Module 10.Unit 1 Don't talk in t he library（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级上册

Module10.Unit1Don'ttalkinthelibrary（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module10.Unit1Don'ttalkinthelibrary（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级上册教材分析本课选自2023-2024学年外研版（三起）英语六年级上册Module10Unit1，主题为“Don'ttalkinthelibrary”。本课主要介绍了在图书馆保持安静的重要性，通过对话、阅读和活动，帮助学生掌握如何在公共场所遵守规则，培养学生的公共道德意识。

本课共分为三个部分：PartA、PartB和PartC。PartA为对话，介绍了两位学生在图书馆的对话，强调了在图书馆保持安静的重要性。PartB为阅读，通过一则故事，进一步强调在图书馆保持安静的重要性。PartC为活动，设计了两个游戏，帮助学生巩固本课所学内容。

本课旨在通过真实语境的创设，让学生在实践中学会如何在公共场所遵守规则，提高学生的公共道德意识。同时，通过本课的学习，学生能够掌握如何在图书馆保持安静，提高学生的阅读习惯。核心素养目标本课旨在培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本课，学生能够：

1.语言能力：能够理解和运用关于在图书馆保持安静的英语表达，如“Don'ttalkinthelibrary”和“Pleasebequiet.”等，提高英语听说能力。

2.文化意识：了解和尊重公共场所的规则，培养良好的公共道德意识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读和活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：学会在图书馆保持安静的方法，如阅读书籍、做笔记等，提高自主学习能力。

本课通过真实语境的创设，帮助学生在实践中提升英语学科核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。重点难点及解决办法1.重点：本课的重点是学生能够理解和运用关于在图书馆保持安静的英语表达，如“Don'ttalkinthelibrary”和“Pleasebequiet.”等。解决办法是通过对话、阅读和活动，创设真实语境，让学生在实践中学习和运用这些表达。

2.难点：本课的难点是学生可能不熟悉在图书馆保持安静的重要性，以及如何在公共场所遵守规则。解决办法是通过阅读和讨论，引导学生思考和理解图书馆的规则，并通过活动让学生在实践中体验和遵守这些规则。教学方法与策略1.教学方法：本课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，帮助学生掌握关于在图书馆保持安静的英语表达；通过讨论，引导学生思考和理解图书馆的规则；通过案例研究，让学生通过阅读和分析故事，理解在图书馆保持安静的重要性；通过项目导向学习，让学生设计一个图书馆规则海报，提高他们的创新和实践能力。

2.教学活动：为了促进学生的参与和互动，本课设计了以下教学活动：

-角色扮演：学生分组，一组扮演图书馆管理员，另一组扮演图书馆读者，进行对话练习，如“Don'ttalkinthelibrary”和“Pleasebequiet.”等。

-实验：学生分组，一组负责在图书馆阅读书籍，另一组负责在图书馆内制造噪音，让学生体验和理解在图书馆保持安静的重要性。

-游戏：设计一个图书馆规则记忆游戏，让学生通过游戏巩固本课所学内容。

3.教学媒体和资源：为了提高学生的学习效果，本课将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作关于图书馆规则的PPT，展示图书馆的图片和相关的英语表达，帮助学生更好地理解和掌握本课内容。

-视频：播放一段图书馆安静阅读的视频，让学生通过视频体验图书馆的安静氛围，加深对图书馆规则的理解。

-在线工具：使用在线工具，如投票、讨论板等，鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在完成新课呈现后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调本节课的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够理解和运用关于在图书馆保持安静的英语表达，如“Don'ttalkinthelibrary”和“Pleasebequiet.”等，提高英语听说能力。

2.文化意识：学生能够了解和尊重公共场所的规则，培养良好的公共道德意识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：学生能够通过阅读和活动，培养逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够学会在图书馆保持安静的方法，如阅读书籍、做笔记等，提高自主学习能力。

5.情感态度：学生能够理解在图书馆保持安静的重要性，培养对图书馆规则的尊重和遵守意识，提高对公共场所的文明行为的理解和认同。

6.合作能力：学生在小组讨论和角色扮演等活动中，能够与同学合作，培养合作精神和沟通能力。

7.自主学习能力：学生能够在教师的指导下，通过自主学习和实践活动，提高自主学习能力。

8.知识掌握：学生能够掌握在图书馆保持安静的英语表达和相关规则，形成完整的知识体系。

9.实践能力：学生能够在实践中体验和应用在图书馆保持安静的知识，提高实践能力。

10.学习兴趣：学生能够通过本节课的学习，提高对英语学习的兴趣，增强学习动力。重点题型整理1.选择题：

请选出以下句子中正确的表达方式：

A."Don'ttalkinthelibrary."

