人教版 九年级上册音乐 第二单元 鳟鱼 教案

人教版九年级上册音乐第二单元鳟鱼教案一、教材分析

人教版九年级上册音乐第二单元《鳟鱼》是一节以舒伯特创作的歌曲《鳟鱼》为教学内容的艺术鉴赏课程。本节课通过学习这首歌曲，让学生感受舒伯特的艺术风格，提高音乐审美能力。

本节课的教学内容包括：

1.歌曲《鳟鱼》的背景介绍，包括舒伯特的生平、创作风格等。

2.歌曲《鳟鱼》的旋律、节奏、和声等音乐元素的分析。

3.歌曲《鳟鱼》的艺术表现手法，如旋律的流畅、和声的丰富等。

4.歌曲《鳟鱼》的情感表达，让学生感受歌曲所传达的愉悦、宁静的情感。二、核心素养目标

1.感知与鉴赏：让学生通过聆听、欣赏歌曲《鳟鱼》，感受舒伯特的艺术风格，提高音乐鉴赏能力。

2.表现与创造：鼓励学生积极参与课堂活动，通过演唱、演奏等形式表现歌曲《鳟鱼》，激发创造潜能。

3.文化理解与传承：使学生了解舒伯特及其作品《鳟鱼》的历史背景和文化内涵，传承优秀音乐文化。

4.合作与交流：在课堂活动中，培养学生与他人合作、交流的能力，提升团队协作精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生通过之前的音乐学习，已经对音乐的基本要素有了初步了解，如旋律、节奏、和声等。此外，他们在八年级阶段学习了舒伯特的生平及代表作品，对舒伯特的艺术风格有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于九年级学生而言，他们对音乐作品的艺术表现和情感表达有着浓厚的兴趣。在学习歌曲《鳟鱼》的过程中，学生能够通过演唱、演奏等方式展现自己的音乐才能。在音乐课堂上，他们喜欢通过小组合作、互动交流的方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习和鉴赏歌曲《鳟鱼》的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对舒伯特及其作品《鳟鱼》的历史背景和文化内涵了解不足。

（2）在演唱或演奏歌曲《鳟鱼》时，可能难以准确把握旋律、节奏和和声等音乐要素。

（3）在理解歌曲所传达的情感时，可能存在一定的困难，难以深入体会歌曲中的愉悦、宁静等情感。

（4）在小组合作过程中，部分学生可能会感到交流和合作的压力，需要教师给予适当的指导和鼓励。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予关注，采取相应的教学策略，以帮助学生更好地学习和鉴赏歌曲《鳟鱼》。四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解歌曲《鳟鱼》的背景知识、音乐元素分析等，引导学生深入了解歌曲的艺术特点。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对歌曲《鳟鱼》的理解和感悟，促进学生之间的互动交流。

（3）实践法：鼓励学生通过演唱、演奏等方式亲身体验歌曲《鳟鱼》，提高学生的音乐表现能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示舒伯特的生平、作品《鳟鱼》的旋律、节奏、和声等音乐元素，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：采用音乐教学软件，让学生直观地了解歌曲《鳟鱼》的旋律、节奏和和声等音乐要素，提高学习效果。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于舒伯特及其作品《鳟鱼》的背景资料，拓宽学生的知识面。

（4）实物教具：准备歌曲《鳟鱼》的乐谱，让学生通过观察乐谱了解歌曲的旋律和节奏，增强学生的音乐素养。

（5）音乐器材：为学生提供钢琴、小提琴等乐器，让学生通过演奏歌曲《鳟鱼》亲身体验音乐的魅力。

（6）小组合作：组织学生进行小组合作，共同研究和讨论歌曲《鳟鱼》的艺术特点，培养学生的团队协作能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对歌曲《鳟鱼》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道舒伯特是谁吗？他有哪些著名的作品？”

展示一些关于舒伯特生平、代表作品的图片或视频片段，让学生初步感受舒伯特的艺术魅力。

简短介绍舒伯特的生平、艺术风格以及歌曲《鳟鱼》的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲《鳟鱼》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲《鳟鱼》的基本概念、旋律、节奏和和声等音乐元素。

