮，学习主动性自觉性较好。在朗读上，学生都能按要求做到读

正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读。在课余时间，学生

较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。另外，班级中也有一部

分学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，学习不知进

取，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一

层楼。二、教学任务及教学目标1、学习习惯（1）

继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习

惯。（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。（3）

继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。（3）继续培养勤

查字典、主动识字的习惯。（5）继续学习写钢笔字和毛笔字

的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。（6）

继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。（7）能够

有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的

习惯。（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。（9）

培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。（10）培养自主

修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。（11）培养不懂

就问和勤于搜集资料的习惯。2、汉语拼音继续巩固汉

语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3、识字写字

（1）准确认读209个生字。（2）能够按笔顺正确默写生字

155个。能按字的结构把字写端正、写匀称。（3）继续练习

用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（4）继续练习写毛笔

字，写得端正，纸面干净。4、口语交际（1）能认真听

别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内

容，能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，

用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的

内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）

能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态

度大方，有礼貌。（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，

说清楚自己的意思。5、阅读（1）继续学习正确、流利、

有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色

朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一

边读一边想，并注意默读的速度。（3）能联系语言环境和生

活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课

文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）继

续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提

出疑难问题，初步养成预习习惯。（6）能阅读程度适合的少

年儿童读物，了解主要内容。（7）学习浏览，扩大知识面,

根据需要搜集信息。6、习作。（1）能用学过的部分词

语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）学习有顺序地比较细

致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）能修改有

明显错误的句子。（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、

冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。（5）学

习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的

修改符号。三、教材理解分析1、培养习惯，打好基础。

课本围绕全套教材的"双基"总目标，继续在课本开头安排了有关

培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯和在实践中运用所学语文的

图片，作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之十一。同时，

在教学内容的安排和联系形式的设计上，继续注重突出重点、集

中目标、数量适当、讲究实用，以利于学生扎扎实实地练好语文

基本功，在小学毕业时能顺利地达到上述目标，为今后的学习打

下坚实的基础。2、强调积累，注重渗透。本册课本在语文学

习方面，继续强调学生对范文语言的感悟和规范语言的积累，仍

然安排了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断;在单元练习中，

继续安排“读读背背”和“熟记成语”两项。这样安排，将有助

于学生提高语言能力，增加文化底蕴。在德育方面，仍然是注重

潜移默化，注意让学生在学习语文的过程中学习做人。所选课文

题材广泛，内容丰富，既注意对传统优秀文化的继承，又注意对

当今时代风貌的展示。这样，将会有助于学生良好道德品质的培

养和文明行为习惯的形成。3、力求简约，便于教学。本册课

本继续保持了课型简单、课文篇幅不长的特点；练习设计上继续

做到训练目标明确、要求适度、可操作性强；内容编排上继续做

到训练阅读、作文、写字“三合一”；继续按照“识写分流”，

“识写结合、描仿入体”，“例文示范、讨论明法、迁移运用”

