2023年小升初语文知识复习要点归纳

小升初语文知识复习要点归纳

一、拼音

1.声母、韵母、整体认读、字母。

2.标调规则：看见a母别放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后。

3.u上两点省略的规则。（遇到jqx,摘掉乌纱帽）

二、汉字

1.根本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。

2.查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。

3.同音字、多音字和形近字。（能够精确认识小学生阶段所要求掌握

的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的区分。）

三、词语

1.成语、歇后语。

2.量词和“的、地、得”的用法。能够精确填出数词与名词之间所适

宜的量词的、地、得用法：

①词前面的修饰成分，用“的〃字衔接，作名词的定语；

②动词前面的修饰成分，用“地〃字衔接，作动词的状语；

③动词或形容词后面的补充、说明成分，用''得〃字连接，作动词或

形容词的补语。

“地〃后面跟动词，比方大声地唱；"的"后面跟名词，比方我的钢笔；

“得〃后面跟形容词，比方跑得快。

3.近义词、反义词的词语归类。能够熟练填出词语的近义词、反义词。

4.词语的仿写。仿照所给例子，能写出相同形式的词语。如：AABB

式（高快乐兴）、ABB式（绿油油）、ABCC式（神采奕奕）、AABC式（津津有

味）、ABAB式（商量商量）

5.常用的八种关联词。

四、句子

1.扩句、缩句、整理句子顺序。

2.句子中所运用的修辞手法。（常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、

设问、反复、排比、夸张、比照。能精确说出句子中所运用的修辞手法，

并简要说出其作用。）

3.四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否认句;c

陈述句与反问句;d直接表达与间接表达的互换。

4.八种病句的类型：a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用词不当；d、

前后矛盾；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类不当；h、指代不明。

5.格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。

五、标点

11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书

名号、省略号、破折号、分号。（能正确填出句子中所缺少的标点符号，

并能够说出省略号、破折号在句中的作用）

六、阅读

1.朗读、默读和背诵。

2.联系上下文理解文中词语的意思。

3.分辩实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。

4.概括主要内容和中心思想。

5.体会文章详略的方法及作用。

6.体会文章的表达方法：表达、描写、说明、抒情、议论。

7.人物描写的外貌描写中的肖像描写、言语描写、动作描写、神态描

写、心理描写五种描写方法。

七、作文

（一）应用文请假条（借条、收条和领条）、日记、留言条、通知、启事、

信件（书信、感激信）、写板报稿。（二）大作文。

1.侧重叙事的记叙文。

①六要素：人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。

②记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙：事情开

展顺序、时间顺序、地点转换。

2.侧重记人的记叙文。

①选择自己最熟悉、最了解、最有感情的人来写。

②抓住最能反映他（她）的好思想好品德的典型事例来写。

3.写景、状物的记叙文

①抓住特征，精确描述。

②空间顺序：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里

等

4.提供材料的作文

材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。

一、复习要点

1.正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。

2.熟记（汉语拼音字母表），记住26个大、小写字母的写法。

3.熟练、精确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习一

般话。

4.掌握汉语拼音拼写规则。

5.读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。

二、知识平台

1.掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

[1[声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

〔2〕韵母：e

①单韵母（6个）：aoeiuii

②复韵母（9个）：aieiuiaoouiuieiieer（特别韵母）

③鼻韵母〔9个）：aneninuniinangengingong

