八年级语文上册 第一单元 1 消息二则 《我三十万大军顺利南渡长江》教学设计 新人教版

八年级语文上册第一单元1消息二则《我三十万大军顺利南渡长江》教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级语文上册第一单元1《消息二则》中的《我三十万大军顺利南渡长江》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了记叙文的基本结构和要素，如时间、地点、人物、事件等。在此基础上，《我三十万大军顺利南渡长江》这篇课文将让学生了解新闻通讯的写作特点，提高他们对事实报道的敏感度和分析能力。本节课通过课文学习，使学生能够结合已掌握的记叙文知识，理解新闻通讯的叙述方式和背景意义，进一步培养他们的语文素养和历史意识。同时，课文涉及到我国解放战争时期的重要历史事件，有助于学生将所学知识与历史课程相联系，增强学科间的互动。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过学习《我三十万大军顺利南渡长江》，培养学生以下能力：首先，提升文学鉴赏能力，使学生能够领会作者运用语言文字表达情感和形象的艺术手法，感受文章的节奏和气势；其次，强化历史理解能力，让学生通过课文了解解放战争时期的重要事件，认识到历史背景对文学作品的影响；再次，提高信息提取和整合能力，引导学生从新闻通讯中提炼关键信息，分析事件发展的逻辑关系；最后，培养批判性思维，鼓励学生思考报道背后的深层含义，探讨新闻舆论对社会的影响，从而激发他们的社会责任感和历史使命感。通过本节课的学习，促进学生语文素养的全面发展，为其他学科的深入学习奠定坚实基础。三、学情分析针对八年级学生的层次，他们在知识、能力、素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：经过之前的学习，学生已经掌握了记叙文的基本知识，如人物、情节、环境等要素，具备一定的语文基础知识。但对于新闻通讯这一特殊文体，他们的了解尚浅，对新闻报道的写作手法、结构特点等认识不够深入。

2.能力层面：学生在阅读理解、写作和口语表达能力上有所差异。大部分学生能够阅读课文并理解文章大意，但在分析文章细节、把握作者观点和情感态度方面存在一定难度。此外，部分学生在写作过程中，难以将所学知识运用到实际，对新闻通讯的写作格式和技巧掌握不足。

3.素质层面：学生在团队合作、自主学习和探究精神方面表现出一定潜力，但部分学生依赖心理较强，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，学生的信息素养有待提高，对网络新闻、媒体报道等缺乏辨别和分析能力。

4.行为习惯：八年级学生正处于青春期，性格活泼、好奇心强，但注意力容易分散，自律性相对较弱。在课堂学习中，部分学生可能出现走神、交头接耳等行为，影响课堂氛围和学习效果。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对新闻通讯知识的掌握程度将直接影响到本节课的学习效果。为此，教师需要在教学过程中，适时补充相关知识点，帮助学生搭建知识框架。

2.能力层面：学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力将影响他们对课文内容的消化和吸收。教师应关注学生个体差异，因材施教，提高学生的综合能力。

3.素质层面：学生的团队合作、自主学习和探究精神对课程学习具有重要意义。教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和独立思考能力。

4.行为习惯：学生的自律性和专注度对课堂学习效果有较大影响。教师需关注学生的行为表现，适时引导，营造良好的课堂氛围。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：针对新闻通讯的基本知识和课文内容，采用讲授法为学生系统介绍新闻通讯的写作特点、结构框架等，为学生奠定坚实的理论基础。

(2)讨论法：针对课文中的难点和重点，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和口语表达能力。

(3)案例分析法：结合课文内容，引入相关历史事件和现实生活中的新闻报道案例，让学生在分析、比较中深入理解新闻通讯的写作技巧和舆论导向。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体设备展示课文相关图片、视频等资料，增强学生对历史事件的感知，提高课堂趣味性。

(2)教学软件：运用教学软件（如PPT、互动白板等）设计生动、形象的教学课件，帮助学生直观地理解课文内容和新闻通讯的写作特点。

(3)网络资源：引导学生利用网络查阅与课文相关的新闻报道、评论等，培养学生的信息检索和整合能力，拓宽知识视野。五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括课文《我三十万大军顺利南渡长江》及相关历史背景资料，明确预习目标为理解新闻通讯的写作特点和结构框架。