等思路编写。这样就使教材简化头绪、简化结构，既能确实减轻

学生过重的课业负担，又能为驾驶处理家才和设计教法提供方便。

四、教学策略和措施（一）、激发学生学习兴趣，提高学生语文

素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在

新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已

成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学

生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发

展学生的语文素养。1、注意新课导入新颖。“兴趣是最好

的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环

境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设

计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情

景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……

引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习

之门。2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文

教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很

大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有

关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁

者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引

线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，

得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题

充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见

解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了

自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习

是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课

堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生

去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环

节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理

解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔

的舞台。（二）、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述

的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课

文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给

学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言

文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内

涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文

进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。（三）、

注重课内外结合。美国的一位教育家指出：”课堂的外延与课外

的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家

庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练

与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文

教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触

角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠

定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意

学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，

培养能力。五、学困生情况及采取措施学困生的类型，

我觉得主要有以下几种（1）不想学他们缺乏学习的动

机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学

习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。如我们班的林

城、邵梦杰。（2）不会学有些学习困难学生花在学习上

的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不

良的学习习惯的影响。如我们班的邵晶华、郑伟、陈静颖。采

取措施1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握

怎么样？”2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在

学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安

排特殊座位，以优带差。3、采用激励机制，对学困生的每一

点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。4、

充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正

确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适

当放宽一些学习要求：如在改卷时，放宽学困生的扣分要求，提

高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。5、及

时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。6、定期做好家

访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教

育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转

化。六、本学期参与科研课题及思路定期参加课题研究

研讨活动，积极观摩实验课，公开课和论文研讨，以及其它研究交

流活动。并做好听评课，在学校“分层实践，培养语感”的课题引

导下，上一节公开研讨课。七、采用信息技术与现代化教学

手段充分运用多种教学手段，发挥现代化教育手段的作用。

充分运用好学校终端电脑设备。计算机辅助手段的使用能够使教

材内容的主观更为形象具体，能够丰富，拓展和延伸教学内容，

能够增加课堂教学的容量。电脑能更好地进行情景创设，有利于

学生感受作品的思想情感。利用电脑，通过图片、音乐、视频、文

本等多种形式，创设有助于唤起学生感受和想像的情景，能够使

学生身临其境、甚至感同身受，特别是对那些经历不丰富的学生，

更能帮助他们感悟学习内容，从而激发起探索的冲动和热情。

八、班级活动开展思路1、开展多彩的活动，鼓励学生持之以

恒在读书期间开展丰富多彩的活动。开展课前三分钟活动，

让学生轮流把阅读收集的'名人名言、格言警句、新人新事作为内

容，上讲台口头交流，与其他同学对话，培养学生胆量，提高他

们口头表达能力，也促使他们更好地去阅读书刊。还可以开展一

些“趣味读书会”、“读书心得交流会”、“词句积累运用比赛”、

“读书知识竞赛”、“佳作朗读比赛”、“我爱读书演讲比赛”

等以激发兴趣，巩固成果。2、诵读经典一是开展古诗文

诵读，让学生每天至少诵读20—30分钟。然后通过诗文背诵赛、

诗文表演赛、诗文书画赛（包括诗文配画、画配诗文以及书法绘

画）等加以促进提高。二是提倡大量阅读，教师积极为学生

提示阅读范围，传授阅读方法，推荐现当代阅读文选。可通过“好

书共欣赏”、“图书小归类”、“心得互交流”、“读书贵有恒”

等相关主题活动的开展，让学生漫步书林，沐浴知识的阳光，让

淡淡的书香成为孩子成长最好的营养。3、自办报刊，自办作

文集。组织学生“自办班报”，根据学生爱好、特长进行合

理分工，有的设计报头，有的设计题图，有的设计花边，有的选

文（或自己写文）。在办报过程中，学生要眼看、耳听、脑想、

手动，多种感官参与活动。其间，学生充分运用了各种知识技能，

同时也发挥了非智力因素的功能作用，从而培养了学生综合运用、

学以致用的能力。六年级学科上册教学计划篇4一、

教材分析六年级科学教材本学期主要安排的科学分组实验如:

第一单元2课《杠杆的科学》3课《杠杆类工具的研究》第4课

《轮轴的秘密》7课《斜面的作用》第二单元1课《抵抗弯曲》2

课《形状与抗弯曲能力》8课《用纸造一座桥》第三单元2课

《电磁铁》第3课《电磁铁的磁力（一》4课《电磁铁的磁力（二》

第四单元1课《校园生物大搜索》5课《相貌各异的我们》等。演

示实验如：第一单元6课《滑轮组》8课《自行车上的简单机械》

第二单元4课《找拱形》第三单元6课《电能和能量》等。二、

学生分析六年级3、4班共有学生106人。这些学生不仅喜欢

学习科学，而且特别喜欢做实验，从上学期的实验情况看，大部

分学生能在教师的指导下进行实验探究，能与他人合作，学会了

写实验记录，并能进行自主实验。但也有部分学生在实验过程中

放不开手脚，甚至不敢参与实验。本学期还应加强对这些学生的

指导。三、实验目的1、教会学生正确的实验方法，体

验实验的乐趣。2、使学生有效地掌握知识，主动探索新知

识。3、培养学生的能力，包括实验设计、操作、观察、记录

和整理资料等能力。4、全面提高学生素质，特别是知识素质

和智能素质。5、激发学生的学习兴趣，在观察和实验中充分

发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。四、实验措

施1、课前教师要充分准备，备教材、备学生、备教法、备实

验过程。2、指导学生做简单的探究实验，制定实验计划，填

写实验报告，制作简易科学模型。3、加强观察和实验，充分

利用仪器和器材，让学生参观察和实验活动，从而获得知识，锻

炼能力。4、师生共同开辟科学教学园地，自己搜集资料，自

己动手制作教具，改善实验条件。五、实验安排（略六年

级学科上册教学计划篇5—、学生情况分析：本学

期我教学六（三）、六（四）班的科学教学。1、纪律、学习

状况方面：六（四）班的纪律较好，课堂上注意力较集中，求知欲

和参与科学活动的积极性较高，作业基本上能认真完成。而六（三）

班学生好玩，上课容易走神，作业部分学生能端正地完成，学生

的成绩较平均，尖子生不多。总体来说，两班上学期的平均分相

差不大。2、实验方面：两个班级的学生都喜欢实验，六（四）

班学生实验时井然有序，有良好的实验习惯，自觉准备实验器材，

善于发现和探究实验结果。而六（三）班学生只是凭自己的兴趣

边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，再加上受实验设

备欠缺的限制，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难

已按教学计划完成，特别是课外布置的收集资料、观察任务大多

不能自觉完成。相信通过本学期的教学，解决以上的不足，

提高科学的各方面素质，让每一个学生都有更高层次的提高。

二、教材分析：1、全册内容情况：本册教材包括了机械

和工具、形状与结构、热和燃烧、能量、生物的多样性四个单元，

共32课。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮

助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究

活动，学习一些清晰的科学知识和技能。2、教学重难点：

教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心,

培养小学生的科学素养。教学难点：通过动手动脑、亲自实

践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

3、各单元教学要点：・”机械和工具”本单元内容可以分为

三个部分。第一部分（第1课）：通过使用工具，发现关于工

具和机械的问题，激发学生研究工具和机械的兴趣。第二部

分（第2~7课）：通过设计、观察、研究杠杆等不同类型的简单机

械，认识这些机械的构成及其功能。第三部分（第8课）：通

过研究自行车这一常见的交通工具（也是一种由简单机械组合成

的机器），总结和提升有关工具和机械的认识。通过本单元的

8个主题活动，我们期望学生能真正动起手来，在实践中去体验、

发现工具和机械的作用及其运用，教师在教学过程中要重视器材

的准备，给学生创造实践的机会，并做好探究活动的组织者和支

持者。■“形状和结构”单元内容可以分为两大部分。第

一部分（第1〜7课）是探究形状结构的科学道理。其中，第「6课

是分别研究条形、拱形、框架等结构，第7课是认识桥梁的结构。

第二部分（第8课）是设计科学合理的形状结构。各课具体

内容是：第1课“抵抗弯曲”、第2课”形状与抗弯曲能力”

研究条形材料抗弯曲能力与形状的关系。第3课”拱形的力

量”、第4课“找拱形”研究拱形承受力的特点，并从认识拱形

拓展到认识圆顶形、球形、各种弧形；从对人造物体的研究扩展

到生物体的研究。第5课“做框架”、第6课“建高塔”认

识框架结构的特点，研究加固框架结构的方法和物体稳定性问题。

第7课”桥的形状和结构”是认识桥多姿多彩的形状和结构，这

课汇集和拓宽了前面几种结构的认识，并为下一课学生造“桥”

