2024-2025学年新教材高中语文 第四单元 13.1 迷娘（之一）教案 新人教版选择性必修中册

2024-2025学年新教材高中语文第四单元13.1迷娘（之一）教案新人教版选择性必修中册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课所使用的教材是2024-2025学年新教材高中语文第四单元13.1《迷娘（之一）》。本文是新人教版选择性必修中册的一篇课文，主要内容是讲述了一个年轻女子迷娘的故事。通过对迷娘的描写，展现了她对美好生活的向往以及为了追求梦想而不懈努力的精神。这篇课文旨在培养学生的文学素养，提高他们对文学作品中人物形象和故事情节的理解能力。同时，本文也涉及到了一些人生的价值观念，如对美好生活的追求、勇气与坚持等，有助于对学生进行品德教育。通过对本节课的学习，学生可以更好地理解课文内容，提高自己的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言能力、思维品质、审美情感和文化理解四个方面。

首先，通过分析课文《迷娘（之一）》，学生将提升自己的语言能力。他们将学会如何运用准确的词汇和句式来表达自己的想法，并且能够理解并运用文本中的修辞手法。

其次，学生将通过对课文的深入解读，培养自己的思维品质。他们将学会如何分析文本中的情节和人物形象，并能够提出自己的见解和思考。

同时，本节课也将培养学生的审美情感。学生将通过对迷娘的描写和故事情节的分析，感受到作者对美好生活的向往和对人生的热爱，从而培养自己对文学作品的欣赏和理解能力。

最后，学生将通过对课文中所涉及的价值观的理解和思考，提高自己的文化理解能力。他们将学会如何从文本中提取和解读相关的文化信息，并能够将其与自己的文化背景进行关联和思考。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了一定程度的语文基础知识，包括词汇、语法、修辞手法等。他们对文学作品有一定的理解能力，能够分析人物形象和故事情节。同时，他们也应该具备一定的文学鉴赏能力，能够理解和欣赏文学作品中的美。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新课程内容充满好奇心和兴趣，他们对于文学作品中的情节和人物形象有一定的好奇心。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，他们能够通过阅读和思考来理解课文内容。在学习风格上，学生喜欢通过互动和讨论来学习，他们善于表达自己的观点并愿意与他人分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能会对课文中的某些词汇和句式理解不够准确，需要教师的引导和解释。其次，学生可能会对课文中的深层次含义和主题理解有困难，需要教师通过案例分析和引导思考来帮助他们。此外，学生可能对文学作品中的审美情感的理解和表达存在挑战，需要教师的启发和指导。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过清晰、生动的讲解，向学生传授课文中的知识点，包括词汇、语法、修辞手法等。同时，教师可以结合自身的经验和案例，引导学生理解和欣赏文学作品。

（2）讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享对课文的理解和感悟。通过互相交流，学生可以取长补短，提高自己的文学鉴赏能力和批判性思维。

（3）案例分析法：教师可以选取一些典型的文学作品，让学生通过分析案例来理解课文中的主题和深层次含义。这种方法有助于培养学生的分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，如教学管理系统、在线学习平台等，进行课堂演示、作业布置和批改，提高教学效果和效率。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如在线图书馆、学术论坛等，进行自主学习和研究，拓宽视野，提高自己的文学素养。

（4）互动式教学：教师可以采用互动式教学手段，如提问、抢答、小组竞赛等，激发学生的学习积极性，提高课堂氛围。

（5）作品展示：教师可以鼓励学生将自己的写作作品进行展示，让大家共同欣赏和评价，提高学生的写作能力和自信心。

（6）实体教材：教师可以结合实体教材，如课本、参考书等，进行教学，使学生更好地理解和掌握知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《迷娘（之一）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《迷娘（之一）》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《迷娘（之一）》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《迷娘（之一）》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《迷娘（之一）》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《迷娘（之一）》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学鉴赏技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《迷娘（之一）》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《迷娘（之一）》的故事情节和人物形象，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《迷娘（之一）》的主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验文学鉴赏的应用，提高实践能力。

在《迷娘（之一）》新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《迷娘（之一）》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

知识点梳理《迷娘（之一）》是新人教版选择性必修中册的一篇课文，通过讲述年轻女子迷娘的故事，展现了她对美好生活的向往以及为了追求梦想而不懈努力的精神。学习这篇课文，学生可以掌握以下知识点：

1.文学常识：了解课文作者的基本情况，包括年代、国籍、代表作品等。

2.词语理解：学习课文中的重点词汇，包括词语的含义、用法和情感色彩。

3.句子理解：分析课文中的重要句子，包括句子的结构、意义和修辞手法。

4.人物形象分析：通过对迷娘以及其他人物的描写，分析他们的性格特点和形象特征。

5.情节理解：理解课文中的主要情节，包括事件的起因、经过和结果。

6.主题理解：探讨课文所表达的主题思想，如对美好生活的向往、勇气与坚持等。

7.文学鉴赏技巧：学习如何鉴赏文学作品，包括分析人物形象、理解情节、欣赏修辞手法等。

8.写作技巧：分析课文中的写作技巧，如描写手法、叙事手法、表达方式等。

9.文化理解：通过对课文内容的学习，了解作品所涉及的文化背景和价值观念。

10.批判性思维：培养学生的批判性思维能力，对课文内容进行分析和评价。

11.审美情感：培养学生的审美情感，欣赏和理解文学作品的美的价值。

12.品德教育：通过课文学习，引导学生树立正确的价值观和人生观。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和运用《迷娘（之一）》中的知识点，以下是对典型的题型进行讲解和补充的例子：