-设计预习问题：围绕新闻通讯的写作特点，设计具有启发性和探究性的问题，如“作者如何通过消息传递战争的紧张气氛？”、“新闻通讯中的人物描写有哪些特点？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和历史背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出新闻通讯的写作特点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新闻通讯的结构框架、语言特色等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握新闻通讯的写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验新闻通讯知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新闻通讯知识点。

-实践活动法：设计实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用教师活动：

-布置作业：根据新闻通讯知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与新闻通讯相关的拓展资源（如相关历史书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了新闻通讯的基本知识和写作特点，如消息的结构框架、语言特色等。

-学生能够运用所学知识分析《我三十万大军顺利南渡长江》这篇课文，理解作者如何通过新闻通讯传递战争信息。

-学生在小组讨论、角色扮演等课堂活动中，提高了自己的口语表达能力、团队合作意识和沟通能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主阅读、思考预习问题，培养了自己的自主学习能力和独立思考能力。

-学生在课中积极参与实践活动，提高了动手能力和解决问题的能力。

-学生在课后拓展学习中，拓宽了知识视野，增强了对历史事件和新闻报道的理解。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习本节课，对我国解放战争时期的历史事件有了更深刻的认识，增强了爱国主义情感。

-学生对新闻通讯产生了兴趣，意识到新闻报道对现实生活的影响，提升了信息素养。

-学生在反思和总结学习过程和成果时，培养了自我评价和自我改进的能力。

具体表现如下：

1.学生能够熟练地运用新闻通讯的知识点，分析课文中的关键信息，提炼出文章的主要观点和事实。

-例如，学生在分析《我三十万大军顺利南渡长江》时，能指出作者如何通过紧张的叙述节奏和生动的描绘，表现出战争的激烈和战士们的英勇。

2.学生在课堂活动中，能够主动参与，积极发言，表达自己的观点和想法。

-如在小组讨论中，学生针对新闻通讯的写作技巧展开讨论，分享自己的心得体会，从而提高了自己的表达能力。

3.学生在课后作业和拓展学习中，能够独立完成作业，深入思考问题，提出有价值的观点。

-例如，学生在完成课后作业时，能够结合所学知识，分析现实生活中的新闻报道，评价其优缺点。

4.学生通过学习，对我国历史事件有了更深刻的理解，增强了对国家和社会的责任感。

-学生在学习《我三十万大军顺利南渡长江》时，认识到新闻报道在战争时期的舆论引导作用，意识到自己作为公民应具备的信息素养。七、内容逻辑关系-①新闻通讯的定义和特点

-②《我三十万大军顺利南渡长江》的写作背景和意义

-③新闻通讯的写作结构和语言特色

2.重点词句：

-①新闻通讯：实时、客观、简洁

-②写作背景：解放战争时期，渡江战役

-③写作结构：导语、主体、结语

-④语言特色：直接、生动、有力

3.板书设计：

-标题：《我三十万大军顺利南渡长江》

-①新闻通讯的定义和特点

-②《我三十万大军顺利南渡长江》的写作背景和意义

-③新闻通讯的写作结构和语言特色

-重点词句：八、教学反思与改进在教学结束后，我会设计反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的感受和遇到的困难。通过这种方式，我可以了解学生对教学方法的适应性以及他们对知识点的掌握程度。

其次，我会对自己的教学过程进行反思。回顾课堂上的教学环节，思考是否达到了预期的教学目标，是否有效地激发了学生的学习兴趣和主动性。同时，我会检查自己的教学方法是否合理，是否能够帮助学生深入理解新闻通讯的知识点。

根据反思的结果，我会制定相应的改进措施。如果发现学生对某些知识点掌握不够扎实，我会考虑增加一些针对性的练习和讨论环节，以加深他们对知识的理解。如果发现教学方法不够吸引学生的注意力，我会尝试引入更多的互动和实践活动，以提高学生的参与度和学习兴趣。

此外，我也会关注学生的学习成果。通过观察学生的作业和考试表现，我可以了解他们对知识的运用能力和综合运用能力。如果发现学生在某些方面存在不足，我会考虑在未来的教学中增加相关的内容，或者提供更多的指导和支持。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度和互动情况，评价他们对新闻通讯知识的理解和掌握程度。观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的合作能力和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，并要求每个小组展示他们的讨论成果。通过评价小组的讨论成果，了解他们对新闻通讯知