作了铺垫。第8课”用纸造一座‘桥'”安排了一个具有挑

战性的设计制作活动，是对学生综合运用知识能力和动手能力的

培养和评价。本单元学习的内容与生活的联系十分密切，教

学材料简单易得，动手操作特点突出。我们要充分利用这些优势，

把制作和探究相结合，把科学教育和技术教育相结合，以取得最

佳的教学效果。・“能量”单元可分为三部分。第一部

分（第「5课），认识电流能够产生磁性，制作电磁铁并研究电磁

铁的磁极和磁力大小，研究玩具小电动机是怎样转动起来的，感

受电能转化成动能的奇妙。第二部分（第6〜7课），通过寻找

电的用途，研究电的来源，认识电能和其他能量形式及其相互间

的转化。第三部分（第8课）探究煤、石油、天然气能源矿

产与太阳能之间的关系，认识我们使用的能量几乎都源于太阳能

的.转化与储存。这是一个从具体到抽象、从个别到一般逐步

上升发展的结构。在这个过程中，学生会把过去学习过的声、光、

电、热多种能量形式都联系在一起，在大量、具体的现象基础上

逐步形成比较抽象的能量概念。本单元安排两节课进行的探

究电磁铁磁力大小并制作“强力电磁铁”的活动，为学生提供了

一个过程充分展开、全班合作探究的活动。通过这个探究活动能

够培养学生更加自主、合作探究的能力。•“生物的多样性”