13）整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuan

ying

2.熟记（汉语拼音字母表），并按顺序背诵和默写26个大小写字母。

[1）大写：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

12）小写：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

3.掌握拼读方法，能够熟练、精确地拼读音节，借助汉语拼音识字、

正音、阅读和学习一般话。

〔1〕两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

gouzaolangbeiquganhongqi

构造狼狈驱赶红旗

[2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。

piaoliangqiaomiaoxiaojiangbianjiang

漂亮巧妙小将边疆

4.读准声调。

字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的局部，很

重要，有区别字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读

音，也同时表示不同的意思。如：bao（包）bao（雹）bao（饱）bao

（抱）。一般话只有四种声调，分为阴平,阳平L）,上声L）,

下声（']，它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

5.读记标调口诀。

声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：看见a母不放过，没

有a母找o、e、i、u并列标在后，单个韵母不用说；i上标调不写点，遇

上轻声不标调。如：休会（xiUhui）o

6.认识隔音符号的作用和用法。

在以“a、o、e"开头的音节连接其它音节后面时，如果音节的界限简

单发生混淆，就要用隔音符号（‘）隔开。隔音符号（’）写在前后两个音

节中间的左上方。如：piao（漂）pi'ao（皮袄）。

7.注意ii上的两点要省写规则。

拼读音节时，以U开头的韵母与声母J、q、x相拼时，U上的两点要省

去，如：巨人（juren）,以ii开头的韵母与声母n、1相拼时，ii的两点

不能省写，因为声母n、l还能与韵母u相拼。如陆地〔liidl）、绿地（府出）。

8.注意儿化音变。

“er(n)〃作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音节，而是

和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音，

这叫儿化韵。拼写儿化韵时，只要在儿化音节的韵母之后加上一个“r〃即

可。如红花儿(h6nghu^r)。

9.区别平舌音与翘舌音。z、c、s与zh、ch、sh是舌尖后音，发音

时舌尖翘起顶住上腭(e)前，因而叫翘舌音。以z、c、s做声母的字，

都是平舌音的字；以zh、ch、sh做声母的字，都是翘舌音的字。

10.掌握大写字母的用法。

①一个句子的开头的第一个字母要大写。

如：Yitiaodayuyoudaohaidiquleo

②诗歌每一行开头的第一个字母要大写。

如：Chuangqianmingyueguang,Yishidishangshuang.

③国名、地名等专用名词要连写，第一个字母要大写。如：

ShanghaiLanzhou.

④姓名算两个专用名词，姓和名第一个字母都要大写。如：MaoZe

dong.

⑤图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写全用大写字

母,这时可以不标声调，如：JINDASHANGSHANGSHAo

一、复习要点

1.认识常用的汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，能读准字

音，认准字形，了解字义。

2.辨析形近字、同音字、多音和多义字。

3.掌握汉字的根本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构，了解一些

汉字的根本知识。

4.掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字典的方法。

5.正确、工整地书写汉字，行列齐整，有肯定的速度。

二、知识平台

1.认识汉字300()个左右，掌握常用汉字2500个，每个汉字都应做到

读音、认准字形、了解字义，并能精确地书写、运用。

2.掌握汉字的音、形、义。

3.注意把字写正确。

三、汉字笔顺

一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有肯定规

律，一般是：

先横后竖十一十

先后捺人/人

从上到下主

从左到右川7

先外后里再封口田

先中间后两边山

从外到里向

此外，还要注意以下比拟特别的书写规则：

1.关于写点的顺序，应注意：

点在左上先写，如：斗、为、头

点在右上后写，如：戈、发、我

点在里面后写，如：瓦、丹、叉

2.竖在上面(左横的左面,在上包下或全包围结构里，一般光写，如:

