【大单元教学】Unit 1 What he like 第4课时 分课时教学设计

【大单元教学】Unit1Whathelike第4课时分课时教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：【大单元教学】Unit1Whathelike第4课时

2.教学年级和班级：五年级3班

3.授课时间：星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.知识目标：

a.学生能够熟练运用一般现在时描述他人的兴趣爱好。

b.学生能够掌握并运用本单元的新词汇和句型，如：likedoingsth.,playingfootball,readingbooks等。

c.学生能够理解并运用一般疑问句和肯定回答询问他人的兴趣爱好。

2.能力目标：

a.提高学生的听说能力，能流利地进行日常交流。

b.培养学生的合作能力，学会在小组活动中共同完成任务。

3.情感目标：

a.培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

b.增进学生之间的友谊，培养学生的团队精神。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

a.老师带领学生复习上节课的内容，进行简单的口语交流。

b.学生进行小组活动，互相询问并回答关于兴趣爱好的问题。

2.新课导入（10分钟）

a.老师通过PPT展示本节课的新词汇和句型，引导学生跟读、模仿。

b.学生进行角色扮演，练习运用新学到的词汇和句型描述他人的兴趣爱好。

3.小组活动（15分钟）

a.学生分组，每组选择一个成员作为描述对象，用一般现在时描述他的兴趣爱好。

b.每组轮流展示，其他组员认真倾听，并进行评价。

4.课堂练习（10分钟）

a.学生完成课本P24的练习题，巩固本节课所学内容。

b.老师对学生的作业进行现场批改和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

a.老师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

b.学生进行拓展活动，互相询问并回答关于家庭成员的兴趣爱好。

6.课后作业（布置作业）

a.完成课本P25的练习题。

b.学生用一般现在时描述自己的家庭成员的兴趣爱好，下节课分享。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，培养学生运用英语进行有效沟通和表达的能力，能熟练运用一般现在时描述他人的兴趣爱好，掌握并运用新词汇和句型。

2.文化意识：增进学生对中外文化差异的了解，培养尊重和理解他人兴趣爱好的态度，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组合作和课堂讨论，激发学生的批判性思维和创新能力，学会分析和解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，使学生能够适应不同的学习情境，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

a.一般现在时的运用：本节课的核心语法知识点是一般现在时，教师需重点讲解并强调其在描述兴趣爱好时的运用，如主语为第三人称单数时，动词需加-s或-es。

b.新词汇和句型的掌握：学生需要熟练掌握本节课的新词汇（如：football,reading,dancing等）和句型（如：Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...），并能将其运用于实际情景中进行有效沟通。

c.一般疑问句和肯定回答：学生应掌握如何用一般疑问句询问他人的兴趣爱好，并能给出正确的肯定回答。

2.教学难点

a.一般现在时的变化规则：对于第三人称单数主语，动词的变化规则是学生容易混淆的地方，如“play”变为“plays”，“read”变为“reads”等。教师需通过实例讲解和练习，帮助学生掌握这一难点。

b.句型的灵活运用：学生在实际对话中，可能难以将所学句型灵活运用于不同情境。教师应通过创设多样化的语境，引导学生进行角色扮演，加强句型的实际运用。

c.词汇的发音与拼写：部分新词汇的发音和拼写可能对学生构成挑战，如“football”中的“foot”与“ball”的连读。教师需重点关注这些词汇的正确发音和拼写，确保学生能够准确掌握。

d.口语表达和听力理解：在小组活动和课堂讨论中，学生可能面临口语表达和听力理解的困难。教师应采取有效的教学方法，如模仿、跟读、角色扮演等，提高学生的听说能力。

举例说明：

1.教学重点举例

在讲解一般现在时描述兴趣爱好时，教师可以给出以下示例：

-Helikesplayingfootball.

-Sheenjoysreadingbooks.

-Theylovedancing.

同时，强调动词变化规则：

-play->plays

-read->reads

-dance->dances

通过示例和练习，让学生掌握核心知识点。

2.教学难点举例

针对一般现在时的变化规则，教师可以设计以下练习：

-将学生分成小组，让他们找出动词原形及其第三人称单数形式，如：walk->walks。

-让学生进行角色扮演，用一般现在时描述彼此的兴趣爱好，同时关注动词的正确变化。

对于词汇发音和拼写，教师可以通过以下方法帮助学生：

-播放录音，让学生跟读新词汇，提高发音准确性。

-在黑板上写出新词汇，引导学生注意拼写规则，并进行课堂拼写小测验。教学资源1.硬件资源：

-交互式白板

-计算机

-投影仪

-录音设备

2.软件资源：

-英语学习软件

-PPT演示文稿

-语音识别软件

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-在线英语学习平台

4.信息化资源：

-电子教材

-课文朗读音频

-视频资料（如兴趣爱好的相关短视频）

-电子练习题

5.教学手段：

-课堂讲解

-小组合作

-角色扮演

-互动游戏

-课堂问答

-课后在线练习与反馈

-录音模仿

-视频观看与分析

-互动白板操作教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些描述日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受一般现在时的应用场景。

