2021级心理咨询专业人才培养方案

心理咨询专业

人才培养方案

（学科门类：医药卫生类；专业代码：520804）

(2021级)

社会工作系

1

一、专业名称及代码

专业名称：心理咨询

专业代码：520804

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学历者

三、修业年限

三年

四、职业面向

主要就业部门：中小学校、幼儿园、早教与潜能开发机构、特殊教育机构、心理咨

询服务机构等

可以从事的岗位：

（一）单位心理健康咨询中心：承担本单位成员的心理健康水平测评、心理问题干

预及团队心理建设；从事企业员工职业能力测评工作能力提升和组织氛围建设等工作。

（二）心理健康服务机构企业：在专业的心理健康服务机构从事心理咨询助理和心

理知识普及等工作。

（三）各类学校的心理健康教师：在中小学、高等院校尤其是幼儿园担任心理健康

教师，负责学生心理健康水平提升、解决学习等相关问题、帮助建立良好的人际关系以

及职业生涯规划等。

（四）早教机构及潜能开发组织：从事脑潜能开发、注意力训练、感统训练和智力

提升等工作。

（五）司法相关单位：协助开展法院家事审判、检察院未成年人工作、监狱服刑人

员心理矫治和特殊人员社区矫治相关工作。

（六）特殊学校及福利院：对残疾儿童、自闭症儿童、孤儿及服刑人员子女开展心

理健康及心理发展工作。

（七）公益类社会组织：在隶属妇联的妇女儿童组织、青少年关护基地、社区工作

组织和志愿者服务组织等从事心理援助、危机干预和心理健康普及等工作。

2

序号行业职业类别岗位类别技术领域职业技能证书

1.对本单位的职工开展心理健康水平的

评估，完善职工心理健康档案；

2.对存在心理不适的员工开展心理健康心理咨询师证书

1心理咨询师

心理健康教育、咨询；健康管理师

咨询中心咨询3.基于组织成员的职业能力评估开展组

织人事分配和组织氛围建设

1.协助咨询师对心理问题求助者开展心

理诊断及咨询工作；

2.心理咨询师证书

2心理服务咨询、心理咨询师对相应区域的社会人员开展心理健康

机构及企服务普及和教育工作；健康管理师

业3.对必要的人群开展心理援助。

1.对全体学生开展心理健康教育；

2.对全体学生开展心理健康普查，建立教师资格证、

心理辅导教

3各学校心教育、心理档案；心理咨询师证

师

理健康教咨询3.对少数有心理困扰或心理障碍的学生教师资格证

师进行咨询和辅导。

1.对婴幼儿广泛存在的入园焦虑、依恋

问题、感统失调和注意力障碍等问题开

教师咨询证、

展塑造和矫正工作；

4幼儿教师心理咨询师证

早教机构教育、2.对婴幼儿监护人开展家庭教育指导；

教师资格证

及潜能开培训3.在心理发展关键期促进婴幼儿潜能开

发组织发。

1.在法院协助法官开展婚恋亲子相关的

家事审判；

司法相关审判、2.在检察院未检处协助开展未成年人监心理咨询师证

5心理审判员

单位矫治防捕诉工作；健康管理师

3.在监狱协助开展服刑人员再社会化和

心理矫治工作。

1.对残疾儿童、自闭症儿童、孤儿及服

教师咨询证、

刑人员子女开展心理建设，促进其克服

6心理教师心理咨询师证

特殊学校教育自卑树立信心，实现心理健康和快乐生

教师资格证

及福利院活。

公益类社公益服务1.对外出务工人员子女、家庭贫困儿童

会组织和单亲子女开展公益心理健康服务；心理咨询师证

7心理社工

2.对突发灾难事件中的受灾个体开展心健康管理师

理援助计划。

3

五、培养目标

1、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，落实立

德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修构建

德智体美劳全面发展的人才培养体系；深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教

法改革，规范人才培养全过程。认真贯彻教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高

人才培养质量的若干意见》精神，全面加强专业建设，努力培养符合社会发展需求的高

端技能型人才，切实提高人才培养质量。

2、德育目标

坚持育人为本、德育为先，始终把弘扬社会主义核心价值观的思想政治教育工作贯

穿于教育教学全过程，教育学生树立坚定的共产主义理想信念和政治觉悟，弘扬社会主

义核心价值观、高尚的职业道德和团队精神。

3、知识目标

本专业培养又红又专，德才兼备，以从事心理咨询和心理服务的应用性人才为根本

目标，突出培养学生职业技能和职业素养。毕业生应具有良好的心理咨询师职业素养，

系统掌握心理咨询的基础知识和基本理论，具备中小学心理健康教育、幼儿心理辅导、

企业员工心理援助、专业心理咨询以及为社会大众提供心理健康服务的专业技能，能够