B."Don'tspeakinthelibrary."

C."Don'ttalkandreadinthelibrary."

答案：A

2.填空题：

根据课文内容，请将下列句子补充完整：

A.Inthelibrary,weshouldkeepquietandnotmakeanynoise.

B.Wecantalkandlaughinthelibrary.

C.Wecantalkinlowvoicesinthelibrary.

答案：A

3.判断题：

请判断下列句子是否正确：

A.It'sokaytotalkinthelibraryaslongaswekeepourvoicesdown.

B.Wecanreadbooksandmakenoiseinthelibrary.

C.Weshouldturnoffourcellphonesinthelibrarytoavoiddisturbingothers.

答案：C

4.改写题：

请将下列句子改写为祈使句：

A.It'simportanttokeepquietinthelibrary.

B.Weshouldnotdisturbotherswhenweareinthelibrary.

C.Wecanuseourcellphonesandtalkinthelibrary.

答案：A.Keepquietinthelibrary.

B.Don'tdisturbothersinthelibrary.

5.翻译题：

请将下列句子翻译成英文：

A.在图书馆里，我们应该保持安静，不要制造任何噪音。

B.我们可以在图书馆里大声说话和笑。

C.我们可以在图书馆里使用手机和聊天。

答案：A.Inthelibrary,weshouldkeepquietandnotmakeanynoise.

B.Wecan'ttalkandlaughloudlyinthelibrary.

C.Weshouldturnoffourcellphonesandnottalkinthelibrary.板书设计①重点知识点：在图书馆保持安静的重要性。

板书设计：用简洁的图片或文字展示图书馆的场景，突出“Quietlibrary”的主题，让学生直观地理解本节课的重点。

②重点词：如“Don'ttalkinthelibrary”、“Pleasebequiet.”等。

板书设计：将这些关键词以醒目的字体展示在黑板上，方便学生记忆和运用。

③重点句：如“Inthelibrary,weshouldkeepquietandnotmakeanynoise.”。

板书设计：将这句话以突出字体展示在黑板上，让学生能够熟记并运用到实际情境中。

同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以将板书设计成图书馆的形状，或者用有趣的插图来吸引学生的注意力。通过这样的设计，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。课堂-提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，教师可以提问学生：“请用英语描述在图书馆应该怎样做？”、“请用英语表达在图书馆不应该怎样做？”等。通过学生的回答，教师可以了解学生对课堂内容的掌握程度，并及时给予反馈和指导。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在课堂上的注意力集中程度、参与讨论的积极性、回答问题的准确性等。通过观察，教师可以及时发现问题，如学生对某个知识点理解不够清晰，或学生参与讨论不够积极等，并针对问题进行解决。

-测试：教师可以通过课堂测试的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题或判断题，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生对课堂内容的掌握程度，并及时给予反馈和指导。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-认真批改：教师需要认真阅读和批改学生的作业，确保对学生的学习效果进行准确的评价。在批改过程中，教师可以标注出学生的错误，并给出正确的答案。同时，教师可以对学生的作业进行评分，以便学生了解自己的学习成果。

-点评：教师需要对学生的作业进行点评，给予学生反馈和建议。在点评过程中，教师可以指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续保持优点，并针对需要改进的地方提出具体的建议。例如，教师可以对学生的作业进行以下点评：“你的作业做得很好，单词拼写准确，句子表达清晰。但在这一部分，你可以尝试使用更多的形容词来描述，使句子更加生动。继续保持努力！”

-及时反馈：教师需要及时将作业评价反馈给学生，以便学生能够及时了解自己的学习效果，并针对问题进行改进。教师可以通过课堂、邮件或家校联