2024-2025学年新教材高中化学 第1章 化学反应的热效应 第1节 第1课时 反应热 焓变教案 新人教版选择性必修第一册

2024-2025学年新教材高中化学第1章化学反应的热效应第1节第1课时反应热焓变教案新人教版选择性必修第一册主备人备课成员教学内容2024-2025学年新教材高中化学第1章化学反应的热效应，第1节第1课时，主题为“反应热与焓变”。本节课将围绕以下内容展开：

1.理解反应热的概念，掌握反应热的表达方式。

2.学习焓变的定义，了解焓变与反应热的关系。

3.掌握标准状况下化学反应焓变的计算方法。

4.通过实例分析，理解放热反应与吸热反应的特点。

教学内容将密切结合新人教版选择性必修第一册教材，确保与课本内容相符合，为学生提供实用性强的化学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过反应热与焓变的学习，提升学生的以下能力：

1.科学探究：培养学生观察实验现象、分析实验数据的能力，通过实验探究反应热与焓变的关系，提高学生的实验操作技能。

2.科学思维：训练学生运用化学知识解释实际问题的能力，学会运用焓变概念分析化学反应的热效应，培养逻辑思维和批判性思维。

3.科学态度：激发学生对化学反应热效应的兴趣，培养严谨、实事求是的学习态度，强化学生的环保意识和能源节约意识。

4.科学应用：使学生掌握化学反应焓变的计算方法，并能将其应用于实际问题的解决，提高学生的知识应用能力。

5.团队合作：通过小组讨论、实验合作，培养学生的团队协作能力，增强沟通与交流技巧。

本节课将紧扣新教程要求，以核心素养为目标，关注学生的全面发展，将课本知识与实际应用紧密结合，提高学生的化学学科素养。重点难点及解决办法重点：

1.反应热与焓变的概念及其关系。

2.标准状况下化学反应焓变的计算方法。

3.放热反应与吸热反应的特点及其判断。

难点：

1.焓变计算中的正负号判断。

2.实验操作过程中对反应热的准确测量。

3.将理论知识应用于实际反应热效应分析。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体演示和实物模型，帮助学生直观理解反应热与焓变的概念，明确二者关系。

2.设计典型例题，引导学生逐步掌握焓变计算方法，特别是正负号的判断规则。

3.进行分组实验，让学生在实践中学习如何准确测量反应热，并通过讨论分析实验结果。

4.创设生活情境，将化学反应热效应与日常生活相结合，提高学生分析实际问题的能力。

5.针对难点问题，设置课后习题和拓展阅读，巩固学生对知识点的理解和应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备为确保本节课的教学效果，以下教学资源需提前准备：

1.教材：

-确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中化学》第1章化学反应的热效应相关内容，以便学生能够提前预习和课堂学习。

-准备学习资料，包括课文重点知识梳理、典型例题、课后习题等。

2.辅助材料：

-收集与反应热和焓变相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂中进行直观演示。

-搜集生活中放热反应和吸热反应的实际案例，以图片、视频等形式展示，增强学生对知识点的理解。

-准备化学反应热效应相关的动画或模拟软件，帮助学生更好地理解反应过程。

3.实验器材：

-根据实验需求，提前准备实验器材，包括量筒、温度计、烧杯、试管、滴定管、电子天平等。

-准备实验所需的化学试剂，如盐酸、氢氧化钠、硫酸铜、硫酸钠等。

-检查实验器材的完整性和安全性，确保实验过程中不会发生意外。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为理论学习区和实验操作区。

-在理论学习区，设置多媒体设备，方便教师展示辅助材料。

-在实验操作区，设置实验台和实验器材，确保学生有足够的空间进行实验操作。

-布置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作。

5.其他准备：

-准备课堂提问和小组讨论的问题，引导学生积极参与课堂互动。

-设计课堂练习，巩固学生对知识点的掌握。

-准备课后作业，帮助学生巩固所学知识，并进行拓展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对反应热的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学反应中的能量变化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于反应热的图片或视频片段，让学生初步感受反应热的魅力和实际意义。

简短介绍反应热的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.反应热基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解反应热的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解反应热的定义，包括放热反应和吸热反应的特点。