过程：

讲解歌曲《鳟鱼》的创作背景和舒伯特的艺术风格。

详细介绍歌曲《鳟鱼》的旋律、节奏和和声等音乐元素，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲《鳟鱼》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲《鳟鱼》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的歌曲《鳟鱼》演奏或演唱案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲《鳟鱼》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用歌曲《鳟鱼》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲《鳟鱼》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲《鳟鱼》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调歌曲《鳟鱼》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲《鳟鱼》的基本概念、旋律、节奏和和声等音乐元素。

强调歌曲《鳟鱼》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用歌曲《鳟鱼》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于歌曲《鳟鱼》的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）舒伯特生平及作品集：介绍舒伯特的生平事迹、代表作品，以及他在音乐史上的地位和影响。

（2）歌曲《鳟鱼》的演唱版本：收集不同歌唱家的演唱版本，让学生对比分析各自的演唱风格和特点。

（3）歌曲《鳟鱼》的演奏版本：收集不同乐器演奏版本，如钢琴、小提琴等，让学生感受不同乐器演奏出的不同韵味。

（4）歌曲《鳟鱼》的伴奏谱：提供歌曲《鳟鱼》的伴奏谱，供学生学习和演奏。

（5）歌曲《鳟鱼》的创作背景及相关文献：介绍歌曲《鳟鱼》的创作背景，以及与歌曲相关的文学、艺术作品。

2.拓展建议：

（1）组织学生观看舒伯特的纪录片或音乐会，加深对舒伯特及其作品的了解。

（2）邀请音乐专家进行讲座，为学生讲解歌曲《鳟鱼》的音乐特点和演唱技巧。

（3）举办歌曲《鳟鱼》的演唱比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的音乐才华。

（4）组织学生参观音乐博物馆，了解音乐历史和乐器知识，提高学生的音乐素养。

（5）开展以歌曲《鳟鱼》为主题的绘画、摄影比赛，鼓励学生从不同角度展现歌曲的美。

（6）推荐学生阅读与歌曲《鳟鱼》相关的文学作品，如诗歌、小说等，拓宽学生的知识面。

（7）鼓励学生利用网络资源，自学歌曲《鳟鱼》的音乐理论知识，提高自己的音乐素养。

（8）组织学生进行歌曲《鳟鱼》的合唱排练，培养学生的团队协作能力。

（9）推荐学生参加音乐夏令营或冬令营，与其他音乐爱好者交流学习，提高自己的音乐水平。

（10）鼓励学生创作以歌曲《鳟鱼》为灵感的音乐作品，激发学生的创造潜能。七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们学习了舒伯特的代表作品《鳟鱼》，通过讲解歌曲的背景知识、音乐元素分析等，让学生对歌曲有了更深入的了解。我们还通过案例分析，让学生感受到了歌曲的艺术魅力和情感表达。同时，小组讨论环节培养了学生的合作能力和解决问题的能力。最后，课堂展示和点评环节，让学生在表达和互动中加深了对歌曲的理解。希望同学们在课后能够继续深入学习，探索更多关于歌曲《鳟鱼》的奥秘。

当堂检测：

1.请简述舒伯特的生平及其在音乐史上的地位。

2.请解释歌曲《鳟鱼》的旋律、节奏和和声等音乐元素的特点。

3.请分析歌曲《鳟鱼》的情感表达，谈谈你对这首歌曲的理解。

4.请描述歌曲《鳟鱼》的演唱或演奏版本，谈谈你最喜欢的版本及其原因。

5.请谈谈你在课堂学习中的收获和感受，以及你认为本节课的不足之处。

答案：

1.舒伯特（FranzSchubert）是奥地利作曲家，被誉为“歌曲之王”。他生活在19世纪初，是浪漫主义音乐的代表人物之一。舒伯特在音乐史上的地位非常重要，他的作品对后世音乐家产生了深远的影响。

2.歌曲《鳟鱼》的旋律优美流畅，节奏明快，和声丰富。这些音乐元素共同构成了歌曲的独特魅力，使得《鳟鱼》成为了一首深受人们喜爱的经典之作。

3.歌曲《鳟鱼》通过旋律的起伏和和声的变化，表达了愉悦、宁静的情感。这首歌曲描绘了鳟鱼在清澈溪流中的自由游弋，让人感受到大自然的美好和宁静。

4.歌曲《鳟鱼》有多种演唱或演奏版本。其中，我最喜欢的版本是女高音歌唱家安娜·奈瑞布科的演唱。她的嗓音清澈纯净，将歌曲的情感表达得淋漓尽致，让人陶醉其中。

5.在课堂学习过程中，我学到了很多关于舒伯特和歌曲《鳟鱼》的知识。通过案例分析和小组讨论，我对歌曲的艺术特点和情感表达有了更深入的理解。同时，我也感受到了音乐的魅力和团队合作的重要性。我认为本节课的教学内容丰富，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣。但是，课堂时间有限，有些内容可能没有深入讲解，希望能够在课后继续深入学习。八、教学反思与改进

