初中校园欺凌校园公德教育班会教学设计

初中校园欺凌校园公德教育班会教学设计主备人备课成员教材分析本节课的主题是“初中校园欺凌校园公德教育班会教学设计”，主要针对我国初中生进行校园欺凌的预防和公德教育。课程内容主要包括校园欺凌的定义、类型、危害以及如何预防和制止校园欺凌等方面。通过本节课的学习，使学生能够认识到校园欺凌的危害，增强公德意识，自觉遵守学校规章制度，共同营造一个和谐、文明的校园环境。

教材内容与学生的生活实际紧密结合，以生动的案例分析和讨论，引发学生对校园欺凌的关注和思考。教学过程中，学生通过自主学习、小组讨论、角色扮演等多种活动，提高自身的道德素养和公德意识，学会尊重他人，拒绝参与任何形式的校园欺凌行为。

本节课适用于我国初中阶段，结合学生的年龄特点和认知水平，教学设计注重培养学生的道德情感和道德判断能力，使学生在面对校园欺凌时能够自觉抵制，勇于维护自己和他人的合法权益。同时，通过本节课的学习，帮助学生树立正确的价值观和人生观，促进其身心健康发展。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：道德素养、法治素养、心理素养和社交素养。

1.道德素养：使学生树立正确的价值观和道德观念，认识到校园欺凌的不道德性和危害性，培养尊重他人、关爱他人的品质。

2.法治素养：让学生了解我国相关法律法规，知道校园欺凌属于违法行为，学会运用法律武器维护自己和他人的合法权益。

3.心理素养：帮助学生学会调整心态，面对挫折和压力，避免因心理问题而参与校园欺凌。

4.社交素养：培养学生良好的沟通能力，学会与他人和谐相处，解决矛盾和冲突，共同营造一个文明、和谐的校园环境。教学难点与重点1.教学重点

（1）校园欺凌的定义与类型：让学生理解校园欺凌的概念，掌握校园欺凌的各种类型，包括身体欺凌、言语欺凌、网络欺凌等。

（2）校园欺凌的危害：使学生认识到校园欺凌对受害者、施暴者以及整个学校环境造成的严重影响，从而增强预防校园欺凌的意识。

（3）预防校园欺凌的方法：教授学生如何预防和制止校园欺凌，包括提高自身道德素养、学会沟通技巧、勇于维护合法权益等。

（4）公德教育：培养学生的公德意识，使其自觉遵守学校规章制度，尊重他人，积极参与校园文明建设。

2.教学难点

（1）校园欺凌的识别：让学生能够在实际生活中准确判断校园欺凌行为，避免误判或忽视。

（2）校园欺凌的心理成因：分析校园欺凌行为背后的心理原因，如自卑、嫉妒、心理扭曲等，帮助学生理解施暴者的心理状态。

（3）应对校园欺凌的策略：教授学生有效应对校园欺凌的策略，如如何求助、如何保护自己、如何化解矛盾等。

（4）法治观念的树立：让学生了解我国相关法律法规，知道校园欺凌属于违法行为，学会运用法律武器维护自己和他人的合法权益。

（5）道德情感的培养：引导学生树立正确的价值观，培养尊重他人、关爱他人的品质，从而减少校园欺凌现象的发生。

举例说明：

（1）教学重点举例：通过讲解校园欺凌的典型案例，使学生了解校园欺凌的各种类型，如身体欺凌、言语欺凌、网络欺凌等，提高学生对校园欺凌的认识。

（2）教学难点举例：针对校园欺凌的心理成因，教师可以邀请心理专家进行讲座，让学生了解施暴者心理状态，从而更好地应对校园欺凌。

（3）教学难点举例：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生学会在校园欺凌事件中如何求助、如何保护自己、如何化解矛盾等，提高学生的应对能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中校园欺凌校园公德教育班会教学设计》教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园欺凌的案例图片、心理成因的图表、预防校园欺凌的宣传视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织一次模拟校园欺凌的情景实验，准备相应的道具和器材，如角色扮演衣物、冲突场景设置等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个讨论区，每个区域配备一定的桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如法律法规查询、心理专家讲座视频、成功预防校园欺凌案例等，以便在课堂上进行分享和讨论。

6.安全器材：如果教学内容涉及到任何可能引起学生情绪激动的部分，应提前准备好安全器材，如防暴器材、心理辅导器材等，以保证教学过程中学生的安全。

7.学生反馈表格：准备学生反馈表格，包括对教学内容的理解程度、对教学方式的满意度、对课堂讨论的感受等，以便于课后对教学效果进行评估和总结。

8.教学PPT：制作详细的教学PPT，涵盖教学重点和难点，以图文并茂的形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

9.课后作业：准备课后作业，包括相关知识点的练习题、案例分析题等，以便于学生巩固所学知识，提高实际应用能力。

10.教师培训资料：如果教师需要进行相关培训，提前准备好培训资料，包括教学方法、学生心理分析、法律法规等方面的知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌的定义与类型、危害、预防方法等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个真实的校园欺凌案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解校园欺凌的定义、类型、危害以及预防方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何预防和制止校园欺凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验校园欺凌知识和技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和制止校园欺凌技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌知识点，掌握预防和制止校园欺凌技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园欺凌课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园欺凌知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确理解校园欺凌的定义、类型和危害，掌握预防和制止校园欺凌的方法，了解我国相关法律法规，提高法治素养。