战、冈、圈。

3."之”"父"作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后

外，如：过、延、画。

四、汉字结构

独体字：天、木

左右结构：说、你

上下结构：忠、秀

左中右结构：谢、做

上中下结构：意、喜

全包围结构：国、园

半包围结构：同、凶

品安结构：森、晶

词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的

意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。

一、辨析词义

辨析词义的方法：

1.要搞清词语的感情色彩。例：“团结〃和“勾结〃，都有一个“为了

一个目的联合和结合"的意思。"团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏

的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。

2.注意运用的对象。如：“爱戴”和"爱抚〃，前者用于党、领袖、

英雄，后者用于老一辈对后代。

3.注意范围的大小。如：“辽阔〃和“广阔”，都是指面积广阔，但

辽阔比广阔所指的范围更大。

4.注意程度的轻重。如："喜欢”和"酷爱”，都有爱好某事某物之

意，但“酷爱”比"喜欢”的程度重。

5.考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，"改良方法”，”改善生活〃

等。

二、用词造句

用词造句要做到：

1.正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语

用在什么场合，常跟哪些词语搭配。

2.把意思表达完整。

三、词语的归类或排列

常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关

相对关系等方面来考虑。

为了突出成语的重要，特将成语单独作为一局部。成语是汉语中的

精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成

语常常由四个字组成，一般都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含

哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。因此，学习成语不

仅能累积词汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识面，其

它如果能恰当地使用它，会使言语更精练，更形象生动，提高我们的写作

水平。

（成语分类）

1.形容春天的成语：鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春

色满园、春意盎然

2.描写夏天的成语：骄阳似火、汗流洪背、烈日炎炎、暑气蒸人、热

浪炙人、烈日当空

3.形容秋天的成语：秋高气爽、天高云淡、红叶似火、金风送爽、秋

风习习、硕果累累

4.形容冬天的成语：冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、白雪皑皑、鹅

毛大雪、寒冬腊月

5.描写山的成语：重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦

宏伟、危峰兀立

6.描写水的成语：滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊涛骇浪、浊浪

排空、波峰浪谷

7.描写山水的成语：湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿水、山

水相依、山水一色

8.含有云的成语：腾云驾雾、壮志凌云、云雾迷蒙、风卷残云、彤云

密布

9.描写建筑物的成语：亭台楼阁、华丽堂皇、雕梁画栋、古色古香、

别有洞天、鳞次栉比

10.描写花的成语：花团锦簇、繁花似锦、百花齐放、娓紫嫣红、万

紫千红、鸟语花香、花红柳绿

11.形容长江的成语：一泻千里、惊涛骇浪、波峰浪谷、浊浪排空、

波澜壮阔、风急浪高

12.描写颜色的成语：五彩缤纷、五颜六色、一碧千里、万紫千红、

花红柳绿、翠色欲流、古色古香

13.描写雨大的成语：瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、

倾盆大雨

14.描写雪景的成语：鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装素裹、

大雪初霁、雪虐风饕

15.描写天空景色的成语：万里无云、碧空如洗、湛蓝如洗、天高云

淡、乌云密布、晴空万里

16.描写月亮的成语：明月清风、春花秋月、浩月千里、风清月朗、

皓月当空、玉兔东升

17.描写太阳的成语：夕阳如丹、夕阳西下、艳阳高照、骄阳似火、

烈日炎炎

18.形容人的外貌：美如冠玉、眉清目秀、闭月羞花、国色天香、如

花似玉、鹤发童颜