在中小学、幼儿园、早教潜能开发机构、特殊教育机构、心理咨询服务机构、企事业等

单位从事心理咨询的全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

4、综合目标

坚持知识传递、技能培养与道德情操培养相统一，将思想政治素养、综合人文素养

和职业道德教育有机和谐地纳入人才培养方案，强化课程思政，构建“思政课程+课程思

政”大格局，推进全员全过程全方位“三全育人”，实现思想政治教育与技术技能培养的有

机统一。结合心理咨询专业特点，创新思政课程教学模式。强化专业课教师立德树人意

识，梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素，发挥专业课程承载的思想政治教育功能，

推动专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行。培养德、智、体、美全面

发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

4

六、培养规格（融入课程思政元素）

1、知识结构

在知识要素方面，要求学生掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优

秀传统文化知识，熟悉与本专业基础知识和相关的法律法规以及心理咨询基础、技能等

相关知识：

序号知识结构知识能力相应课程或教学环节备注

1.掌握所必需的政治理论，了解党史、1.思想道德修养与法律基础

团史2.毛泽东思想、中国特色社会主

2.掌握团青工作实务，能够组织与策划义理论体系概论

活动3.形势与政策

1思想政治知识3.具有中华民族传统的道德观念，优秀4.国防教育

的道德品质和良好的职业道德5.心理健康

6.中国共产党史

7.中国共青团史

8.伦理基础

1.团队历练

1.掌握团队组织协调能力，演讲技巧及

2.演讲与礼仪

2人文素质知识相关礼仪

3.办公室事务管理

2.掌握办公室事务管理

1.掌握职业道德相关知识，熟知职业规1.职业规划

3职业规划创业知识划2.创业意识培训

2.了解创业相关知识3.创办企业培训

1.体育

4公共基础知识1.掌握必备的基础知识。2.计算机基础

3.公共英语

1.心理学基础

1.掌握心理咨询专业的基本理论知识，

2.社会心理基础

使学生具有可持续发展的潜能。

3.发展心理基础

5职业基础知识2.了解基本的心理特征

4.心理咨询素养

3.能够进行自我心理调整同时能够帮

5.教育心理基础

助他人

6.人格鉴别技术

1.掌握心理学的各种原理，熟练运用各1.家庭疗法

种心理咨询方法。2.绘画疗法

3.沙盘疗法

4.行为矫正

6职业核心知识

5.学校心理健康教育实务

6.心理咨询技能

7.危机干预

8.团体心理咨询技术

5

2、能力结构

在能力要素方面，要求学生具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力，

具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力职业核心能力；其次要具备一定的专业能力。

考证

序号能力结构能力要求相应课程或教学环节考级

要求

1.心理学基础

1.获取知识的能力，熟练掌握心理咨

2.社会心理基础

询专业的基本知识、基本理论和基本

3.发展心理基础

素养。

1专业基础能力4.心理咨询素养基础

5.教育心理基础

6.心理诊断技能

7.人格鉴别技术

1.心理咨询技能

1.良好的人格品质

2.团体心理咨询技术

2.良好的倾听能力

3.行为矫正

3.良好的语言表达和概括能力

4.绘画疗法

4.具有同感力、洞察力、觉察力、沟

2专业核心职业能力5.沙盘疗法

通力

6.心理咨询素养技能

5.真诚善良的品质

7.危机干预

6.完善的专业能力

1.应用知识的能力，有较扎实的专业1.家庭治疗

基础理论，具有运用所学知识解决实2.学校心理健康教育实务

3专业拓展能力际问题的能力。3.员工心理援助技术

2.创新能力，有接受新理论，新知识，

新技能的能力

3、素质结构

素质结构要求思想道德素质政治素质，热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党；

掌握社会发展及其规律的基础知识；要有正确的立场、观点和信仰。思想素质初步掌握

辩证唯物主义，历史唯物主义的基本观点；善于从相互联系、发展和对立统一中去观察、

分析、解决问题；树立积极向上的世界观、人生观和价值观。道德品质具有社会主义的

道德品质和文明的行为习惯,具有敬业精神和职业道德、富有责任心和社会责任感。具有

中华文化传统的道德美德,传承和弘扬中华民族的民族精神；具有一定的音乐、美术、艺