在教授完《鳟鱼》这首歌曲之后，我进行了深刻的反思，以期在未来的教学中进行改进。

首先，我发现学生在学习歌曲的背景知识时，对于舒伯特的生平了解不够全面，这可能影响到他们对歌曲的理解和欣赏。因此，我计划在未来的教学中，增加更多关于舒伯特生平的介绍，让学生更全面地了解他的生活背景和创作风格。

其次，学生在学习歌曲的旋律、节奏和和声等音乐元素时，表现出了一定的困难。这可能是因为他们对这些音乐元素的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，使用更多的图表和示例来帮助学生理解这些音乐元素，并增加一些实践活动，让学生通过亲身体验来加深对音乐元素的理解。

再次，学生在小组讨论环节中，表现出了一定的被动和依赖。这可能是因为他们缺乏独立思考和解决问题的能力。因此，我计划在未来的教学中，增加一些思考性的问题，引导学生独立思考，并鼓励他们在小组讨论中表达自己的观点，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

最后，学生在课堂展示环节中，表现出了一定的紧张和不自信。这可能是因为他们缺乏足够的准备和练习。因此，我计划在未来的教学中，提前通知学生课堂展示的内容和时间，让他们有足够的时间准备和练习，并给予他们充分的鼓励和支持，帮助他们建立自信。九、典型例题讲解

例题1：请简述舒伯特的生平及其在音乐史上的地位。

答案：舒伯特（FranzSchubert）是奥地利作曲家，被誉为“歌曲之王”。他生活在19世纪初，是浪漫主义音乐的代表人物之一。舒伯特在音乐史上的地位非常重要，他的作品对后世音乐家产生了深远的影响。

例题2：请解释歌曲《鳟鱼》的旋律、节奏和和声等音乐元素的特点。

答案：歌曲《鳟鱼》的旋律优美流畅，节奏明快，和声丰富。这些音乐元素共同构成了歌曲的独特魅力，使得《鳟鱼》成为了一首深受人们喜爱的经典之作。

例题3：请分析歌曲《鳟鱼》的情感表达，谈谈你对这首歌曲的理解。

答案：歌曲《鳟鱼》通过旋律的起伏和和声的变化，表达了愉悦、宁静的情感。这首歌曲描绘了鳟鱼在清澈溪流中的自由游弋，让人感受到大自然的美好和宁静。

例题4：请描述歌曲《鳟鱼》的演唱或演奏版本，谈谈你最喜欢的版本及其原因。

答案：歌曲《鳟鱼》有多种演唱或演奏版本。其中，我最喜欢的版本是女高音歌唱家安娜·奈瑞布科的演唱。她的嗓音清澈纯净，将歌曲的情感表达得淋漓尽致，让人陶醉其中。

例题5：请谈谈你在课堂学习中的收获和感受，以及你认为本节课的不足之处。

答案：在课堂学习过程中，我学到了很多关于舒伯特和歌曲《鳟鱼》的知识。通过案例分析和小组讨论，我对歌曲的艺术特点和情感表达有了更深入的理解。同时，我也感受到了音乐的魅力和团队合作的重要性。我认为本节课的教学内容丰富，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣。但是，课堂时间有限，有些内容可能没有深入讲解，希望能够在课后继续深入学习。十、内容逻辑关系

①舒伯特的生平及作品介绍：舒伯特是奥地利作曲家，被誉为“歌曲之王”，生活在19世纪初，是浪漫主义音乐的代表人物之一。他的作品对后世音乐家产生了深远的影响。

②歌曲《鳟鱼》的艺术特点分析：歌曲《鳟鱼》的旋律优美流畅，节奏明快，和声丰富。这些音乐元素共同构成了歌曲的独特魅力，使得《鳟鱼》成为了一首深受人们喜爱的经典之作。

③歌曲《鳟鱼》的