2024年三年级道德与法治下册 第三单元 我们的公共生活 10爱心的传递者第二课时教案 新人教版

2024年三年级道德与法治下册第三单元我们的公共生活10爱心的传递者第二课时教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.培养学生的公共意识：通过本节课的学习，使学生认识到作为社会成员，每个人都应该关心公共事务，积极参与公共生活，树立良好的公共意识。

2.提升学生的法治观念：通过案例分析、讨论等方式，帮助学生理解法律对于维护公共秩序的重要性，培养学生的法治观念，使学生能够自觉遵守法律，维护公共利益。

3.增强学生的道德素养：通过学习，使学生理解道德对于维护公共生活秩序的作用，培养学生尊重他人、关爱他人、助人为乐的道德品质。

4.培养学生的社会责任感和公民意识：通过讨论、实践活动等方式，使学生认识到作为社会成员，每个人都有责任为社会的和谐、稳定和发展做出贡献，培养学生的社会责任感和公民意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经学习了道德与法治的基本概念，对公共生活有一定的认识，了解了一些公共秩序和规则。同时，学生在生活中已经积累了一些关于关爱他人、助人为乐的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生来说，他们具有较强的求知欲和好奇心，对于关爱他人、助人为乐的主题比较感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题、解决问题的能力，能够通过讨论、实践活动等方式参与到学习中。在学习风格上，学生喜欢互动、参与式学习，对于小组合作、角色扮演等形式的课堂活动较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对公共生活的复杂性和多样性理解不够深入，难以将理论知识与实际生活紧密结合。此外，学生可能在关爱他人、助人为乐的行动上存在一定的困惑，不知道如何在不伤害他人的情况下表达爱心。因此，教师需要通过案例分析、讨论、实践活动等方式，帮助学生深化对公共生活的认识，提高关爱他人、助人为乐的行动能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级下册教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如公共场合的行为规范图片、关爱他人的真实案例视频等，以便于学生更直观地理解和学习公共生活和关爱他人的重要性。

b.准备关于公共生活规则和道德规范的案例素材，以便于学生进行案例分析和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如涉及实验，需提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，安排适当的座位，以便学生进行小组讨论和互动；在实验操作区，设置安全可靠的实验操作台，以便于学生进行实验活动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常播放和使用。

6.教学用品：准备白板笔、黑板、教学挂图等教学用品，以便于教师在课堂上进行讲解和演示。

7.学生分组：在课前，根据学生的学习能力和性格特点，将学生合理分成若干小组，以便于在课堂讨论和实践活动环节，学生能够更好地进行合作和互动。

8.教学指导用书：教师需提前准备好教学指导用书，以便于在教学过程中查阅相关内容，确保教学的准确性和完整性。

9.教学评估工具：准备学生学习情况的评估工具，如课堂问答、小组讨论评价表等，以便于教师及时了解学生的学习进度和掌握情况。

10.安全提示：在教学过程中，特别是在进行实践活动和实验操作时，教师需要提前向学生讲解相关安全注意事项，确保学生的安全。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“爱心的传递者”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“爱心的传递者”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“爱心的传递者”教学目标和“爱心的传递者”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“爱心的传递者”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“爱心的传递者”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“爱心的传递者”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“关爱他人”的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“爱心的传递者”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“爱心的传递者”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“爱心的传递者”重点，强调“爱心的传递者”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何成为爱心的传递者”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“爱心的传递者”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“爱心的传递者”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“爱心的传递者”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“爱心的传递者”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“爱心的传递者”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“爱心的传递者”内容，强调“爱心的传递者”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“爱心的传递者”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解“爱心的传递者”的概念，掌握公共生活中关爱他人的基本原则和方法。他们能够认识到自己在公共生活中的角色和责任，以及如何通过行动传递爱心，维护和谐的社会秩序。