术的鉴赏力和高雅的品味。现代意识具有较强的现代意识、创新意识和竞争意识等。

6

序号素质结构素质要求相应课程或教学环节备注

1.拥护中国共产党1.法律基础

2.具有爱国奉献精神2.毛泽东思想概论

3.具有社会主义的道德品质和文明的3.中国特色社会主义理论

行为习惯，具有职业精神和职业道德4.形势与政策

1思想道德素质

4.树立积极向上的世界观、人生观、价

值观

5.较强的社会责任感

6.艰苦奋斗精神和务实作风

1.优秀的学习素质1.体育

2.良好的身体素质2.思想道德修养

3.高尚的道德素质3.心理健康教育

4.健康的心理状态4.能力拓展课程

2身心素质

5.发现问题和解决问题素质

6.具有师德和医德素质

7.爱心和奉献精神

1.具有中华文化传统的道德美德1.艺术鉴赏

2.具有协调配合的团队精神和能力2.沟通技巧

3.具有一定的音乐、美术、艺术的鉴赏3.音乐鉴赏

3人文素质

能力和高雅品位4.安全教育

4.富有合作精神，善于与人交往5.人文素养专项教育

6.中华优秀传统文化

1.扎实的心理咨询专业理论1.心理学基础

2.多方面的知识结构2.社会心理基础

3.高尚的职业道德3.发展心理基础

4.遵循专业伦理要求4.心理咨询素养

5.熟练的助人技巧5.教育心理基础

6.积极的社会实践6.人格鉴别技术

职业素质7.行为矫正

48.心理咨询技能

9.团体心理咨询技术实务

10.家庭治疗

11.危机干预

12.绘画疗法

13.沙盘疗法

7

七、课程设置及要求（融入课程思政元素）

（一）专业课程设计思路

1、专业设置与产业需求对接

通过对心理咨询专业人才需求进行调研，与教育专家、企业专家以及行业专家从社

会发展需求到相关政策进行深入探讨，以心理咨询行业人才需求为导向，结合心理咨询

行业发展的新要求，构建特色鲜明的优质专业和课程体系，创新人才培养模式，为学生

提供优质教育资源，促进教学质量稳步提升。

2、课程内容与职业标准对接

心理咨询专业注重培养实践性人才，主要依据岗位资格标准，遵循建构高等职业教

育的基本原则，按照学生的认知规律，体现高等职业教育的职业性和岗位针对性，在解

决好理论课程“必需”和“够用”的基础上，加强学生技术应用能力的培养，以应用性和实

践性为原则重组实践课程，建立符合技术应用型专门人才培养目标要求的，基本实践能

力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的相

对独立的高职课程体系。

课程内容强化课程思政，构建“思政课程+课程思政”大格局，实现思想政治教育与

技术技能培养的有机统一。结合心理咨询专业特点，创新思政课程教学模式。强化专业

课教师立德树人意识，梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素。

3、教学过程与生产过程对接

心理咨询专业教学与生产过程对接中，利用课堂教学中的情境教学、案例教学、项

目教学的方法，以及校内实训和企业顶岗实习的方法，在实训中密切与实际工作过程对

接。用教学计划的形式明确规定了实训项目必须使用的知识点、实训地点等，使实践教

学和理论教学紧密结合，让学生在实训中完全了解心理咨询的流程，掌握心理咨询的方

法与技术，实现学生一毕业就可以到岗位工作的教学目标。

4、毕业证书与职业资格证书对接

本专业有心理咨询师资格考试以及教师资格证考试，为了很好的实现“毕业证书与职

业资格证书对接”，在构建本专业课程体系中，依据职业资格认证的要求，实现课程体系

与职业资格证书的对接。确保学生在毕业前考取健康管理师、教师资格证，从而使学生

在获取心理咨询专业毕业证书时，还获得本专业职业资格证书，促进对口就业。

8

5、职业教育与终身学习对接

随着社会对心理咨询专业人才需求量的不断加大，以及心理咨询的专业特点，决定

了从事该行业的人员需要不断进修不断提高，甚至需要具备终身学习的要求。在职业教

育与终身学习对接中，将终身学习贯穿到职业教育中去,主要培养学生的自主学习能力，

通过对自主学习能力的培养，增强学生的适应能力和应变能力，让学生在学习中产生学

生的兴趣，大力培养自主学习的能力。

（二）课程体系架构

本专业课程主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

1、公共基础课程

（1）本专业开设的公共基础课程如表2所示

课程性质课程名称课时总量开设学期学分

思想道德修养与法律基础4813

毛泽东思想和中国特色社会主义理

6424

论体系概论

形势与政策481、2、3、43

军事训练11212

军事理论3612

公共必修课大学生心理健康教育3222

体育与健康1201、2、3、48

劳动161、2、3、41

1、2、3、4、5、

安全教育161

6

小计49226

公共选修课中共党史161或21

(限选课)

