Unit9 In my room 第二课时单元整体教学设计

Unit9Inmyroom第二课时单元整体教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语三年级下册Unit9Inmyroom的第二课时单元整体教学设计。教学内容围绕房间物品的描述、位置介词及一般现在时的运用展开。本节课将引导学生学习并掌握课文中的核心词汇和句型，如：bed,desk,chair,TV,where,floor,table等，并运用这些词汇和句型描述房间内物品及其位置。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在第一课时已对房间物品有所了解，能简单描述物品名称。本节课将在此基础上，进一步引导学生运用位置介词描述物品位置，并结合一般现在时进行句子构建。通过本节课的学习，学生能将新学知识与已有知识相结合，提高英语口语表达和实际运用能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit9Inmyroom的第二课时教学，实现以下目标：

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型描述房间内物品及其位置，提高口语表达和交际能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析、比较和解决问题的能力，通过位置介词的运用，锻炼学生的空间思维和逻辑推理能力。

3.文化意识：通过学习英语中关于房间物品的描述，让学生了解并尊重不同文化背景下房间布局的差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生能够主动发现、总结和运用一般现在时的语法规则。

本节课的教学内容与核心素养目标紧密相连，旨在帮助学生将英语学习与实际生活相结合，提高学生的语言综合运用能力，培养具有国际视野和跨文化交际能力的社会主义建设者和接班人。三、学情分析针对人教版英语三年级下册Unit9Inmyroom的第二课时，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次分析：

（1）知识层次：三年级学生已具备一定的英语基础，掌握了基本的字母、单词和简单句型。在此基础上，学生对房间物品的词汇有一定了解，但部分学生对位置介词和一般现在时的运用尚不熟练。

（2）能力层次：学生在听、说、读、写四个方面有一定的基础，但口语表达和写作能力相对较弱。部分学生能简单描述房间物品，但句子构建和语法运用方面存在困难。

（3）素质层次：学生普遍具有好奇心和求知欲，对新鲜事物感兴趣。但在团队合作、自主学习等方面，部分学生表现不足。

2.知识、能力、素质方面的影响：

（1）知识方面：学生对房间物品的词汇掌握程度直接影响本节课的教学效果。对于已掌握词汇的学生，教师可引导他们运用新学知识进行句子构建；而对于词汇掌握不牢固的学生，教师需加强词汇教学，为其后续学习打下基础。

（2）能力方面：学生的口语表达和写作能力对本节课的教学效果具有重要影响。教师应关注学生的个体差异，针对不同能力层次的学生进行有针对性的指导，提高其英语综合运用能力。

（3）素质方面：学生的团队合作、自主学习等素质对于课程学习具有重要意义。教师应注重培养这些素质，通过小组活动、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.行为习惯分析：

（1）学习习惯：三年级学生正处于学习习惯养成的关键时期。部分学生课堂纪律良好，认真听讲，积极发言；而部分学生课堂注意力不集中，学习积极性不高。

（2）合作习惯：在小组活动中，部分学生能积极参与，与同伴互动良好；但也有部分学生在团队中表现消极，依赖他人，合作意识不强。

（3）作业习惯：学生在完成课后作业方面，态度和能力存在差异。部分学生能按时完成作业，认真复习；而部分学生作业马虎，甚至不完成。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版英语三年级下册教科书，以便于课堂上跟随教师进行课文阅读和练习。

-准备本节课所需的练习册、单词卡片、句型卡片等学习资料，以便于学生在课堂上进行词汇和句型的复习与巩固。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的房间物品图片，如床、桌子、椅子、电视等，以便于学生进行直观的认知和学习。

-制作包含位置介词的图表，如“in,on,under,behind”等，帮助学生理解和记忆介词的用法。

-搜集与房间物品和位置描述相关的短视频，用于激发学生兴趣，增强课堂氛围。

-设计和打印学习任务单，包括填空、选择、配对等题型，用于巩固课堂所学。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但若有条件，可以准备一些道具或模型，如房间布局模型，让学生在课堂上进行实际操作，加深对位置介词的理解。

