Unit9 I like apples 第一课时 教案

Unit9Ilikeapples第一课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit9Ilikeapples第一课时教案教材分析Unit9Ilikeapples第一课时教案

单元主题：本单元主要围绕水果展开，让学生学会表达自己喜欢的水果以及询问别人喜欢的水果。

教材内容：本课时主要学习水果单词：apple,banana,orange,grape,watermelon以及句型“Ilike...”和“Doyoulike...?”.

学生情况：小学低年级学生，具备一定的英语基础，通过之前的的学习，学生已经掌握了基本的日常用语，对于新的单词和句型接受能力强。

教学目标：

1.学生能够掌握水果单词：apple,banana,orange,grape,watermelon。

2.学生能够运用句型“Ilike...”表达自己喜欢的水果。

3.学生能够理解并运用句型“Doyoulike...?”询问别人喜欢的水果。

4.学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。核心素养目标本课时教学旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习水果单词和句型，学生能够提高自己的语言表达能力，学会用英语描述自己喜欢的水果。同时，通过了解和学习英语国家的水果文化，学生能够增强自己的文化意识，提高跨文化交际的能力。在教学过程中，引导学生运用观察、思考、分析等思维方式，提高思维品质。此外，通过小组合作、互动交流等学习活动，提高学生的合作学习和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.水果单词：apple,banana,orange,grape,watermelon的准确拼读和书写。

2.句型“Ilike...”和“Doyoulike...?”的正确运用。

难点：

1.水果单词的发音，特别是grape和watermelon中的“g”和“w”音的发音。

2.句型“Doyoulike...?”的疑问句结构理解和运用。

解决办法：

1.通过多媒体教学，如图片、实物和视频等方式，直观展示水果单词，帮助学生准确拼读和记忆。

2.采用分组练习、角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中运用句型“Ilike...”和“Doyoulike...?”，提高学生的语言运用能力。

3.针对发音难点，可通过语音示范、模仿练习等方法，引导学生正确发音。

4.对于疑问句结构，通过例句展示、问答练习等，让学生理解和掌握“Doyoulike...?”的运用。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用单词和句型，提高学生的语言实践能力。

2.交互式教学法：采用分组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的合作意识和交际能力。

3.任务型教学法：设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的问题解决能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等教学资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，发布学习任务、进行在线交流和互动，拓展学生的学习时间和空间，提高学习效果。

3.实物教学：使用水果实物进行教学，让学生直观感受和认识水果，增强学生的学习体验和实践能力。

4.教学软件：运用教学软件，进行单词和句型的练习和测试，及时反馈学生的学习情况，提高教学效果。

5.小组合作学习：通过小组合作学习，让学生互相讨论、交流和帮助，培养学生的团队合作能力和沟通能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit9"Ilikeapples"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习句型“Ilike...”和“Doyoulike...?”做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit9"Ilikeapples"的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习水果单词和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的句型“Ilike...”，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解水果单词和句型“Ilike...”和“Doyoulike...?”，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕水果单词和句型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验水果单词和句型的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对水果单词和句型进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对水果单词和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与水果相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注水果的文化和健康价值，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合水果单词和句型，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习水果单词和句型的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的水果单词和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的水果单词和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-水果文化介绍：为学生提供有关水果文化的资料，如不同国家的水果饮食习惯、水果的历史等，以拓宽学生的文化视野。