19.形容人很多的成语：人山人海、摩肩接踵、万人空巷、座无虚席、

门庭假设市、高朋满座

20.形容工作认真的成语：一丝不苟、全神贯注、兢兢业业、勤勤恳

恳、聚精会神、废寝忘食

21.描写人很有精神：神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、神采飞扬、

意气风发、精神焕发、

22.描写人物慌张的成语：心慌意乱、惊慌失措、惶恐不安、慌不择

路、落荒而逃

23.运动场上的运发动们：针锋相对、汗流法背、争先恐后、大汗淋

漓生龙活虎不甘落后

24.形容关怀他人的：无微不至、体贴入微、、问寒问暖、惜老怜贫、

抑强扶弱、急公好义

25.描写杰度和气的：平易近人、和气可亲、合声细语、笑容可掬、

笑容满面

26.描写人物品质成语：平易近人、持之以恒、废寝忘食、临危不惧、

鞠躬尽瘁、死而后已

27.表示诚信的成语：拾金不昧、表里如一、言行一致、光明正大、

光明磊落、路不拾遗

28.描写人物神杰的：神采奕奕、眉飞色舞、炯炯有神、眉开眼笑、

愁眉苦脸、垂头丧气、没精打采

29、形容刻苦学习的成语：废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、程门立

雪、囊萤映雪、凿壁借光

30.描写人物仪态、风貌的成语：憨态可掬、文质彬彬、风度翩翩、

相貌堂堂、容光焕发、

31.描写人物动作的成语：走马观花、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈

心、前俯后仰、跋山涉水

32.描写友谊成语：亲热无间、推心置腹、肝胆相照、情同手足、忘

年之交、友好相处、天涯比邻、一见如故

33.源于神话故事的成语：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填

海、女婿补天、哪吒闹海

34.来源于历史故事的成语：四面楚歌、纸上谈兵、背水一战、负荆

请罪、卧薪尝胆、洛阳纸贵

35.来源于寓言故事的成语：拔苗助长、守株待兔、自相矛盾、掩耳

盗铃、滥竽充数、亡羊补牢

36.形容知识丰富、学问深广：学富五车、满腹经纶、才高八斗、学

贯中西、博学多才、博古通今

37.形容情况紧急的成语：迫在眉睫、危在旦夕、千钧一发、燃眉之

急、火上眉梢、刻不容缓

38.形容考试的成语：冥思苦想、东张西望、抓耳挠腮、聚精会神、

专心致志、左顾右盼

39.表示英勇行为的成语：前赴后继、冲锋陷阵、赴汤蹈火、视死如

归、奋不顾身、舍生忘死

40.表示能说会道的成语：妙语连珠、出口成章、伶牙俐齿、侃侃而

谈、口假设悬河、滔滔不绝

41.与读书有关的成语：韦编三绝、一览成诵、一目十行、过目不忘、

走马观花、博览群书

42.精神集中的近义词：全神贯注、聚精会神、心无旁假设、专心致

志目不转睛一心一意

43.有恒心、有毅力的成语：锲而不舍、持之以恒、有始有终、绳锯

木断、坚持不懈

44.形容谦虚的：不骄不躁、大智假设愚、功成不居、戒骄戒躁、洗

耳恭听、虚怀假设谷、谨言慎行

45.形容骄傲的成语：班门弄斧、目空一切、目中无人、妄自尊大、

唯我独尊、自高自大、自鸣得意、自命非凡

46.表现社会风貌的成语：欣欣向荣、万象更新、蒸蒸日上、日新月

异、政通人和、百废俱兴、繁荣兴盛

47.描写建筑物的：金碧辉煌、鳞次栉比、华丽堂皇、造型细致、古

香古色、气概宏伟、摩天大楼

48.含有夸张的：地动山摇、惊天动地、气吞山河、震天动地、气壮

山河、气贯长虹、顶天立地

49.含有比喻的：呆假设木鸡、心如刀割、泪如泉涌、光阴似箭、胆

小如鼠、挥汗如雨、视死如归

50.形容时间的成语：快：日月如梭、光阴似箭、岁月如流、稍纵即

逝慢：一日三秋、度日如年如隔三秋珍贵：尺璧寸阴、一刻千金、一寸

光阴一寸金

51.以“喜”字开头的：喜上眉梢、喜闻乐见、喜形于色、喜笑颜开、

喜气洋洋、喜出望外

52.含有“笑”意思的：粲然一笑、哄堂大笑、眉开眼笑、捧腹大笑、

破涕为笑、嫣然一笑

53.描写快乐的：眉开眼笑、捧腹大笑、眉飞色舞、手舞足蹈、喜笑

颜开、谈笑风生、兴高采烈

54.描写发怒的成语：大发雷霆、火冒三丈、怒火中烧、怒气冲天

55.描写畏惧的成语：胆战心惊、魂飞魄散、惊心动魄、心惊肉跳、

心惊胆寒

56.描写难过的成语：心如刀绞、泪如雨下、呼天抢地、失声痛哭

57.形容焦急不安的：坐立不安、心急如焚、焦急万分、心急火燎、

迫不及待、燃眉之急

58.含有意思相近和相反的成语：欢天喜地、开天辟地、惊天动地、

瞻前顾后、南腔北调、南征北战

用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句

之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选

用关联词语是非常必要的。

（常见的几种关系）

并列关系：既……又……；不是……而是……;一方面……一方面……

因果关系：因为……所以……；既然……就……；因此……之所

以；……是因为……

条件关系：只要……就……；只有……才……；无论……都……；不

管....&……

