五年级下册音乐第2课 北京喜讯到边寨 人音版 教案

五年级下册音乐第2课北京喜讯到边寨人音版教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自五年级下册音乐第2课《北京喜讯到边寨》，人音版。教学内容主要包括：

1.学唱歌曲《北京喜讯到边寨》，理解歌曲的创作背景，感受歌曲表达的情感。

2.学习简单的音乐理论知识，如节奏、音符等，并能运用到歌曲演唱中。

3.了解我国民族音乐的特点，通过歌曲《北京喜讯到边寨》体验民族音乐的风格。

4.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神，进行集体演唱和表演。

5.探索音乐与生活的联系，激发学生对音乐的热爱和兴趣。核心素养目标1.提升音乐审美：通过学唱《北京喜讯到边寨》，培养学生对音乐美的感知和鉴赏能力，激发学生对民族音乐风格的兴趣。

2.增强文化理解：了解歌曲背后的历史背景，增进对我国多元文化的认识和理解。

3.发展音乐表现力：运用所学音乐知识，如节奏、音符，提升学生的演唱技巧和表现力。

4.培养团队协作：通过集体演唱，锻炼学生的团队协作能力，增强集体荣誉感。

5.激发创新意识：鼓励学生在演唱中探索新的音乐表达方式，培养创新思维。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲演唱技巧的掌握，尤其是对歌曲中民族特色的节奏和旋律的准确演绎。

2.对歌曲背景文化的理解和感受，内化于演唱中表达出相应的情感。

难点：

1.歌曲中复杂的节奏和变化多端的旋律对学生的音乐记忆和技巧提出了挑战。

2.学生在集体演唱中保持节奏一致性和音准的准确性。

解决办法：

1.通过反复听唱、分小组练习，帮助学生熟悉和掌握歌曲的旋律和节奏。

2.利用乐器辅助教学，让学生通过敲击乐器来感受和练习节奏。

3.教师示范演唱，强调歌曲的情感表达，引导学生理解歌曲背景，激发学生的情感共鸣。

4.设计集体合作的游戏和练习，加强学生之间的配合，提高集体演唱的协调性。

5.对节奏感不强或音准有困难的学生进行个别辅导，给予更多实践机会，帮助他们克服难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的动作，讲解歌曲《北京喜讯到边寨》的创作背景、民族音乐特点，激发学生对音乐文化的兴趣。

2.情境教学法：创设情境，让学生在体验中学习，如模拟边寨的氛围，让学生在情境中感受歌曲的情感，增强学习体验。

3.互动讨论法：鼓励学生在课堂上积极提问、发表观点，引导学生互相讨论，提高学生的音乐理解和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、音响等设备，播放歌曲的MV、音乐会现场等视频资料，让学生更直观地感受歌曲的魅力，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用音乐教学软件，如音乐制作软件、节奏训练软件等，辅助学生进行节奏、音准训练，提高教学效果。

3.乐器辅助：使用民族乐器如锣鼓、笛子等，让学生亲身体验乐器演奏，加深对民族音乐特色的理解。

此外，结合以下教学手段，进一步提高教学效果：

1.互动式白板：利用互动式白板，展示歌曲的乐谱、歌词等，方便教师标注重点、难点，学生也可以在白板上进行书写、练习，提高课堂互动性。

2.分组合作：将学生分成小组，进行集体演唱、表演等活动，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

3.创新实践：鼓励学生尝试改编歌曲、创作歌词等，发挥学生的创新思维，提升音乐创作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括歌曲《北京喜讯到边寨》的背景资料、乐谱和预习问题。

-设计预习问题：围绕歌曲的创作背景和音乐特点，设计问题，引导学生思考歌曲的情感表达和民族风格。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解歌曲的背景和乐谱。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和对歌曲的感受。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生随时查阅。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好充分准备，特别是对歌曲情感和民族风格的理解。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述歌曲背后的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲中的节奏、旋律等音乐知识，结合实际演唱进行示范。