新中国史161或21

改革开放史161或21

四史至少选一门，

限选课总学社会主义发展史161或21

时>128学时中华优秀传统文化3222

职业发展与就业创业指导481或22

计算机公共基础641或24

大学语文321或22

9

高等数学641或24

高职英语1281、28

艺术鉴赏（美术及书法）321或22

职业素养161或21

演讲与礼仪1611

舞蹈1611

公共选修课茶艺3212

办公事务管理1621

（任选课）

专项体育1621

任选课总学音乐鉴赏1621

时>16学时人工智能通识教育1621

人文素养专题教育1621

（2）公共基础课程教学要求

表3公共基础课程教学要求

序号课程名称主要教学内容及教学要求教学目标

1.理解国防内涵和国防历史，树立正确的现代1.掌握以中国国防、国家

国防观；了解我国国防体制、国防政策、军事安全、军事思想、现代战争

战略以及建国以来我国国防建设取得的成就，和信息化装备为主要内容

激发学生的爱国热情；熟悉国防法规、武装力的国防军事基础知识。

量、国防动员的主要内容，增强学生的国防意

识。2.掌握用总体安全观和战

略思维分析当前国际形势、

2.正确认识国家安全的内涵，理解我国总体国军事形势、我国周边形势以

家安全观，提升学生的防间保密意识；深刻认及与战争与和平问题的能

1军事理论识当前我国面临的国家安全形势，了解当前国力。

际战略形势，世界主要国家军事力量及战略动

向，增强学生的忧患意识和国家安全意识。3.增强国防观念、国家安

全意识和忧患危机意识，传

3.了解军事思想的形成与发展过程，明确我军承红色基因和人民军队良

的性质、任务和建设指导思想，树立马克思主好传统、弘扬爱国主义精

义的战争观和方法论。神，培养对人民军队的热

爱。

4.了解战争内涵、特点、发展历程，理解新军

事革命的内涵和发展演变，掌握机械化战争、4.提高学生以“献身国防的

信息化战争的形成、主要特点、制胜机理、代坚定理想信念、知识完备的

10

表性战例和发展趋势，使学生树立打赢信息化

战争的信心。

国防理论素养、科技强军的

国防科技素养”为核心的综

5.了解信息化装备的概念、分类、发展趋势；

合国防素质，使学生能够自

熟悉世界主要国家信息化装备的发展情况，了

觉肩负履行保卫祖国的神

解信息化陆战、空战、海战平台，了解信息化

圣义务。

杀伤武器种类、发展趋势等，激发学生学习高

科技的积极性，为国防科研奠定人才基础。

1.通过对心理健康基础知识

的学习，树立正确的心理健

1.了解心理健康的基础知识。了解心理咨询的康观念，建立正确的心理咨

对象；理解心理健康的标准；掌握异常心理的询观念以及自助求助的意

类型及特征。识；能够区分和识别异常心

理。

2.了解自我，发展自我。理解自我意识的含义

及人格的构成。2.通过学习使学生认识自我

发展的重要性，能够运用自

3.了解人际交往含义、人际交往的重要性、人我意识构成知识进行自我

际距离；理解人际交往的类型；了解人际交往了解、自我评价。