2.情感态度：学生对校园欺凌现象持有强烈的抵制态度，能够自觉遵守学校规章制度，尊重他人，积极参与校园文明建设。

3.行为改变：学生能够自觉抵制校园欺凌行为，勇于维护自己和他人的合法权益，学会与他人和谐相处，共同营造一个和谐、文明的校园环境。

4.思维能力：学生能够运用所学知识分析校园欺凌案例，独立思考问题，提出解决问题的策略，提高逻辑思维和批判性思维能力。

5.社交能力：学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高团队合作意识和沟通能力，学会与他人有效沟通，解决矛盾和冲突。

6.自我提升：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，培养自主学习和终身学习的意识。

7.心理健康：学生能够调整心态，面对挫折和压力，避免因心理问题而参与校园欺凌，提高心理素养。

8.适应能力：学生能够适应不同教学方法和环境，积极参与课堂活动，提高自身的适应能力和应变能力。

9.创新意识：学生能够运用所学知识，提出创新性的预防和制止校园欺凌的方法，培养创新意识和创新能力。

10.社会责任感：学生能够意识到自身在预防和制止校园欺凌中的责任和作用，积极参与社会公益活动，提高社会责任感。课堂1.课堂提问：教师通过提问了解学生的学习情况，检测学生对课堂内容的掌握程度。提问可以包括对校园欺凌的定义、类型、危害以及预防方法等方面的知识。教师根据学生的回答，及时发现问题并进行解决。

2.小组讨论：通过观察学生参与小组讨论的情况，了解学生的学习态度和团队合作能力。教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见，是否能够有效地解决问题。

3.角色扮演：通过观察学生参与角色扮演的情况，了解学生的行为改变能力和社交能力。教师可以观察学生是否能够扮演好自己的角色，是否能够表现出正确的态度和行为，是否能够有效地与他人沟通和合作。

4.实验操作：通过观察学生参与实验操作的情况，了解学生的动手能力和实践能力。教师可以观察学生是否能够按照实验步骤进行操作，是否能够正确使用实验器材，是否能够观察和记录实验结果。

5.课后作业：对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业可以包括对课堂内容的复习和巩固，对校园欺凌案例的分析，对预防校园欺凌方法的思考等。

6.学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈，了解学生的学习感受和需求。可以通过问卷调查、口头反馈等方式收集学生的意见，以便教师及时调整教学方法和内容。

7.成长记录：记录学生在整个教学过程中的成长和进步，包括知识掌握、情感态度、行为改变等方面的变化。可以通过课堂表现、作业完成情况、实验操作结果等方式进行记录，以便教师和学生了解学生的成长过程。教学反思与总结在这次关于初中校园欺凌校园公德教育的班会课中，我采用了多种教学方法，包括自主学习法、实践活动法、合作学习法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。然而，在教学过程中也存在一些问题和不足，需要进行反思和改进。

首先，我在课前布置了预习任务，希望通过引导学生自主学习，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生对预习任务不够重视，没有认真完成。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的监督和指导，确保他们能够认真完成预习任务。

其次，我在课堂中组织了一些小组讨论和角色扮演活动，以培养学生的团队合作意识和沟通能力。但在活动中，我发现部分学生参与度不高，影响了活动的效果。因此，我需要更加注重激发学生的参与热情，鼓励他们积极参与课堂活动，以提高教学效果。

此外，我在课后布置了一些作业，希望通过巩固学生的学习效果。然而，在批改作业时，我发现部分学生的作业完成质量不高，反映出他们对课堂内容的理解和掌握程度不足。因此，我需要在课堂上更加注重学生的理解和掌握情况，及时进行指导和反馈，以提高学生的学习效果。典型例题讲解例题1：请简述校园欺凌的定义和类型。

答案：校园欺凌是指发生在学校及其周边，以学生为侵害对象，通过身体、言语、网络等方式对受害者进行侵害的行为。校园欺凌的类型包括身体欺凌、言语欺凌、网络欺凌等。

例题2：请列举校园欺凌的危害，并说明如何预防和制止校园欺凌。

答案：校园欺凌的危害包括对受害者造成的身体伤害、心理创伤，对施暴者可能导致的法律制裁、道德谴责，对整个学校环境可能产生的负面影响。预防和制止校园欺凌的方法包括提高自身道德素养、学会沟通技巧、勇于维护合法权益等。

例题3：请分析校园欺凌的心理成因，并给出相应的解决策略。

答案：校园欺凌的心理成因可能包括自卑、嫉妒、心理扭曲等。相应的解决策略包括开展心理健康教育、关注学生心理状态、培养良好的人际关系等。

例题4：请简述我国相关法律法规对校园欺凌的规定，并说明如何运用法律武器维护自己和他人的合法权益。

答案：我国相关法律法规对校园欺凌的规定包括《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国治安管理处罚法》等。运用法律武器维护自己和他人的合法权益的方法包括及时报警、寻求法律援助、依法维权等。

例题5：请结合实例，说明如何通过角色扮演、小组讨论等实践活动，提高学生对校园欺凌的认识和预防能力。

答案：通过角色扮演，学生可以身临其境地体验校园欺凌的受害者或施暴者的角色，从而增强对校园欺凌的认识。例如，可以组织学生扮演受害者，体验被欺凌的感受，从而增强对校园欺凌的抵制意识。通过小组讨论，学生可以分享自己的观点和经验，共同探讨预防和制止校园欺凌的方法。例如，可以组织学生分组