-组织课堂活动：设计集体演唱、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：在集体演唱和小组讨论中积极参与，实际操作乐器，体验音乐知识的应用。

-提问与讨论：对于不懂的问题勇敢提问，与小组成员共同讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解音乐知识。

-实践活动法：通过集体演唱和小组讨论，让学生在实践中学习音乐技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解音乐知识，掌握歌曲演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作能力和音乐表现力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后练习，如改编歌曲、创作歌词等。

-提供拓展资源：推荐相关的音乐书籍、网站和视频，供学生进一步学习和研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后练习，巩固学习成果。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的音乐学习。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，探索音乐知识。

-反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐知识和技能。

-通过拓展学习，增加学生的音乐视野和创作灵感。

-通过反思总结，帮助学生自我发现和自我提升，培养终身学习的习惯。知识点梳理1.歌曲背景知识：

-《北京喜讯到边寨》的创作背景，包括歌曲描绘的情景、表达的情感。

-歌曲的民族风格特点，如何体现我国民族音乐的魅力。

2.音乐理论知识：

-节奏：歌曲中的基本节奏型及其特点，如切分音、附点音符等。

-音高：歌曲中的主要音阶、音程，以及旋律的起伏变化。

-和声：歌曲中的和声进行，了解简单的和声知识。

3.唱歌技巧：

-呼吸控制：学习正确的呼吸方法，保持唱歌过程中的气息稳定。

-发声方法：掌握科学的发声技巧，提高音准、音色和音量的控制能力。

-情感表达：通过歌曲演唱，学会用声音传达情感，增强歌曲的感染力。

4.民族音乐特色：

-了解歌曲中所体现的民族音乐元素，如音阶、节奏、乐器等。

-探索不同民族音乐风格的差异和特点，提高音乐鉴赏能力。

5.团队合作与表演：

-学习集体演唱的技巧，如声部配合、节奏同步等。

-培养学生的团队合作意识，提高舞台表现力和自信心。

6.音乐创新与实践：

-鼓励学生尝试对歌曲进行改编，创作自己的音乐作品。

-培养学生的音乐创造力，激发对音乐创作的兴趣。

7.音乐与生活的联系：

-探讨音乐在生活中的作用，如表达情感、传递信息等。

-引导学生关注生活中的音乐元素，培养音乐素养。

8.音乐学习方法：

-学习如何有效地预习、复习音乐知识，提高学习效率。

-掌握音乐学习的方法和技巧，形成良好的学习习惯。

本节课的知识点涵盖了歌曲背景、音乐理论、唱歌技巧、民族音乐特色、团队合作与表演、音乐创新与实践、音乐与生活的联系以及音乐学习方法等方面。通过对这些知识点的学习，学生可以全面掌握音乐学科的基本知识和技能，提高音乐素养，培养音乐鉴赏能力和创作能力。同时，注重实践与创新的结合，使学生在愉快的氛围中感受音乐的魅力，激发对音乐的热爱。反思改进措施一、教学特色创新

1.创设情境教学：通过讲述歌曲背后的故事，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受音乐的魅力。

2.强调音乐实践：设计丰富的实践活动，如集体演唱、乐器演奏等，让学生在实践中掌握音乐知识和技能，培养学生的音乐表现力。

二、存在主要问题

1.教学组织不够灵活：课堂活动过于依赖教师主导，学生的主动参与和合作学习还不够充分，需要进一步调动学生的积极性和创造力。

2.教学评价不够全面：评价方式较为单一，主要以考试成绩和课堂表现为主，缺乏对学生音乐素养和创造力的全面评价。

三、改进措施

1.加强学生主体地位：进一步优化教学组织，设计更多以学生为主体的教学活动，如小组合作、角色扮演等，让学生在学习中发挥主体作用，增强学习动力和创造力。

2.完善评价体系：建立多元化评价体系，不仅关注学生的考试成绩和课堂表现，还关注学生的音乐素养、团队合作能力、创新思维等方面，全面评价学生的综合能力。

3.激发学生音乐创造力：鼓励学生尝试音乐创作，如改编歌曲、创作歌词等，激发学生的音乐创造力，培养学生的音乐创新意识。

4.加强家校合作：加强与家长的沟通，了解学生的学习需求和兴趣，共同关注学生的音乐学习，形成家校共育的良好氛围。重点题型整理1.分析题型：《北京喜讯到边寨》中体现了哪些民族音乐特色？

