21 古诗词三首 枫桥夜泊（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

21古诗词三首枫桥夜泊（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是学习《枫桥夜泊》这首古诗。诗中描述了作者张继夜泊枫桥，观景抒情的景象，以及通过景物描绘表现出的孤寂与惆怅。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与统编版语文五年级上册第七单元的古诗词教学相关联。在此之前，学生已经学习了一些古诗词，对古诗词的韵律、意境有了初步的了解。通过学习《枫桥夜泊》，学生可以进一步掌握古诗的鉴赏方法，提高对古典文化的认识，同时加深对孤寂、惆怅等情感的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过学习《枫桥夜泊》，学生能够准确把握诗句的节奏和韵律，理解诗中的意象和情感，提高对古诗词的鉴赏能力；同时，通过分析和探究诗人的思想情感，发展批判性思维和创新思维；在审美过程中，感受古诗词的独特魅力，培养高雅的审美情趣，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《枫桥夜泊》诗中的意象和情感，能够准确把握诗句的意境。

②掌握古诗的鉴赏方法，包括对诗句的朗读、分析、背诵等。

2.教学难点，

①分析诗中的关键词语和意象，如“月落乌啼霜满天”、“江枫渔火对愁眠”，理解其象征意义和情感表达。

②深入领悟诗人的情感变化，把握诗中的孤独、惆怅等情感，并将其与自己的生活体验相结合，提升情感共鸣和审美体验。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课本、古诗词朗诵音频、教学PPT

-教学手段：小组讨论、课堂问答、互动游戏、情境模拟教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示枫桥夜泊的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这样的景色让你想到了什么？”

-回顾旧知：回顾之前学过的古诗词，如《静夜思》，让学生分享对古诗的理解和感受，为学习《枫桥夜泊》打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《枫桥夜泊》的作者张继，创作背景，以及诗中的意象、情感和韵律。

①分析诗句：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”让学生理解“月落”、“乌啼”、“霜满天”等意象所传达的孤独感。

②讲解诗的韵律，如“乌啼”与“渔火”的对仗，以及“月落”与“霜满天”的呼应。

-举例说明：通过朗读《枫桥夜泊》的音频，让学生感受古诗的韵律美和情感。

-互动探究：分组讨论，让学生用自己的语言描述诗中的景象，并分享对诗句的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

①让学生模仿《枫桥夜泊》的韵律，创作一首自己的诗。

②组织学生进行古诗背诵比赛，增加对诗句的记忆。

-教师指导：

①对学生的创作给予肯定和指导，鼓励他们发挥创意。

②在背诵比赛中，纠正学生的发音，帮助他们更好地理解诗句。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《枫桥夜泊》中的意象和情感。

-鼓励学生在日常生活中多观察自然，体验情感，提高审美能力。

5.课后作业（约10分钟）

-让学生回家后，复习《枫桥夜泊》，并选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读和背诵。

-要求学生写一篇短文，描述自己最喜欢的古诗词，并说明喜欢的理由。

6.反馈与评价（约5分钟）

-下一节课开始时，邀请学生分享自己的课后作业，进行互评和教师评价。

-针对学生的表现，给予积极的反馈，并指出需要改进的地方，以促进学生的持续发展。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练背诵并理解《枫桥夜泊》的内容，掌握诗中的意象、情感和韵律，能够分析诗句的修辞手法和表达技巧。

2.鉴赏能力方面：学生在学习过程中，提高了对古诗词的鉴赏能力，能够识别并欣赏古诗中的美学元素，对古诗的审美价值有了更深刻的认识。

3.创新思维方面：通过模仿创作和互动讨论，学生的创新思维得到了激发，他们能够尝试用自己的语言表达类似的情感和景象。

4.语言表达能力：学生在描述诗中景象和分享个人理解时，语言表达能力得到了提升，能够更准确地表达自己的思想和感受。

5.文化素养方面：学生对古代文化和诗词有了更深入的了解，增强了文化自信，对中华传统文化产生了浓厚的兴趣。

6.情感体验方面：学生在学习《枫桥夜泊》的过程中，能够体会到诗人的孤独与惆怅，通过情感共鸣，加深了对诗句的理解。

7.学习习惯方面：学生在完成课后作业和课堂讨论时，养成了良好的学习习惯，如认真阅读、积极思考、主动参与。

8.自主学习方面：学生在课后能够自主复习古诗，查找相关资料，进行拓展阅读，提高了自主学习的能力。

9.团队协作方面：在互动探究和讨论中，学生学会了与他人合作，分享观点，尊重他人意见，增强了团队协作能力。

10.评价与反思方面：学生在课堂小结和课后作业中，能够对自己的学习进行评价和反思，认识到自己的优势和不足，为今后的学习奠定了基础。板书设计1.诗的标题和作者

①《枫桥夜泊》

②张继

2.诗中的意象

①月落

②乌啼

③霜满天

④江枫

⑤渔火

3.诗中的情感

①孤独

②惆怅

4.诗的韵律特点

①对仗：“乌啼”与“渔火”、“月落”与“霜满天”

②韵律：平仄相间的节奏

5.重点诗句

①“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”

②“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”课堂1.课堂评价：

①提问：在课堂上，通过提问学生对《枫桥夜泊》的理解和感受，以及诗句中的意象和情感，来评估学生对课程内容的掌握程度。教师可以根据学生的回答，判断他们对古诗的理解深度和思维的活跃度。

②观察：教师在课堂上观察学生的参与度，包括发言的积极性、小组讨论的互动情况，以及学生对教学内容反应的敏感度，从而了解学生的学习态度和兴趣。

③测试：在课程结束时，进行小测验，测试学生对《枫桥夜泊》的记忆和理解。测试可以包括诗句默写、意象解释、情感分析等内容，以此来评估学生对课程知识的掌握情况。

④及时解决问题：在课堂评价过程中，教师应及时发现学生理解上的困难或错误，并通过进一步的讲解和讨论帮助学生解决问题。

2.作业评价：

①批改：教师应对学生的课后作业进行认真批改，关注学生对诗句的理解、背诵和创作的情况。批改作业不仅是对学生学习成果的检验，也是对学生学习习惯和态度的考察。

②点评：在作业批改后，教师应选择具有代表性的作业进行课堂点评，指出作业中的优点和不足，提供具体的改进建议。

③反馈：教师应及时将