人音版幸福的歌四年级上册第7课 教学设计

人音版幸福的歌四年级上册第7课教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《人音版幸福的歌四年级上册第7课教学设计》是一篇以音乐教学为主题的课程设计。本节课的主要内容是让学生通过学习歌曲，感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。教材中包含了多首歌曲，如《小星星》、《茉莉花》等，这些歌曲旋律优美，歌词富有诗意，非常适合四年级的学生学习。

在本节课中，学生将学习如何正确地演唱这些歌曲，理解歌曲背后的文化内涵，以及如何通过音乐表达自己的情感。教师需要引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们大胆表现自己，提高他们的音乐素养和审美能力。

此外，教材还提供了丰富的教学资源，如音频、视频资料，以及相关的练习题，帮助学生更好地掌握所学内容。教师应充分利用这些资源，为学生创造一个生动、有趣的学习氛围，让他们在轻松愉快的环境中感受音乐的乐趣。二、核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：

1.音乐感知：通过学习歌曲《小星星》、《茉莉花》等，培养学生对音乐旋律的感知能力，使他们能够理解并体会不同歌曲的风格和情感。

2.音乐表达：培养学生运用歌声表达自己情感的能力，鼓励他们在演唱过程中展现个性和创造力，提升音乐表现力。

3.音乐文化：通过学习歌曲背后的文化内涵，使学生了解音乐与文化的紧密联系，增强他们对音乐文化的认知和尊重。

教师应注重引导学生积极参与课堂活动，充分调动他们的主观能动性，使他们在学习过程中不断提升音乐素养，体验音乐带来的快乐。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）歌曲《小星星》的旋律特点和演唱技巧。《小星星》是一首富有童趣的歌曲，其旋律简单，但具有一定的音乐性。教学中，重点让学生掌握正确的演唱姿势、呼吸方法，以及音准、节奏等方面的技巧。

（2）歌曲《茉莉花》的艺术特色和文化内涵。《茉莉花》是我国著名的民歌，具有鲜明的民族特色。教学重点让学生了解歌曲的历史背景、地域特点，以及歌曲所表达的爱情主题。

（3）音乐欣赏能力的培养。通过聆听、分析不同类型的音乐作品，让学生学会欣赏音乐，提高他们的音乐审美水平。

2.教学难点

（1）歌曲《小星星》的高音演唱。《小星星》中的高音部分对四年级学生来说具有一定的挑战性。教学中，教师需采取合适的教学方法，如分组演唱、渐强渐弱处理等，帮助学生顺利突破高音难点。

（2）歌曲《茉莉花》的节奏处理。歌曲《茉莉花》中的节奏部分具有一定的复杂性，学生容易在演唱过程中出现节奏错误。教师可通过拍手、敲击等辅助手段，引导学生准确掌握节奏。

（3）音乐欣赏角度的拓展。学生在对音乐作品进行欣赏时，往往只关注旋律和节奏，忽视了其他音乐元素。教学中，教师需引导学生关注和声、曲式、情感等方面，全面提升他们的音乐欣赏能力。

（4）个性化演唱的把握。在演唱歌曲时，学生往往过于拘泥于原唱，缺乏个性化的表达。教师应鼓励学生大胆表现自己，培养他们的音乐创造力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人音版幸福的歌四年级上册第7课》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，收集不同版本的《小星星》和《茉莉花》歌曲视频，以便于对比分析；同时准备歌曲相关的文化背景介绍资料，如《茉莉花》的历史起源和地域差异等。

3.实验器材：如果涉及实验，如音乐演奏实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备乐器，如电子琴、吉他等，以及音响设备，确保音乐演奏的质量和效果。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生座位分成小组，以便于分组讨论和实验操作；在教室内设置音响设备，以便于播放音乐和进行音乐实验。