答案：歌曲中体现了以下民族音乐特色：

-使用了典型的民族五声调式，如宫、商、角、徵、羽。

-节奏上采用了许多切分音和附点音符，增加了音乐的动感。

-旋律中融入了民族舞蹈的音乐元素，如旋转、跳跃等动作的旋律表现。

-乐器伴奏中使用了锣鼓等传统民族乐器，营造出浓厚的民族氛围。

2.应用题型：请尝试用民族音乐元素创作一段简短的旋律，并描述其表达的情感。

答案示例：

旋律：（音乐符号或简谱表示）

情感描述：这段旋律采用了民族五声调式，以流畅的线条和明快的节奏表达了一种欢乐和庆祝的氛围，模仿了民族舞蹈中旋转的动作，使人感受到边寨人民收到喜讯时的喜悦心情。

3.实践题型：在集体演唱《北京喜讯到边寨》时，如何处理声部的协调与和谐？

答案：

-在集体演唱前，进行声部分配，确保每个声部都有合适的人数和音色。

-在排练过程中，重点练习声部之间的进入和退出，保持节奏的一致性。

-强调呼吸的同步，确保整个团队在换气时的协调。

-在演唱过程中，注意音量的控制，使主旋律清晰的同时，和声部分和谐而不突兀。

4.理论题型：解释歌曲《北京喜讯到边寨》中和声进行的特点。

答案：

-歌曲的和声进行以正格进行（Tonic-Dominant-Tonic,T-D-T）为基础，增强了音乐的稳定性和归属性。

-在歌曲的转调部分，使用了副属和弦和过渡和弦，增加了音乐的色彩和动力。

-和声部分经常使用平行三度或五度的进行，营造出宽广和庄严的气氛。

5.创新题型：请结合《北京喜讯到边寨》的音乐元素，创作一段歌词，表达对美好未来的期待。

答案示例：

歌词：（文字表达）

太阳升起在边寨，喜讯传遍千万家。

欢歌笑语共庆贺，团结奋进新时代。

未来道路多宽广，梦想照亮前行路。

手牵手，心连心，共筑美好新篇章。

补充说明：

-分析题型旨在让学生深入理解歌曲的民族特色，培养音乐鉴赏能力。

-应用题型鼓励学生运用所学知识进行创作，提升音乐实践能力。

-实践题型关注学生在集体演唱中的协作和表现，提高团队合作能力。

-理论题型加深学生对和声知识的理解，为今后的音乐学习和创作打下基础。

-创新题型激发学生的音乐创造力和想象力，培养创新思维和表达能力。内容逻辑关系-创作背景：描绘边寨人民收到喜讯的情景，表达欢乐和庆祝的情感。

-民族风格：使用民族五声调式、切分音和附点音符、民族舞蹈元素、传统民族乐器等。

2.音乐理论知识在歌曲中的应用

-节奏：切分音和附点音符的使用，使歌曲更具动感。

-音高：五声调式的运用，形成独特的民族旋律。

-和声：正格进行、副属和弦和过渡和弦的使用，增强音乐的色彩和动力。

3.唱歌技巧在歌曲演唱中的重要性

-呼吸控制：保持气息稳定，使演唱更加流畅。

-发声方法：科学的发声技巧，提高音准、音色和音量的控制能力。

-情感表达：用声音传达歌曲的情感，增强感染力。

4.团队合作与表演在音乐学习中的意义

-声部协调：集体演唱时的声部分配和同步练习。

-节奏同步：保持团队在演