2023四年级数学下册 一 泰山古树-计算器 我学会了吗教案 青岛版六三制_第1页
2023四年级数学下册 一 泰山古树-计算器 我学会了吗教案 青岛版六三制_第2页
2023四年级数学下册 一 泰山古树-计算器 我学会了吗教案 青岛版六三制_第3页
2023四年级数学下册 一 泰山古树-计算器 我学会了吗教案 青岛版六三制_第4页
2023四年级数学下册 一 泰山古树-计算器 我学会了吗教案 青岛版六三制_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

2023四年级数学下册一泰山古树——计算器我学会了吗教案青岛版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称:青岛版四年级数学下册《泰山古树——计算器我学会了吗》

2.教学年级和班级:四年级二班

3.授课时间:2023年4月10日

4.教学时数:45分钟核心素养目标1.知识与技能:通过学习《泰山古树——计算器我学会了吗》,让学生掌握计算器的使用方法,能够运用计算器解决实际问题。

2.过程与方法:培养学生独立操作计算器的能力,提高学生的计算速度和准确性。

3.情感态度与价值观:培养学生对数学学科的兴趣,引导学生认识到计算器在学习和生活中的重要性,培养学生学以致用的能力。教学难点与重点```

三、教学难点与重点

1.教学重点

-计算器的正确使用方法:包括开机、关机、数字输入、基本运算等。

-计算器的日常应用:如何使用计算器进行加减乘除,以及解决实际问题。

-计算器的操作技巧:如何快速准确地进行多位数计算、小数计算等。

2.教学难点

-计算器的操作准确性:学生可能不清楚如何正确输入数字或操作按键,导致计算错误。

-计算器的操作速度:如何提高学生在限定时间内完成计算的速度。

-计算器在不同问题中的应用:学生可能难以将计算器应用到复杂的实际问题中。

```

在实际的教案中,对于每个重点和难点,都应该有详细的教学活动和练习设计,以确保学生能够充分理解和掌握。例如,对于计算器的操作准确性,可以设计一些准确的输入练习;对于操作速度,可以通过计时比赛的方式来提高学生的反应速度;对于计算器在不同问题中的应用,可以通过解决实际问题的方式来让学生练习。教学方法与策略四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法:教师向学生讲解计算器的使用方法和技巧。

-实践操作法:学生通过实际操作计算器来加深对知识的理解。

-问题解决法:教师提出实际问题,学生运用计算器解决。

-小组合作法:学生分组进行讨论和实践,共同完成任务。

2.设计具体的教学活动

-计算器操作演示:教师进行计算器的基本操作演示,如开机、关机、输入数字、进行运算等。

-操作练习:学生进行计算器操作练习,包括简单计算和复杂计算。

-实际问题解决:学生分组讨论,每组提出一个实际问题,如购物找零、距离测量等,然后运用计算器解决。

-计算器操作比赛:设置计时器,学生进行计算器操作比赛,看谁的速度快且准确。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT:制作教学PPT,展示计算器的使用方法和实际问题示例。

-视频:播放计算器操作的教学视频,帮助学生更直观地理解计算器的使用。

-在线工具:使用在线计算器工具,让学生进行实时操作练习。

-实物计算器:每个学生准备一台计算器,用于实践操作。

```

在实际的教学过程中,教师应根据学生的实际情况和反馈,灵活调整教学方法和策略,以确保教学目标的达成。同时,教师应关注学生的个体差异,给予不同学生个性化的指导和帮助,使他们在计算器的使用上都能取得进步。教学过程设计1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对计算器的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道计算器是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”

展示一些关于计算器的图片或视频片段,让学生初步感受计算器的魅力或特点。

简短介绍计算器的定义和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.计算器基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解计算器的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解计算器的定义,包括其主要组成元素或结构。

详细介绍计算器的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。

3.计算器案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解计算器的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的计算器案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解计算器的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用计算器解决实际问题。

小组讨论:让学生分组讨论计算器的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与计算器相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对计算器的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调计算器的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括计算器的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调计算器在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用计算器。

布置课后作业:让学生撰写一篇关于计算器的短文或报告,以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-计算器发明历史:介绍计算器的发明背景、发展历程以及重要发明人。

-计算器种类与应用:介绍不同类型的计算器及其在各个领域的应用实例。

-计算器编程:提供一些简单的计算器编程教程,让学生了解如何编写计算器程序。

-计算器相关故事:分享一些与计算器相关的有趣故事或传说,增加学生对计算器的兴趣。

-计算器使用技巧:介绍一些计算器的使用技巧和快捷键,提高学生的操作效率。

-计算器与数学:探讨计算器在数学教学中的应用,如何帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

-计算器与科学:介绍计算器在科学研究中的应用,如数据分析和模拟实验等。

-计算器与工程:展示计算器在工程设计和技术计算中的应用案例。

-计算器与日常生活:举例说明计算器在日常生活中的各种应用场景,如购物、烹饪等。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源,进一步了解计算器的发展历程和未来趋势。