-水果健康价值：提供水果的营养价值、健康益处等相关资料，引导学生关注健康生活。

-水果DIY：提供一些水果DIY食谱或水果拼盘设计方案，让学生在家长的协助下制作，提高学生的动手能力。

-水果种植知识：为学生提供有关水果种植的知识，如不同水果的生长环境、种植方法等，让学生了解水果的来源。

-水果趣味知识：提供一些有趣的关于水果的事实，如水果的秘密、水果的传说等，激发学生对水果的兴趣。

2.拓展建议：

-学生可以利用课后时间，通过图书馆、网络等渠道搜集与水果相关的资料，增加对水果的了解。

-学生可以尝试在家中种植一种水果，观察其生长过程，记录下来并与同学分享。

-学生可以参加学校或社区组织的水果品尝活动，尝试不同种类的水果，学会欣赏和评价水果的味道。

-学生可以设计一个水果主题的绘画或手工作品，展示自己对水果的理解和创意。

-学生可以与家长一起制作水果拼盘或水果甜点，享受亲子时光，同时了解水果的健康价值。教学反思与总结教学反思：

在教授Unit9"Ilikeapples"这一课时，我采取了情境教学法、交互式教学法和任务型教学法等多种教学方法。在课堂导入环节，我通过展示水果图片和视频，成功吸引了学生的注意力，并在回顾上节课内容的基础上，自然引入了新课。在知识讲解环节，我尽可能地清晰、准确地讲解水果单词和句型，并通过互动探究和技能训练，让学生在实践中掌握所学知识。在巩固练习环节，我设计了随堂练习题，及时检查了学生对知识的掌握情况。在拓展延伸环节，我介绍了水果的文化和健康价值，让学生在学习水果单词和句型的同时，也能拓宽视野，提高健康意识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在发音方面存在困难，特别是在发音水果单词的“g”和“w”音。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强发音练习，引导学生正确发音。其次，在课堂互动环节，我发现部分学生较为内向，不愿意主动参与到讨论和实践中。为了改善这一情况，我计划鼓励学生多参与课堂活动，增强他们的自信心。

教学总结：

然而，教学中仍存在一些不足之处。部分学生在发音方面有待提高，句型运用还不够熟练。此外，部分学生的课堂参与度不高，需要进一步激发他们的学习积极性。针对这些问题，我计划在今后的教学中，加强对学生发音的指导，组织更多的互动活动，提高学生的课堂参与度。同时，我将不断反思和总结自己的教学方法和管理策略，为今后的教学提供参考和借鉴。板书设计①重点知识点：

-水果单词：apple,banana,orange,grape,watermelon

-句型：“Ilike...”和“Doyoulike...?”

②重点词、句：

-水果单词的英文和中文名称

-句型的结构和使用方法

③艺术性和趣味性：

-使用水果图片和颜色鲜艳的字体，增加板书的视觉吸引力

-设计水果单词的单词卡片，让学生在课堂上进行互动游戏

-制作句型“Ilike...”和“Doyoulike...?”的句型卡片，让学生通过角色扮演练习使用作业布置与反馈作业布置：

1.单词拼写：要求学生根据本节课学习的水果单词apple,banana,orange,grape,watermelon进行单词拼写练习，提高学生的单词记忆能力。

2.句子练习：要求学生根据本节课学习的句型“Ilike...”和“Doyoulike...?”进行句子练习，提高学生的语言表达能力。

3.水果单词卡片制作：要求学生制作水果单词卡片，通过卡片复习和巩固水果单词，提高学生的动手能力。

4.角色扮演练习：要求学生分组进行角色扮演练习，通过模拟真实场景，提高学生的语言运用能力。

作业反馈：

1.单词拼写：对学生的单词拼写作业进行批改，指出拼写错误，并提供正确的拼写方式，帮助学生改正错误。

2.句子练习：对学生的句子练习作业进行批改，检查句子的正确性和完整性，并提供改进建议，帮助学生提高语言表达能力。

3.水果单词卡片制作：对学生的水果单词卡片进行评价，指出卡片制作中的优点和不足，并提供改进建议，帮助学生提高动手能力。

4.角色扮演练习：对学生的角色扮演练习进行评价，指出表演中的优点和不足，并提供改进建议，帮助学生提高语言运用能力。典型例题讲解例题1：请用所学的单词和句型，描述你喜欢的水果。

答案：Ilikeapples.Doyoulikeapples?Yes,Ido.Ilikebananas.Doyoulikebananas?No,Idon't.Ilikeoranges.Doyoulikeoranges?Yes,Ido.Ilikegrapes.Doyoulikegrapes?No,Idon't.Ilikewatermelons.Doyoulikewatermelons?Yes,Ido.

例题2：请用所学的单词和句型，询问并回答你的朋友喜欢的水果。

答案：A:Doyoulikeapples?B:Yes,Ido.A:Doyoulikebananas?B:No,Idon't.A:Doyoulikeoranges?B:Yes,Ido.A:Doyoulikegrapes?B:No,Idon't.A:Doyoulikewatermelons?B:Yes,Ido.

例题3：请用所学的单词和句型，描述你不喜欢的水果。

答案：Idon'tlikeapples.Idon'tlikebananas.Idon'tlikeoranges.Idon'tlikegrapes.Idon'tlikewatermelons.

例题4：请用所学的单词和句型，询问并回答你的朋友不喜欢的水果。

答案：A:Whatfruitdon'tyoulike?B:Idon'tlikeapples.A:Whatfruitdon'tyoulike?B:Idon'tlikebananas.A:W