七年级语文下册 第三单元 比较 探究《谭嗣同之死》教案 北师大版

七年级语文下册第三单元比较探究《谭嗣同之死》教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版七年级语文下册第三单元《谭嗣同之死》。本节课的主要内容包括：1.通过阅读和分析文章，了解谭嗣同的生平和牺牲的经过；2.探究谭嗣同牺牲的意义和影响；3.学习谭嗣同的爱国精神和高尚品质。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.培养学生对文学作品的鉴赏能力，通过阅读和分析《谭嗣同之死》，使学生能够理解文章的情感表达和艺术特色；2.培养学生对历史事件的认识和分析能力，使学生能够了解谭嗣同的生平和牺牲的经过，并探究其意义和影响；3.培养学生对爱国精神和高尚品质的认同和追求，通过学习谭嗣同的精神，使学生能够树立正确的价值观和人生观。三、重点难点及解决办法重点：1.理解《谭嗣同之死》的内容和情感表达；2.探究谭嗣同牺牲的意义和影响；3.学习谭嗣同的爱国精神和高尚品质。

难点：1.对历史背景的理解和把握；2.对谭嗣同的思想和行为的深入理解；3.将谭嗣同的精神应用到现实生活中。

解决办法：1.通过提供相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解文章；2.通过分组讨论和思考问题，引导学生深入思考谭嗣同的思想和行为；3.通过举例和情景模拟，让学生将谭嗣同的精神应用到现实生活中。四、教学方法与手段1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高学生的语文素养；

2.案例分析法：以《谭嗣同之死》为例，深入剖析谭嗣同的生平和牺牲，使学生更好地理解历史事件；

3.小组合作法：将学生分为小组，让学生在小组内讨论、探究，培养学生的团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示历史背景和事件经过，增强学生的学习兴趣；

2.网络资源：运用网络资源，为学生提供丰富的学习资料，拓宽学生的知识视野；

3.情景模拟：创设情景，让学生身临其境，感受谭嗣同的爱国精神，培养学生的情感认同。

教学过程：

1.导入新课：通过展示多媒体课件，引入《谭嗣同之死》这一课题，激发学生的学习兴趣；

2.讲授内容：运用互动式教学法，讲解文章内容，引导学生深入理解谭嗣同的精神品质；

3.案例分析：以小组合作的方式，让学生分析谭嗣同的生平和牺牲，探讨其意义和影响；

4.情感体验：通过情景模拟，让学生感受谭嗣同的爱国精神，培养学生的情感认同；

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调谭嗣同的精神品质，引导学生树立正确的价值观；

6.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，提高语文素养。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度；

3.情感态度：关注学生在学习过程中的情感变化，评估学生对谭嗣同精神的认同程度。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《谭嗣同之死》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《谭嗣同之死》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《谭嗣同之死》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《谭嗣同之死》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《谭嗣同之死》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《谭嗣同之死》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与《谭嗣同之死》相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《谭嗣同之死》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《谭嗣同之死》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《谭嗣同之死》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《谭嗣同之死》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《谭嗣同之死》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《谭嗣同之死》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《谭嗣同之死》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《谭嗣同之死》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《谭嗣同之死》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《谭嗣同之死》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理《谭嗣同之死》是北师大版七年级语文下册第三单元的一篇课文。本节课的教学内容主要包括以下几个知识点：