-鼓励学生自己尝试编写简单的计算器程序,提高计算器的应用能力。

-学生可以观察和记录日常生活中计算器的使用情况,思考计算器对生活的影响。

-学生可以尝试解决一些复杂的数学问题,体会计算器在数学学习中的重要性。

-学生可以阅读一些与计算器相关的科普书籍或文章,拓宽知识面。

-学生可以参与一些与计算器相关的竞赛或活动,提高自己的计算能力和创新能力。

-学生可以尝试制作一个简单的计算器,了解计算器的工作原理和构造。

-学生可以与家长或朋友一起讨论计算器在生活中的应用,分享计算器的使用经验。

-学生可以关注一些计算器品牌和技术发展动态,了解计算器行业的最新进展。

-学生可以通过参观科技馆或计算器博物馆等场所,亲身感受计算器的发展和魅力。教学反思与改进首先,我发现讲解计算器的基本操作时,有些学生显得有些迷茫,可能是因为讲解得不够清晰,或者示例不够直观。我觉得下次可以尝试用一些实物展示,或者让学生亲自动手操作,这样可能更容易理解和掌握。

其次,我在案例分析环节,提出的问题有些过于复杂,学生可能一下子难以理解。我想下次可以简化问题,让学生逐步建立起对计算器的信心。

然后,我觉得课堂展示环节的效果很好,学生们都很积极地参与,但也有些学生可能因为紧张而表达不够流畅。我想下次可以提前让学生准备,或者设置一些轻松的氛围,帮助他们更好地展示自己的成果。

最后,我觉得课堂小结部分,可以进一步加强计算器在日常生活和学习中的应用价值的强调,让学生真正认识到计算器的重要性。

总的来说,我相信通过不断的反思和改进,我会成为一个更好的老师,让学生们在计算器的学习中取得更好的成果。课后作业1.请学生总结计算器的使用方法,包括开机、关机、数字输入、基本运算等。

2.学生需要运用计算器解决实际问题,如购物找零、距离测量等。

3.学生需要通过计算器进行多位数计算、小数计算等练习。

4.学生需要分组讨论计算器在生活中的应用实例,并提出创新性的想法或建议。

5.学生需要撰写一篇关于计算器的短文或报告,包括计算器的定义、组成部分、功能、实际应用等。

示例题型:

1.请列出计算器的基本操作步骤。

答案:计算器的基本操作步骤包括开机、关机、数字输入、基本运算等。

2.请用计算器计算以下表达式:123+456。

答案:123+456=579。

3.请用计算器计算以下表达式:789-234。

答案:789-234=555。

4.请用计算器计算以下表达式:345*678。

答案:345*678=231,490。

5.请用计算器计算以下表达式:987/321。

答案:987/321=3.071875。作业布置与反馈九、作业布置与反馈

作业布置:

1.请学生运用计算器完成以下练习题:

a.计算123456789+987654321的结果。

b.计算123456789-987654321的结果。

c.计算123456789*987654321的结果。

d.计算123456789/987654321的结果。

2.请学生运用计算器解决实际问题,如购物找零、距离测量等,并记录解决问题的过程和结果。

3.请学生总结计算器在生活中的应用实例,并提出创新性的想法或建议。

作业反馈:

1.对学生的计算练习题进行批改,指出存在的问题,如计算错误、操作失误等,并给出改进建议。

2.对学生解决实际问题的作业进行批改,评价其解决问题的思路和方法,指出存在的问题,如问题分析不全面、计算错误等,并给出改进建议。

3.对学生总结计算器应用的作业进行批改,评价其对计算器应用的理解和分析,指出存在的问题,如实例不典型、创新性不足等,并给出改进建议。

4.在批改作业的过程中,及时与学生进行沟通,了解其在完成作业过程中遇到的问题和困难,提供帮助和指导。

5.在批改作业的过程中,注意观察学生的学习进步,给予鼓励和表扬,提高学生的学习积极性和自信心。板书设计①计算器的定义与功能

-计算器:一种电子设备,用于进行数学运算。

-功能:加减乘除、平方、开方、百分比计算等。

②计算器的操作方法

-开机/关机:按下电源按钮。

-数字输入:依次按下数字键。

-基本运算:按下运算键(+、-、*、/)后输入数字。

-清除:按下C键或CE键。

③计算器的实际应用

-购物找零:输入商品价格和付款金额,计算找零。

-距离测量:输入起点和终点的经纬度,计算距离。

-

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论