4.教室布置：

-将教室划分为几个学习区域，如小组讨论区、个人学习区等，以适应不同的教学活动。

-在墙壁上悬挂与课程内容相关的图片和海报，为学生提供视觉辅助。

-设置一个展示区，用于展示学生的作业和作品，增强学生的成就感和自信心。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于播放视频和展示PPT等教学资源。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit9Inmyroom第二课时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方，如位置介词的用法和一般现在时的句子结构。

设计预习问题，如“你能用英语描述你的房间吗？”，激发学生思考，为课堂学习描述房间内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点，如位置介词和一般现在时的运用。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“猜猜看，我的房间里有什么？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的房间物品词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解位置介词和一般现在时的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何用英语描述房间物品位置展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如角色扮演，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对位置介词和一般现在时的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与房间描述相关的拓展知识，如不同国家的房间布局特点。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合教学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的位置介词和一般现在时的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如描述自己的房间。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.词汇：

-房间物品：bed,desk,chair,TV,table,floor,window,door等。

-位置介词：in,on,under,behind,between,nextto等。

2.句型：

-描述物品位置的句型：Thebedisinthebedroom.Thechairisnexttothedesk.

-一般现在时句子结构：主语+动词原形（第三人称单数形式）+其他。

3.语法：

-一般现在时：用于描述经常发生的事情或状态，如：Ihaveabed.HewatchesTVeveryday.

-位置介词的用法：in表示在某个空间内，on表示在某物体的表面，under表示在某物体的下方，behind表示在某物体的后面，between表示在两个物体之间，nextto表示紧邻或靠近。

4.语言功能：

-描述房间布局和物品位置。

-使用一般现在时描述物品和动作。

5.文化背景：

-了解不同文化背景下房间布局的差异。

6.学习策略：

-运用图片和实物辅助记忆词汇。

-通过小组合作和角色扮演练习句型和语法。

-利用多媒体资源拓展文化背景知识。

7.课堂活动：

-预习和课堂导入：通过问题引导和图片展示激发学生兴趣。

-新课呈现：通过讲解、互动探究和实践活动学习词汇和句型。

-巩固练习：通过随堂练习和错题订正加深对知识点的理解。

-拓展延伸：通过知识拓展和情感升华拓宽知识视野。

8.教学评价：

-观察学生在课堂上的参与度和合作意识。

-评估学生对词汇、句型和语法的掌握情况。

-检查课后作业完成质量和自主学习能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和合作意识，如举手发言、积极参与小组讨论和角色扮演等活动，以及与同学之间的互动和合作。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、提出自己的观点和想法，以及与小组其他成员的合作和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试题，检查学生对本节课学习的词汇、句型和语法的掌握情况，以及能否正确运用所学知识进行描述和表达。

4.课后作业：评估学生对课后作业的完成情况，包括作业的质量、准确性和按时提交的情况，以及是否能够根据作业要求进行正确的描述和表达。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等方面，给予及时的评价和反馈，肯定学生的努力和进步，指出存在的问题和不足，并给予具体的指导和建议，帮助学生改进和提高。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作精神和自主学习能力，提高英语学习的兴趣和积极性。八、典型例题讲解例题1：

题目：用英语描述你的房间。

要求：使用一般现在时，描述房间内物品的位置。

答案：Inmyroom,thereisabednexttothewindow.Adeskisunderthewindow,andachairisbetweenthedeskandthebed.TheTVisonthetable,andtherearesomebooksonthedesk.

例题2：

题目：根据图片描述物品的位置。

要求：观察图片，使用位置介词描述物品的位置。

答案：Thecatisunderthetable.Thedogisnexttothedoor.Theballisonthefloor.

例题3：

题目：用英语描述你的朋友Tom的房间。

要求：使用一般现在时，描述Tom房间内物品的位置。

答案：InTom'sroom,thereisabigbedinthemiddleoftheroom.Abookshelfisnexttothebed,andawardrobeisbehindthedoor.Acomputerisonthedesk,andthereisaguitaronthechair.

例题4：

题目：根据图片描述物品的位置。

要求：观察图片，使用位置介词描述物品的位置。

答案：Theclockisonthewall.Thevaseisonthe