的常见问题；理解人际交往的原则；掌握人际

交往的技巧。3.通过学习，掌握基本的交

往原则和技巧，增强人际交

4.了解压力、挫折概念及常见压力与挫折；掌往能力，能够识别生活中个

握释放压力的方法；理解应对挫折的防御机体的人际交往类型；能够简

大学生心理健

2制。单分析人际交往中的问题。

康教育

5.了解情绪含义、情绪状态；理解情绪对大学4.学会正确管理压力和应对

生的影响；掌握常见情绪困扰；掌握情绪管理挫折。提升自我心理调适能

方法。力，能够将释放压力的方法

运用在实际学习生活中。

6.了解爱情的定义；掌握常见恋爱问题及调适；

掌握性心理困惑及调适。5.能够区别不同情绪困扰；

能够识别情绪的存在，并运

7.科学认识心理危机，了解大学生心理危机的

用情绪管理方法适当缓解

特点、表现。有效辨别心理危机状态，及时识

情绪困扰，保持良好的情绪

别心理危机的信号。

状态。

8.了解“团队”的含义、特征、团队合作的意义、

6.能够分析常见恋爱问题，

团队合作的内涵及表现以及如何提高学生的

形成对性心理和恋爱心理

团队合作与沟通能力。

的正确认识，

7.了解自身面对危机事件的

11

应对方式，以及对生命意

义、生命价值等认识。

8.能够发挥团队合作精神，

运用主动沟通、主动配合的

工作方式，提高团队凝聚

力。

通过体育与健康课程的学

习，学生将：

1.增强体能，掌握和应用基

本的体育与健康知识和运

1.通过对田径、篮球、足球、排球、武术、乒

动技能。

乓球、羽毛球、健美操体育项目的理论基本知

识、技战术、裁判知识的学习，让学生掌握体

2.培养运动的兴趣和爱好，

育运动知识和运动技能，学会学习体育的基本

形成坚持锻炼的习惯。

方法，挖掘学生运动潜能，提高运动欣赏能力，

形成积极的余暇生活方式，最终形成终身锻炼

3.具有良好的心理品质，表

的意识和习惯。

3体育与健康现出人际交往的能力与合

作精神。

2.学习运动损伤的预防的与处理，让学生掌握

常见运动损伤的处理，了解运动创伤的成因，

4.提高对个人健康和群体

避免在运动中发生损伤。

健康的责任感，形成健康的

生活方式。

3.通过学习“女排精神”和课堂教学比赛，培养

学生团结合作精神、顽强拼搏精神、集体主义

5.发扬体育精神，形成积极

精神、爱国主义精神。

进取、乐观开朗的生活态

度。

6.提高与专业特点相适应

的体育素养。

1.培养学生树立正确的劳动

观念。

1.劳动精神、劳模精神和工匠精神的内涵和外

延。

2.培养学生具有必备的劳动

能力。

4劳动2.践行劳动精神、劳模精神和工匠精神。

3.培养学生培育积极的劳动

3.劳动安全和劳动法规。

精神。

4.劳动教育实践。

4.培养学生养成良好的劳动

习惯和品质。

中华优秀1.熟知并传承中国传统文化的基本精神。1.培养学生对中国传统文化

5的热爱崇敬之情，增强学生

2.熟知中国传统道德规范和传统美德。

传统文化的民族自尊心、自信心、自