单元所关注的是物种的多样性即生物种类的多种多样，以及同一

物种不同生物个体的多种多样。教科书共8课，包括引领学生认

识生物种类的多种多样；认识同种生物不同个体之间的差异；认

识生物个体不同的形态结构与他们生活的环境的关系，认识多种

多样的生物存在的意义。三、教学目标：（一）科学知

识1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和

工具。2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己

的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。3、研究热和燃烧

的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。4、了

解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。（二）

过程与方法1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决

问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科

学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生

活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科

学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究

的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、

继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，

注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解

释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、培养学生利

用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。（三）

情感态度与价值观1、保持和发展学生对周围世界的好奇心

与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱

科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培养学生亲近自然、欣赏

自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代

科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。3、培养

学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人

意见，合理的表达自己的见解。六年级学科上册教学计划篇

6一、基本情况分析六年级共有教学班4个，学生

260多人。我教四个教学班。他们通过近六年的学习，对自然事物

有了一些了解，能运用所学的知识解释一些自然现象，也有了一

定的实验能力，推理能力，概括能力和设计实验的能力。二、

教材分析本册教材共32课，分四个单元。1、工具和机

械的知识，包括1------8课，使学生知道，怎么样使用工具，杠

杆、轮轴、斜面、滑轮等机械的认识及作用的研究。2、形状

与结构知识，包括1-----8课，让学生知道怎样建筐架、建高塔、

找拱形。探究形状与承受力的关系。3、能量知识，包括电和

磁的知识。认识电磁铁及磁力大小与什么有关系。4、生物的

多样性。包括1-----8课，引导学生认识生物的多样性等。三

教学目标1、通过引导学生做有关电和磁的实验，培养学生的

实验能力。通过使用工具，提高学生的操作能力。2、指导学

生认识生物多样性的事实，培养学生的推理能力。3、教育学

生用联系、运动、变化的科学自然观认识和理解各种自然事物和

现象。四、教学重难点1、学生会做有关电和磁的实验。

2、引导学生认识工具的选择和使用。3、教育学生用变化，

运动，联系的眼光去认识事物。五、教学方法及措施1、

学习做电和磁的实验，观察其有关想象，概括其有关电磁磁力大

小的规律。2、通过学习有关生物的知识，教育学生用发展的

眼光看事物。六、教学进度安排周次课次教

学内容课时第1周常规训练1课时工具

和机械：1——2使用工具、杠杆的科学2课时第2

周3——5杠杆类工具的研究、轮轴的秘密、定滑轮和动

滑轮3课时第3周6——8滑轮组、斜面的作

用、自行车上的简单机械3课时第4周机动第一单

元复习3课时第5周形状与结构：1——3抵抗

弯曲、形状与抗弯曲能力、拱形的力量3课时第6周

4——6找拱形、做筐架、建高塔3课时第7周

7——8桥的形状和结构、用纸造一座“桥”3课时第

8周机动第二单元复习3课时第9周能量：1—

—3电和磁、电磁铁、电磁铁的磁力（一）3课时第

10周4——6电磁铁的磁力（二）、神奇的小电动机、电

能和能量3课时第n周7——8电能从哪里来、

能量与太阳3课时第12周机动第三单元复习3

课时第13周生物的多样性：1——3校园生物大搜

索、校园生物分布图、多种多样的植物3课时第14周

4——6种类繁多的动物、相貌各异的我们、原来是相互关联

的3课时第15周7——8谁选择了它们、生物多

样性的意义3课时第16周机动第四单元复习3

课时17—20周复习12六年级学科上册教学计

划篇7经过一个学期的学习，对科学课程有了初步的了

解，科学课程具有科学性和趣味性，培养学生的好奇心和探究心，

本学期将继续和同学们在科学的学习上更加努力。六年级的学生

具有更多的独立思想，他们对科学的兴趣和探究心，使科学课程

更加有吸引力，学生对周围事物充满了兴趣，喜欢提问题，科学

课程根据学生兴趣，联系生活，使科学有了更大的吸引力。一、

学生情况分析：六年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活

性，由于生活习惯的差异，有些同学的科学知识缺乏，科学探究

能力不强，很多学生没有多少机会接触大自然，可是学生自身的

特点，使得学生更加愿意接触科学，对科学有浓厚的兴趣。二、

教材分析：本册科学是小学阶段科学的最后一册，包括了五

个单元，共23课，从人的发展，地球，宇宙等方面探讨科学的奥

秘，引导学生进行科学探究活动，学习科学的知识和技能，培养

学生设计实验的能力，重视学生的动手能力，创新思维的能力，

从而培养学生的科学素养。三、教学重难点：从不同的

科学角度出发，重视小学生的思维能力的学习，重视对学生科学

探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。通

过学习，培养学生动脑动手的能力，依靠自己的能力进行实验，

并得出实验结论，对实验结果作出解释。四、教学措施：1、

认真研读教材，认真备课，结合新课标要求，将总目标落实到每

一节课；2、把握小学生的特点，用一种探究和轻松的氛围进

行课堂教学，通过多种方式提高教学效率。3、拓展学生的思

维，学生分组自己动手进行实验，自己得出结论并找出实验结果，

增强同学之间的相互交流和合作。五、教学目标：1、通

过学习，使学生通过观察、实验、思考对实验现象或结果得出结

论，使同学们在日常生活中走进科学、运用科学，提高对科学的

兴趣和科学的行为习惯。2、培养学生科学的思维方法，通过

自己动手动脑找到科学的方法，从中获得科学知识，学会科学的

看问题、想问题。3、通过科学课程的学习，了解自然，了解

科学，将课本知识运用到生活实践当中，提高对科学和环境的认

识。六年级学科上册教学计划篇8—、课标要求:

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素

养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成

具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护

儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领

他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的

过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合

作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、

为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小学生

形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活,

发展他们的个性，开发他们的创造潜能。二、学情分析：

六年级共有学生五个班，每班48人，他们的年龄大多数在13岁

左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。这些学生大部分来

自农村，虽然村籍不同，但是他们却关系融洽，团结一致，有强

烈的集体荣誉感。思想方面：本班这些同学天真伶俐，品德良好，

乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数学生有强烈的进取心。

总体上，从上学期成绩分析看，成绩较理想但还需继续努力，本

学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪明得很，平时懒读、

懒写、懒做题，成绩也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，

自己悟出道理，小组展开讨论，比教师苦口婆心的说教会更有效。

对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业叮嘱再三都不

能完成的十多个同学，更要认真对待，发现他们思想、学习中的

闪光点，鼓励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子,

力争使他们成为砌墙的豉头一一后来居上。在小学阶段的最

后一年，要继续发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力，提

高学生的思维能力和实践能力。在今后的教学过程中要进一

步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，

培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和

自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活

中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。三、

教材分析：本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生

物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物

与环境》、《研究与实践》六个单元。以学生的生活经验为主要线

索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主

要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度

价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观

的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技

能训练。借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科

学探究活动之中。《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、

细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥

秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现

象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的.变化是相

互联系的。《物质的变化》单元在学生了解常见物体的基本性质的

基础上，对物质的多样变化进行观察、实验，用辨证和联系的观

点看待物质的变化。《物体的运动》物质的运动，通过对运动与静

止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相

对性的道理，《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因，四

级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究

问题的意识，《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不

可分，从而保护环境。培养学生观察与测量、采集与分析数据的

能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，

使科学教育与人文教育有机地结合起来。四、教学目标要求：

（一）情感态度重点强化了认识事物内部的变化特征和变化

的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事

物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功

能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过

程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，

有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。

（二）知识目标1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面

的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中

的一类。2.知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大

类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的

变化有的可逆，有的不可逆。3.观察生活中运动静止相对性

的事例，能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物

体运动需要的位置、方向和快慢等（三）能力培养1.培

养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。2.培养

学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。3.引导学

生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能

对研究过程和结果与他人交换意见。五、教材重点、难点分

析：重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了

认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表

象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分

析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界，认识事物的

相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几

册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生

活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与

运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计

了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部

表象，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化

之间建立联系。难点：使学生形成科学的自然观，学会用联

系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明

显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问

题。六、教学措施和方法：1、本册教材在纵观全册教

材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲

望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从

而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是

六年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过

程中有意识地强化解释与模型的训练。2、在教学中采用先进

的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，上网查与资

料，搜集图片、报刊等。3、在教学中要调动学生的学习积极

性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想

一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生动

手、动口、动脑的能力。4、发挥评价对学习和教学的促进作

用。5、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的

教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识

目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生

活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。6、重视科学与技

术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培

养创新意识和实践能力。7、树立安全意识。培养学生具有安

全参与探究活动的知识、能力和习惯。8、积极参与新教材实

验。七、时间安排：本册教材以单元为内容单位，在课

时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。单元课

时安排第一单元：微小的生物3周第二单元：物质的变

化3周第三单元：物体的运动3周第四单元：太阳、地

球和月亮3周第五单元：生物与环境3周研究与实践

六年级学科上册教学计划篇9一、班级情况分析通

过几年的科学学习，两个班大多数学生对科学课产生了浓厚的兴

趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的

好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不足之处：上学期由

于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，

有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制,

影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗

时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。二、教材内容分

析本册共分四个单元，共32课。第一单元工具和机械

介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中

的应用。第二单元形状和结构介绍了各种建筑物中使用的形状和

结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培

养学生的创新意识和创新实践能力。第三单元能量介绍了电能、

水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系使学生养成爱护大自

然，保护环境的意识。第四单元生物的多样性知道生物的种类多

种多样，生物的多样性是人类生存的重要资源。三、教育目

标（一）科学探究1.观察和研究常见的形状和结构，并

设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。2.

研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐

述。3.了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去

感受。四、提高课堂教学效率的方法1.解学生对所学科

学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2.指导学生反复进行控制变量的实验。3.引导学生在观察和

实验的过程中做好记录。4.引导学生用准确、恰当的词语描

述观察到的事实和现象。5.引导学生对观察结果进行整理和

加工，形成正确的解释。五、补差意见（一）把握这部分

学生科学学习的特点，因势利导。（二）用丰富多彩的亲历

活动充实教学过程。（三）让探究成为科学学习的主要方式。

（四）树立开放的教学观念。六、学生学习兴趣的培养（一）

悉心地引导学生的科学学习活动。（二）充分利用现代教育

技术，激发学生的学习欲望。（三）组织、引导学生参加科

技小制作活动。七、教学进度安排：一月：期末考试

六年级学科上册教学计划篇10一、学情分析：本

学期接任六年级科学教学，同学们通过三年的科学学习，科学探

究已经给孩子们留下了深刻的记忆，像科学家那样进行科学探究

的能力得到了一定的提高，部分学生学会了收集资料、整理分析

和进行实验记录的科学探究方法，学生小组合作交流也有了基础。

据上学期科学老师介绍：学生非常喜欢科学实验，四个班级由于

课堂常规的不平衡，导致综合能力差异较大，具体表现在，观察

不仔细，操作欠规范。二、教材简析：本册共分四个单元，

共32课。第一单元：工具和机械从使用工具开始，提出

研究问题，然后研究最简单的机械一杠杆，由此开始认识杠杆类

机械，再研究非杠杆类机械，最后以自行车为载体，以齿轮研究

为主要内容对本单元的研究作一次总结与提升，让学生对机械的

作用有一个整体的认识。教学目标：1、机械指的是利用

力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。在探

究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。2、有的

机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。3、能

根据生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。过程与

方法：4、通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析

解释。5、对于自己的预测