例1：请分析《迷娘（之一）》中迷娘的形象特点。

答案：迷娘是一个年轻女子，她对美好生活充满向往。她在课文中表现出勇敢、坚定和执着的品质。尽管她面临困境，但她从不放弃，一直努力追求自己的梦想。

例2：请解释《迷娘（之一）》中的主题思想。

答案：《迷娘（之一）》的主题思想是追求美好生活和坚持梦想。课文通过迷娘的故事，告诉读者只要勇敢面对困难，坚持追求梦想，就能够实现美好生活。

例3：请分析《迷娘（之一）》中的描写手法。

答案：《迷娘（之一）》中使用了丰富的描写手法。作者通过详细描绘迷娘的外貌、动作和心理活动，使读者能够清晰地感受到她的形象和情感。同时，作者还运用了景物描写来衬托人物的心情和氛围，增强了作品的艺术效果。

例4：请解释《迷娘（之一）》中的修辞手法。

答案：《迷娘（之一）》中运用了多种修辞手法。例如，作者使用了比喻手法来形容迷娘的美丽和优雅。比喻句“她的眼睛如同明亮的星星”形象地描绘了迷娘迷人的眼神。此外，作者还使用了拟人手法来赋予非人类事物以人的特征，如“风儿轻轻地吹拂着她的脸庞”，使读者能够更加生动地感受到情景。

例5：请分析《迷娘（之一）》中的情节安排。

答案：《迷娘（之一）》的情节安排紧凑且富有戏剧性。作者通过一系列事件的叙述，展示了迷娘追求梦想的过程。故事从迷娘的困境开始，逐渐发展到她勇敢面对困难、坚持追求梦想的高潮，最后以她对美好未来的期许作为结局。这种情节安排使得故事充满了紧张感和吸引力，引发读者的共鸣和思考。课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生的学习情况，检查他们对《迷娘（之一）》的理解程度。通过学生的回答，可以发现他们对课文内容、人物形象、主题思想的掌握情况，以及他们的分析能力和思维品质。

2.课堂观察：在课堂上，教师可以通过观察学生的表情、态度、参与度等，了解他们的学习状态。观察学生是否积极参与讨论、认真听讲、主动思考，可以了解他们的学习兴趣和主动性。

3.课堂测试：通过设计一些相关的测试题目，检查学生对《迷娘（之一）》的掌握程度。测试题目可以包括词汇理解、句子分析、人物形象分析、情节理解、主题理解等方面，以了解学生对课文知识的掌握情况。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。作业评价可以包括对学生作业的准确度、深度、创造性等方面的评价。通过作业评价，可以了解学生对《迷娘（之一）》的掌握情况，以及他们的写作能力和表达能力。

5.学生互评：鼓励学生互相评价作业，通过学生的互相评价，可以了解他们对《迷娘（之一）》的理解和感受，以及他们的批判性思维和评价能力。

八、作业评价

1.作业布置：根据《迷娘（之一）》的教学内容，布置适量的作业，以巩固学生的学习效果。作业可以包括词汇学习、句子分析、人物形象分析、情节理解、主题理解等方面的练习。

2.作业批改：认真批改学生的作业，及时反馈学生的学习效果。对学生的作业进行评价，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。

3.作业点评：在课堂上，对学生的作业进行点评，让学生了解自己的学习情况。通过点评，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.作业反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励他们改进不足，继续努力。通过反馈，可以让学生了解自己的学习进展，及时调整学习方法和学习策略。

5.作业总结：在课程结束后，对学生的作业进行总结，分析他们的学习情况。通过总结，可以了解学生对《迷娘（之一）》的掌握程度，以及他们的学习效果和进步情况。板书设计1.课前准备：

-迷娘的形象特点：年轻、勇敢、坚定、执着

-主题思想：追求美好生活，坚持梦想

-情节安排：困境、努力、高潮、期许

2.课堂导入：

-课文作者：歌德

-年代：18世纪

-国籍：德国

-代表作品：《浮士德》

3.知识讲解：

-文学鉴赏技巧：分析人物形象、理解情节、欣赏修辞手法

-写作技巧：描写手法、叙事手法、表达方式

-文化理解：背景、价值观念

-批判性思维：分析、评价

-审美情感：欣赏、理解

-品德教育：价值观、人生观

4.巩固练习：

-词语学习：重点词汇理解、用法

-句子分析：结构、意义、修辞手法

-人物形象分析：性格特点、形象特征

-情节理解：起因、经过、结果

-主题理解：思想内涵

5.拓展延伸：

-文学常识：背景、作者、代表作品

-文学鉴赏：技巧、方法

-写作技巧：运用、实践

-文化理解：背景、价值观念

-批判性思维：培养、运用

-审美情感：培养、实践

-品德教育：培养、实践

6.课堂小结：

-重点回顾：迷娘的形象特点、主题思想、情节安排

-鼓励学生：继续努力、探索、实践

-作业布置：适量、相关、巩固教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和案例分析法，旨在提高学生的学习兴趣和主动性。我发现，通过生动、清晰的讲解，学生能够更好地理解课文内容，而讨论法和案例分析法则有助于培养学生的合作精神和批判性思维。但是，我在讨论法中可能没有给予学生足够的时间去深入思考和表达自己的观点，这可能限制了他们的思考和表达。

在教学策略上，我设计了课堂互动环节，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣。这种方法在一定程度上提高了学生的参与度，但是我发现，对于一些内