简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其动词形式的特点。

详细介绍一般现在时的构成，使用图表或示例句帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解一般现在时在描述兴趣爱好时的实际应用。

3.一般现在时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和用法。

过程：

选择几个典型的描述兴趣爱好的一般现在时案例进行分析。

详细介绍每个案例的句型结构、时态运用和意义。

引导学生思考这些案例在日常交流中的应用，以及如何运用一般现在时描述自己的兴趣爱好。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的语法要点、句型结构以及在日常对话中的应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、构成、案例分析和小组讨论。

强调一般现在时在日常英语交流中的价值和作用，鼓励学生积极运用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述自己或家人兴趣爱好的一般现在时短文，以巩固学习效果。知识点梳理一、一般现在时

1.概念：一般现在时是英语中的一种基本时态，用来描述经常发生的事情、习惯性的动作或永恒的事实。

2.构成：一般现在时的动词形式分为三类：

a.第一、二人称和复数主语，动词原形。

b.第三人称单数主语，动词加-s或-es。

c.不规则变化动词，如：go->goes,do->does。

3.用法：

a.描述经常发生的动作或状态，如：Heplaysfootballeveryweekend.

b.描述习惯性的动作或行为，如：Shealwaysreadsbeforegoingtobed.

c.描述客观事实或普遍真理，如：Thesunrisesintheeast.

二、兴趣爱好相关词汇

1.词汇列表：

a.playingfootball

b.readingbooks

c.dancing

d.singing

e.drawing

f.swimming

g.cycling

2.词汇用法：以上词汇均可用于一般现在时描述兴趣爱好，如：Ilikereadingbooks.

三、句型结构

1.描述兴趣爱好的一般现在时句型：

a.Whatdoyoulike?你喜欢什么？

b.Ilike(doing)sth.我喜欢（做）某事。

c.He/Shelikes(doing)sth.他/她喜欢（做）某事。

d.Theylike(doing)sth.他们喜欢（做）某事。

2.一般疑问句和肯定回答：

a.Doyoulike(doing)sth.?你喜欢（做）某事吗？

b.Yes,Ido./No,Idon't.是的，我喜欢。/不，我不喜欢。

四、实际应用

1.描述自己和家人的兴趣爱好，如：Myfatherlikeswatchingmovies.Mymotherenjoyscooking.

2.询问和回答他人的兴趣爱好，如：A:Whatdoesyourbrotherlike?B:Helikesplayingvideogames.

3.在实际情景中进行交流，如：A:Doyoulikereadingbooks?B:Yes,Ido.Ireadbookseverynight.

五、练习与巩固

1.完成课本中关于一般现在时的练习题。

2.小组活动：用一般现在时描述组员的兴趣爱好。

3.角色扮演：在特定情境下，用一般现在时进行对话。

六、拓展延伸

1.了解其他时态与一般现在时的区别，如：一般过去时、一般将来时。

2.掌握更多兴趣爱好相关词汇，拓展词汇量。

3.学会在不同语境中灵活运用一般现在时描述兴趣爱好。教学反思与总结在本节课中，我尝试了多种教学方法，如导入新课时的图片和视频展示，让学生对一般现在时有了直观的认识；基础知识讲解时，通过图表和示例句，帮助学生理解一般现在时的构成和用法。在课堂教学过程中，我注重引导学生参与，鼓励他们积极发言，提高课堂互动性。

教学过程中，我发现部分学生对一般现在时的动词变化规则掌握不够熟练，这在小组讨论和课堂展示环节表现得尤为明显。针对这一问题，我及时调整教学策略，通过实例分析和反复练习，帮助学生巩固动词变化规则。

在学生小组讨论环节，我观察到学生们积极参与，合作能力得到了锻炼。然而，也有部分学生在讨论中较为沉默，未能充分表达自己的观点。为了提高这部分学生的参与度，我计划在今后的教学中，更加关注他们的需求，给予更多的鼓励和支持。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们掌握了一般现在时的基本概念、构成和用法，能够运用所学描述兴趣爱好。同时，通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力和表达能力得到了提升。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对一般现在时的动词变化规则掌握不够牢固，需要加强练习。其次，课堂时间分配上，可以更加合理地调整，给予学生更多发言和练习的机会。此外，针对学生的个体差异，我将在今后的教学中，进一步关注每个学生的学习情况，因材施教。

为了改进教学，我提出以下建议：

1.在讲解动词变化规则时，可以结合实际语境，让学生在实际运用中掌握规则。

2.增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和表达能力。

3.课后加强辅导，针对学生的薄弱环节，给予个别指导。

4.定期进行教学反思，及时调整教学策略，以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取与一般现在时和兴趣爱好