5.教学工具：准备黑板、粉笔等传统教学工具，以便于教师在课堂上进行板书和重点标记；同时准备投影仪、电脑等现代教学设备，以便于展示多媒体资源和进行互动教学。

6.互动环节准备：准备一些小组游戏或活动，如音乐接龙、歌曲竞猜等，以增加课堂互动性，激发学生的学习兴趣和参与度。

7.评价工具：准备评价表或评价问卷，以便于对学生的学习情况进行及时评估和反馈。

确保所有教学资源准备充分，以保证教学过程的顺利进行，提高学生的学习效果。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《音乐感知与表达》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过听一首歌曲时，心情随着歌曲的旋律而起伏的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的魅力。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解音乐感知与表达的基本概念。音乐感知是对音乐元素的识别和理解，包括旋律、节奏、和声等。音乐表达是通过歌声或其他音乐方式来表达自己的情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了音乐感知与表达在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音乐感知和音乐表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐感知与表达相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐实验操作。这个操作将演示音乐感知与表达的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“音乐感知与表达在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了音乐感知与表达的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐感知与表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）歌曲欣赏：除了《小星星》和《茉莉花》，可以让学生欣赏其他版本的歌曲，如《茉莉花》的不同地域演唱版本，以及国内外知名音乐家的演奏作品。

（2）音乐文化：为学生提供关于音乐文化的资料，如歌曲《茉莉花》的历史背景、地域特点，以及音乐在不同文化中的作用和价值。

（3）音乐理论知识：为学生提供音乐理论知识的学习资源，如音乐节奏、旋律、和声等基础知识，帮助学生更深入理解音乐作品。

2.拓展建议：

（1）让学生在家里尝试自己演奏或创作歌曲，鼓励他们分享自己的作品，提高音乐表达能力和创造力。

（2）组织学生参观音乐会或音乐展览，让他们亲身体验音乐的魅力，培养对音乐的热爱。

（3）引导学生参加音乐比赛或合唱团等活动，提高他们的音乐技能和团队合作能力。

（4）鼓励学生多听不同类型的音乐作品，拓宽音乐视野，提高音乐审美水平。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的音乐书籍，如《音乐的故事》、《音乐的大世界》等，让学生了解更多音乐知识和文化。

（2）视频资源：推荐学生观看与本节课内容相关的音乐视频，如音乐纪录片、音乐家访谈节目等，让学生更直观地了解音乐的魅力和背后故事。

（3）音乐作品欣赏：推荐学生欣赏与本节课内容相关的音乐作品，如不同版本的《茉莉花》、其他著名音乐家的演奏作品等，让学生进一步提升音乐欣赏能力。

2.拓展要求：

（1）学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读书籍、观看视频和欣赏音乐作品，进一步巩固本节课所学的知识。

（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，协助学生完成课后拓展任务。

（3）鼓励学生积极参与课后拓展活动，培养他们对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养和审美能力。

（4）学生可将自己的课后拓展成果进行分享，如撰写读后感、分享观后感等，促进学生之间的交流和互动。八、板书设计1.教学内容：

（1）歌曲《小星星》的旋律特点和演唱技巧。

（2）歌曲《茉莉花》的艺术特色和文化内涵。

（3）音乐欣赏能力的培养。

2.教学重点：

（1）歌曲《小星星》的演唱技巧。

（2）歌曲《茉莉花》的艺术特色。

（3）音乐欣赏能力的提升。

3.教学难点：

（1）歌曲《小星星》的高音演唱。

（2）歌曲《茉莉花》的节奏处理。

（3）音乐欣赏角度的拓展。

4.教学流程：

（1）导入新课。

（2）新课讲授。

（3）实践活动。

（4）学生小组讨论。

（5）总结回顾。

5.教学资源拓展：

（1）歌曲欣赏。

（2）音乐文化。

（3）音乐理论知识。

6.课后拓展：

（1）阅读材料。

（2）视频资源。

（3）音乐作品欣赏。

7.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂（1）提问：通过提问，了解学生对课堂知识的掌握情况，及时发现并解决学生的疑惑。

（2）观察：观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度等，以了解他们的学习状态。

（3）测试：进行小测试，检验学生对课堂知识的掌握程度，及时发现并解决学生的学习问题。

2.作业评价

（1）认真批改：对学生提交的作业进行认真批改，及时发现并指出学生的错误和不足。

（2）点评：在作业评价中，给予学生有针对性的点评，帮助他们了解自己的优势和不足，以促进他们的学习。

（3）反馈：及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励他们继续努力，改进自己的学习方法。

3.评价方式

（1）学生自评：鼓励学生进行自我评价，了解自己的学习情况，以促进他们的自我管理和自我提升