转折关系：虽然……但是……；尽管……还是

假设关系：如果……就……；即使……也……；要是……就……

选择关系：不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；

宁可……也不……

递进关系：不但……而且……；不仅……还……

以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比拟简单混淆的，

如；尽管……还是、不管....总…与…即使……也……，教学时不要仅从

理性关系上让学生分辩，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让学生读

懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。

句子是言语的根本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完

整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写〕得

完整、通顺、清楚、明白，并且比拟具体生动。正确使用学过的标点符号。

一、句子的构成

句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个局部：前一局部说

的是“谁"、"什么”，后一局部说的是“怎么样”“是什么”。例如："春

天来了。"“我们是少先队员。〃这两个局部大多数句子都不可缺少，它

们是句子的根本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，

表示动作对象。例如：“外宾们巡游了狼山。”有些句子除了这三种成份

外，还带一些附加成份。”的、地、得〃常常是这些附加成分的标志。例

如：“钱学森享受着优厚的待遇。〃，，老人悠然地谈着。〃，，人们把现场围

得水泄不通。〃

二、句式

有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有

的是依据具体言语环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句

改写成一句。

例1、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。〃改成“不劳动，连棵

花也养不活，这难道不真理吗？〃（把陈述句改成反问句，为了强调突出

劳动制造财富这一真理。）

例2、凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷写信〃。

（把第三者的转述改成某人直接表达的话，使人读起更亲切。

例3、我艳羡他。他聪慧。改成：我艳羡他聪慧。(把两句合并成一

句使语句更简洁。)

例4、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。把”

字句改成"被"字句，适应言语环境的需要。

其它还有几种特别的句式：

有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走

进教室。

有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚

运会在我国首都北京召开。

三、修饰句子

在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：

(1)比喻。俗话叫“打比方"。一种是明显地打比方。常用的比喻词

有：象、好似、似、好似、假设、如、如同等。例如，太阳象个红球，渐

渐地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为

等。例如：老师是辛勤的园丁。

⑵夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物成心夸大或缩小的

写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动

了。

(3)拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方

法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。

(4)排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起

来，表达意义紧密相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的

时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

(5)对偶。对偶句结构齐整匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹏鸣

翠柳，一行白鹭上青天。

四、修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变

原句的意思。常见的病句有以下几种:

（1）成份残缺。即句子不完整。如：读了（革命烈士诗二首）后，受

到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育〃呢？没说出来。这个句子应

该补上“我”或"同学们〃一类词语。

（2）搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间

搭配不当。

如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，

“苏州是季节〃，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最漂亮的季节，

就通顺了。

（3）前后矛盾。一句话必须符合事理不能自相矛盾。

如：我的回家作业根本上全部做完了。回家作业要么是“根本上〃做

完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）。又说

是“根本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保存一种。

（4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原

意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。

如：我肯定要改正不好的缺点。“缺点〃当然是“不好的〃，把“不好

的"删去句子就简洁了。

⑸不合逻辑。

如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果〃包含

了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果〃删去。

（6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不适宜。

如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了

艰巨任务〃。

⑺形容不当。

如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出

现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。

标点符号是书面言语中不可缺少的组成局部，它的作用是援助我们

区分句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意

思。小学阶段要会用的标点符号如下表：

句号（o）表示一个陈述句完了之后的停顿。

例：语文是一门根底学科。

逗号（,）表示一句话中间的停顿。

例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作

文。

顿号（、）表示句子中并列的词或词组之间的停顿。

例：燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的留鸟。

分号（;）表示一句话中并列的分句之间的停顿。

例：屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最gao的总揽者。

冒号（:）用来提示下文

例：我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上

关系。

问号（?）表示一个疑问句完了之后的停顿。

例：小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？

叹号（！）表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。

例：愿你们在新学年中好好地学习语文！

引号）1、引用对话或文章里一段文字。2、表示反面或否认

意思的词语。3、表示特定的称谓，或需要着重指出的局部。

例：大娘说：“同志，多谢你呀！”雷锋说："谢什么，这是我们应该

做的。”

书名号（（））表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。

例：今天，我读了（给颜黎民的信）。

破折号（——）1、表示底下是解释局部或说明局部。2、表示意

思的递进或转折。3、表示声音的连续。

例：这是一年的最后一天一一大年夜。

例：蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻觅适当的地

方一一一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。

例：吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。

例：大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们一一是一

—中国人，我们一一爱一一自己的一一祖国。〃

省略号（……）1、表示重复词语或列举的省略。2、表示说话未完

或余意示尽。3、表示声音断断续续。

例：古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……

例：我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚……”

例：“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝补缀补……风吼得这么

凶，真叫人畏惧。”

认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更精确、

生动、鲜亮，增强言语的表达效果。

常见的修辞手法有以下几种：

1.比喻。比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜

亮的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描

写得更生动、具体。

2.拟人。拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即给予它们人的

言行、思想、感情等。

3.排比。排比是运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思紧密

相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以强化言语的气

概，表达强烈的感情，增强言语的感染力。

4.夸张。夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事

物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

5.设问。设问是为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再

自己进行答复。即自问自答。

6.反问。反问是将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答,

问中有答。

小学阅读教学的根本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的

习惯"。看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有感

情地朗读课文，比拟熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给

课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心；能读懂适宜年少儿童阅

读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。

认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具

书的习惯以及质疑问难的习惯等。

一、划分段落层次

段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内

容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。

意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自

然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划

分。

我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要

意思；

二、是进行思维训练，培养概括能力。

自然段如何分层和概括段意呢？

自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，

这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。

自然段常见的组合方法有：

1.顺承式

即按事情或动作的先后顺序表达。

例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。〃400多

名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：”上！〃马上，一条长龙在倒塌的堤

坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走

快捷，干脆赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心

中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”〃狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤

岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们

加油！”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。〃经

过几个小时的糜战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声

雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这

场惊心动魄的大决战中的真实写照。

这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：

当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，总算

保住了大堤。

2.并列式

在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系

是并列存在的。

例如（精读与泛读）第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将

每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能

大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。〃对一本读物来说，可以几

段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句

子的意思。俗话说的“一目十行〃，就是指这种走马观花式的快速阅读方

法。

这一段前后两局部分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读

书方法。前后显然是并列并系的。

3.总分式

先总述后分述或先概括表达后具体表达，也包含先总述再分述最后

总结以及先分述再总结。

如（爷爷的芦笛）第1自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个

好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱

翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，

海水长着一大片一大片的芦苇。一张普一般通的苇叶，经爷爷三折两卷，

就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海

水味……。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体描绘周围

景色之美、芦笛曲调动听。

再如（夹竹桃）第三个自然段。先总述我们家常见的花应有尽有，再

分述春、夏、秋三季花儿依次放开的景象，最后总结园子里一年三季，花

开花落，万紫千红的盛景。

4.转折式

全段分两局部，前后两局部意思转折，常用“但是、可是、而"等转

折词分开。

例如（灰楝鸟）第一自然段。“早就听说林场的灰棕鸟多。我想，灰

惊鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一

个偶然的时机，我看了关于灰粽鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲

自去看一看。”