详细介绍焓变的计算方法和正负号的判断规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解反应热在实际化学反应中的应用。

3.反应热案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解反应热的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的放热反应和吸热反应案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、反应过程和热量变化，让学生全面了解反应热的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用反应热解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论反应热的未来研究方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与反应热相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对反应热的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调反应热的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括反应热的基本概念、案例分析等。

强调反应热在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用反应热。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于反应热的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《化学反应的热效应》相关章节的学术文章，深入了解反应热的最新研究成果。

-视频资料：收集与反应热相关的教育视频，如化学反应过程中的能量变化、放热反应与吸热反应的实验演示等，帮助学生更直观地理解知识点。

-实践活动：组织学生参观化工厂或实验室，了解化学反应在实际生产中的应用，特别关注反应热效应的控制和利用。

-科普书籍：推荐学生阅读化学科普书籍，如《化学的奥秘》等，了解化学反应在生活中的重要作用。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间，查阅化学反应热效应的相关资料，拓展知识面。

-提醒学生关注新闻报道中的化学事故，分析事故原因，思考反应热在其中扮演的角色。

-建议学生参与化学实验兴趣小组，亲自动手进行反应热的实验，提高实验操作技能。

-鼓励学生关注能源领域的发展，了解化学反应热在新能源开发中的应用。

-引导学生将所学知识运用到实际生活中，如分析家庭烹饪、取暖等过程中的化学反应热效应。

-组织学生开展课题研究，深入探讨化学反应热效应在环境保护、节能减排等方面的应用。

-提供化学学术期刊、专业书籍等资源，鼓励学生阅读并撰写阅读笔记，提高学术素养。重点题型整理1.计算题：已知化学反应方程式，求反应热。

举例：已知2H2(g)+O2(g)→2H2O(l)的反应热为-571.6kJ/mol，求下列反应的反应热：

a)H2(g)+1/2O2(g)→H2O(l)

b)2H2O(l)→2H2(g)+O2(g)

答案：

a)-285.8kJ/mol（反应热与反应物的摩尔数成正比）

b)+571.6kJ/mol（反应热与反应方向相反，符号相反）

2.分析题：根据给定的化学反应，判断是放热反应还是吸热反应。

举例：

a)2KClO3(s)→2KCl(s)+3O2(g)

b)N2(g)+3H2(g)→2NH3(g)

答案：

a)吸热反应（固体分解为气体，需要吸收热量）

b)放热反应（气体反应生成气体，通常伴随着能量释放）

3.应用题：根据反应热的知识解释生活现象。

举例：在冬季，人们常用煤炉取暖。解释为什么煤燃烧是一个放热反应，并说明这个过程的热能是如何被利用的。

答案：煤燃烧是一个放热反应，因为煤炭中的碳与氧气反应生成二氧化碳，同时释放出大量的热能。这个过程的热能通过辐射和对流的方式传递给周围环境，使环境温度升高，从而实现取暖。

4.设计题：设计实验测定某化学反应的反应热。

举例：设计一个实验，测定NaOH(aq)与HCl(aq)反应的反应热。

答案：

实验步骤：

a)称取一定量的NaOH固体，溶解在水中，配制成NaOH溶液。

b)使用温度计测量NaOH溶液的初始温度T1。

c)在烧杯中加入适量的HCl溶液，测量其初始温度T2。

d)将NaOH溶液倒入含有HCl溶液的烧杯中，迅速搅拌，记录混合溶液的最高温度T3。

e)计算反应热Q（Q=mCΔT，其中m为溶液的质量，C为溶液的比热容，ΔT为温度变化）。

5.综合题：结合化学反应热效应分析工业生产过程。

举例：在炼铁过程中，铁矿石被还原为铁。分析这个过程中反应热对生产效率的影响。

答案：

在炼铁过程中，铁矿石与焦炭在高温下反应，生成铁和炉渣。这是一个放热反应，反应热可以用来维持炉温，减少能源消耗。如果反应热过大，可能会导致炉温过高，影响炉料的熔化，降低生产效率。因此，控制反应热的大小对于提高炼铁过程的能源利用率和生产效率至关重要。

（注：以上题型整理和答案均为示例，实际教学过程中可根据具体情况调整。）板书