1.了解谭嗣同的生平和牺牲的经过：学生需要通过阅读课文，了解谭嗣同的生活背景、革命活动以及他牺牲的经过。

2.探究谭嗣同牺牲的意义和影响：学生需要分析谭嗣同的牺牲对于中国革命和近代历史的影响，以及他留下的宝贵精神财富。

3.学习谭嗣同的爱国精神和高尚品质：学生需要通过课文学习，了解谭嗣同的爱国情怀和高尚品质，如他的无私奉献、坚定信念和英勇斗争的精神。

4.文学作品鉴赏：学生需要通过阅读和分析课文，培养对文学作品的鉴赏能力，理解作者的表达手法和情感抒发。

5.历史事件的认识和分析：学生需要通过学习谭嗣同的故事，提高对历史事件的认知和分析能力，了解历史背景和时代特点。

6.价值观和人生观的培养：学生需要从谭嗣同的精神品质中吸取启示，树立正确的价值观和人生观，培养对社会和国家的责任感。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态和积极性。评价学生在讨论中的合作精神和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、思维的深度和广度，以及他们能够提出有见地的问题和观点。

3.随堂测试：通过随堂练习题，检查学生对《谭嗣同之死》知识的掌握情况。评估学生的理解能力、应用能力和解决问题的能力。

4.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括对课文内容的理解和思考，以及对谭嗣同精神的认同和应用。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现，给予及时的反馈和评价。强调他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和收获，以及需要提高的地方。

7.家长反馈：与家长进行沟通，了解学生在家中的学习情况，以及家长对学生的学习支持和关注程度。八、重点题型整理1.课文内容理解题：

题目：请简要概括谭嗣同的主要生平和牺牲的经过。

答案：谭嗣同是清朝末年的一位爱国志士，他参与了戊戌变法运动，致力于改革中国政治和社会。然而，变法运动失败后，谭嗣同不愿逃往国外，选择留在中国继续斗争。最终，他在1898年9月28日被清政府处决，成为了戊戌六君子之一。

2.课文细节分析题：

题目：请分析文章中描述谭嗣同牺牲的部分，并解释作者为何要详细描写这一过程。

答案：文章中详细描写了谭嗣同牺牲的过程，目的是为了展示谭嗣同坚定的信念和英勇斗争的精神。通过描写谭嗣同面对死亡时的从容和勇敢，作者传达了谭嗣同对国家和人民的深厚爱意，以及他愿意为国家和人民献身的决心。这样的描写也能够激发学生对谭嗣同的敬仰和爱国情感。

3.课文主旨归纳题：

题目：请根据课文内容，归纳出作者想要传达的主旨。

答案：作者通过讲述谭嗣同的故事，想要传达的主旨是爱国精神和高尚品质的重要性。谭嗣同的无私奉献、坚定信念和英勇斗争的精神，体现了他对国家和人民的深沉爱意。作者希望学生能够从谭嗣同的例子中学习到爱国情怀，培养高尚的品质和坚定的信念。

4.课文要点连线题：

题目：请将以下要点进行连线：

1.谭嗣同的生平

2.谭嗣同的牺牲经过

3.谭嗣同的精神品质

4.作者对谭嗣同的评价

答案：1-谭嗣同的生平；2-谭嗣同的牺牲经过；3-谭嗣同的精神品质；4-作者对谭嗣同的评价。

5.课文观点阐述题：

题目：请阐述你对谭嗣同精神品质的理解和看法。

答案：谭嗣同的精神品质体现在他的无私奉献、坚定信念和英勇斗争的精神上。他不畏艰险，不留姓名，为了国家和人民的幸福，他愿意付出一切，甚至是自己的生命。谭嗣同的精神品质令人敬佩，他是一个真正的爱国者。我们应当学习他的精神，为实现国家富强、人民幸福而努力奋斗。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情景模拟：通过创设情景，让学生身临其境，感受谭嗣同的爱国精神，培养学生的情感认同。

2.采用分组讨论：设计小组讨论环节，让学生围绕《谭嗣同之死》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.利用多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示历史背景和事件经过，增强学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：学生在课堂上的参与程度不高，缺乏主动提问和回答问题的积极性。

2.学生对历史背景的理解不足：部分学生对《谭嗣同之死》的历史背景了解不够，影响了对课文内容的理解。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于随堂练习和作业完成情况，缺乏对学生学习过程的全面评估。

（三）改进措施

1.加强课堂互动：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高