这一段可概括为：原以为灰棕鸟没什么好看的，可是自从看了关于

灰楝鸟的电视录像，我决定去看看。有时，前后两局部内容间没有转折

词，但其中的转折关系仍显而易见。

如（烟台的海）第—个自然段：中国的沿海城市，东面或南面临海的

居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海。所以便有了一份独特的海

上景观。

这一段前后两句问虽无转折词，然转折关系一读便知。

转折式自然段，一般抓转折后的内容概括段意。上面这段可概括为由于

烟台是我国少数北面临海的城市之一，所以便有了一份独特的海上景观。

5.因果式

按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段，叫因果式小段。包

含先因后果和先果后因两种情况。

例如（莫泊桑拜师）第一个自然段：莫泊桑是19世纪法国著名作家。

他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都平平常常，

没有什么特色。〃莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为

师。

这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平，所以他拜福楼拜为师。

以上是先因后果，再举一例先果后因。

（真情的回报）最后一个自然段“骑上这辆崭新的自行车送报快多了。

当然，我从没想学会在马路上扔报纸的‘绝活‘，依旧下车把报纸送到每家

门口；下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。因为我永远记住了：老实的劳

动，换来的是难忘的关怀和爱意。〃

这一段前面是结果后面说明原因，从而突出了原因，点明了课题的

含义。

二、划分文章段落、概括段意

划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，

还可以采取以下方法：找中心句（有的在段首，即总起句；有的在段尾，

即总结句；也有的在中间议论局部或人物言语中）。抓住这一段的主要意

思，用自己的话概括段意。用小标题的方法进行概括。

分别举列如下：

1.（夹竹桃）一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾：“这

一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？"又如（秦兵

马俑）一文中第二段的段首就有中心句：“兵马俑规模宏大〃，就是这一

段的段意。

2.（暖流）一文第二大段没有中心句，可依据主要意思概括为：“来

到南开大学阅览室，与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常话。〃

3.（碧螺春）各段则可以小标题形式概括各段内容。a、久负盛名；

b、名称来历；c、采焙情形；d、品茶之趣；e、茶漾春光。

三、抓住文章的主要内容

抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也

不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或表达的几个要点简要

地写出来。

抓主要内容的方法有：

1.把各段的段落大意连起来，稍加整理；

2.按所表达的问题来抓文章的主要内容；

3.依据文章的标题，加以补充。

如（狼牙山五壮士）一文按事情开展顺序可以分为五段：第一段写了

五壮士接受任务；第二段写诱敌上山，痛击敌人；第三段写了把敌人引上

绝路；第四段写顶峰歼敌；第五段写英勇跳崖。把这五段段意连起来，稍

加整理，就是这篇文章的主要内容：这篇文章写了五位壮士接受了上级

交给的掩护群众的任务，有方案地诱敌上山，痛击敌人，总算把敌人引上

绝路，歼敌于顶峰，最后英勇跳崖的经过。

作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写

简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工

整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留

言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录

等。

要写好一篇作文必须解决好以下几个方面：

一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求

第一，必须弄清题目要写的对象

如：（我这个小孩）和（邻居家的小孩），虽然都是写小孩，但前者

是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章（我最喜欢的xx）一题，

认真研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按（我最喜

欢的人―妈妈）来写这就弄错了写作的对象。

第二，必须弄清题目要写的范围

有的题目从时间方面规定了范围，如（夏天的晚上）、（课间）。有

的从地点方面规定了范围，如（操场一角）、（在公共汽车上）。有的从

内容方面规定了范围，如（学洗衣）、（植树）。也有的从几个方面规定

了范围，如（放学路上学雷锋），就是从时间、地点、内容几方面规定了

写作的范围。

第三，必须弄清题目要写的重点

重点是指题目中表示思想意义或思想感情的重点词。如，（二十年巨

变）重点应放在“巨变”上，写出改革放开二十年来，我国（或家乡〕所

发生的庞大的变化，以赞颂改革放开政策的辉煌成果。

二、认真选材

选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：

第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就

不采纳。

第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

第三，题材要力求新颖，吸引人，防止一个模式。但也不能为“奇巧

“凭空编造。

三、把事写具体

记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在