2.技能提升：通过小组讨论和实践活动，学生将提高合作精神和沟通能力。他们学会如何表达关心和爱意，如何在困难面前伸出援手，以及如何在日常生活中实践关爱他人的行为。

3.情感态度：学生将培养出更加积极的社会责任感，明白到每个人都是社会的一份子，每个人的行为都对社会产生影响。他们将学会尊重他人，理解他人的需要，乐于助人，形成良好的道德品质。

4.价值观塑造：通过学习“爱心的传递者”，学生将树立正确的价值观，认识到关爱他人是一种美德，是一种对社会的贡献。他们将学会将爱心融入到日常生活中，传递正能量，营造一个温馨和谐的社会环境。

5.问题解决能力：学生将提高分析和解决实际问题的能力。在面对公共生活中的挑战时，他们能够运用所学知识，做出明智的决策，采取恰当的行动，为社会秩序的维护做出自己的贡献。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了“爱心的传递者”这一主题，通过讨论和实践活动，我们深入理解了公共生活中关爱他人的重要性。我们认识到，每个人都是社会的一员，我们的行为和态度对他人和社会都有影响。我们要通过自己的行动传递爱心，维护和谐的社会秩序。

当堂检测：

1.填空题：

（1）在公共生活中，我们要做到________、________、________、________，做一个有爱心的人。

（2）当我们遇到困难时，我们应该________、________、________，寻求他人的帮助。

（3）作为一个好的倾听者，我们应该________、________、________、________。

2.选择题：

（1）以下哪项是关爱他人的表现？

A.ignore他人的需求和感受

B.嘲笑和讽刺他人

C.乐于助人，关心他人的福祉

D.自私自利，不考虑他人的利益

（2）当我们在公共场合时，应该________。

A.随意插队，不考虑他人的权益

B.遵守公共秩序，尊重他人的权益

C.大声喧哗，影响他人的休息和工作

D.乱丢垃圾，破坏环境卫生

3.简答题：

（1）请你谈谈你在生活中如何成为一个有爱心的传递者。

（2）当你遇到困难时，你会如何寻求他人的帮助？

4.案例分析题：

假设你是一名学生，你的同学小明因为家庭原因心情非常低落，他不愿意与人交流，甚至影响了学习。作为他的同学，你应该如何帮助他，成为一个有爱心的传递者？

答案：

1.（1）尊重他人、关心他人、帮助他人、宽容他人

（2）勇于面对困难、寻求他人帮助、积极乐观

（3）倾听他人的需求、关心他人的感受、给予他人支持、尊重他人的意见

2.（1）C

（2）B

3.（1）在生活中，我可以成为一个有爱心的传递者通过以下方式：乐于助人，关心他人的福祉；尊重他人，理解他人的需求；勇于面对困难，给予他人支持和帮助；传递正能量，营造和谐的社会环境。

（2）当我遇到困难时，我会寻求他人的帮助，我会向我的朋友、家人或者老师倾诉我的困难，寻求他们的建议和支持。同时，我也会积极乐观地面对困难，相信自己有能力克服困难。

4.作为小明的同学，我可以通过以下方式帮助他，成为一个有爱心的传递者：

-倾听小明的需求，关心他的感受，给予他情感支持；

-与小明交流，了解他的困难和问题，帮助他寻找解决方案；

-提供学习上的帮助，与小明一起学习，提高他的学习兴趣和成绩；

-鼓励小明积极参与班级活动，帮助他建立自信，重拾快乐。教学反思这节课的主题是“爱心的传递者”，通过讨论和实践活动，我希望学生们能够理解公共生活中关爱他人的重要性。然而，在实际教学中，我发现了一些问题，并进行了反思。

首先，我发现学生们在讨论时，有些学生比较内向，不太愿意表达自己的观点。为了改善这一点，我可以在课堂上多设置一些互动环节，鼓励学生们积极参与。此外，我也可以设置一些小组讨论，让每个学生都有机会表达自己的观点。

其次，我在讲解知识点时，有些学生显得有些困惑。为了帮助学生们更好地理解，我可以在讲解时多举一些实例，帮助学生们更好地理解抽象的概念。同时，我也可以设置一些练习题