动笔时，要把材料打算充分，对要写的事情作认真的回忆。其次，要重点

写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能给人深

刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。

四、有条理地记事

无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。

记叙一件事〔或一项活动），要有条理。要把时间、地点、人物、事

情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按肯定的顺序记叙下来。

一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的开展的顺序和地点

变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强表达效果，也可采纳倒叙

或插叙的方法。

五、怎样写好写人的文章

写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行

动、言语和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。

1.人物外貌描写

人物外貌描写就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。

写人物的外貌要注意三点：

第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：小

作者记叙他的老师“那时十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在

我的记忆里她是一个温柔和漂亮的人。”这是为了用她那漂亮的形象和

温柔的性格，衬托她那美好的心灵。

第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿“眼睛〃

来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时情

况下，眼睛的表情也不同。比方当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的

光辉；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为

时，眼睛马上会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。

第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有条理

了。

2.人物动作描写

人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要

多写他“做了什么“"和”怎样做的〃。写人物的行动，既要认真观察动作

的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辩出动作的变化，

这样才能将一连串的动作写好。同时还要用确切的词语，特别是动词来

描写人物的动作，以强化文章的表现力。

3.人物的言语

精彩的言语会使读者“闻其声而见其人。〃写人物的言语，要符合人

物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能千人一

腔。人物对话的表述形式，常用的有以下四种：

⑴先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说

的话。

(2)说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的

心情、表情、语气等。

⑶先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表

情、动作等，再接着把话写完。

（4）只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看

就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对话（群众场合，七嘴八

舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式。）

4.人物的心理活动

写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思想品行，

写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心

活动；也可以通过言语动作描写来暗示人物的心理状态。

5.怎样写状物的文章状物是指对动物、植物、器具、建筑物等进行描摹。

写这类文章要注意两点：

第一，要认真观察物品的颜色、大小、形状、质地、用途等。观察得

入微，才能得具体。

第二，观察后，按肯定的顺序记叙下来，做到条理清楚。

描写学习的词

学无止境学而不厌废寝忘食争分夺秒

不甘示弱全力以赴真才实学孜孜不倦

力争上游好学不倦笨鸟先飞披荆斩棘

不学无术闻鸡起舞勤学好问自强不息

发愤图强只争朝夕

描写人物神态的词

神采奕奕眉飞色舞昂首挺胸惊慌失措

漫不经心垂头丧气没精打采炯炯有神

愁眉苦脸大惊失色

描写描写春节的诗

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

（（元日）北宋•王安石）

描写景色的诗

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

（（六月二十七日望湖楼醉书）北宋•苏轼）

描写夏天的成语和俗语

烈日炎炎浮瓜避暑骄阳如火皎阳似火

赫赫炎炎炎炎夏日炎阳炙人烈日当空

狂风烈日火伞高张吴牛喘月流金铳石

五黄六月浮瓜沉李夏日炎炎绿树成荫

椅席炙手热不可耐暑气熏蒸赤日炎炎

烈日炎炎烈日杲杲烈日中天炎阳似火

骄阳似火火日炙人火轮高吐火云如烧

海天云蒸夏日可畏夏阳酷暑夏山如碧

夏树苍翠夏水汤汤沉李浮瓜赫赫炎炎

热气腾腾铢石流金烁石流金流金铁石

煤金铁石焦金流石煌金流石吴牛喘月

长天当日赤时当空炎天暑月暑气蒸人

汗流洪背浑身出汗汗流狭背汗流洽背

遍体生津流汗泱背挥汗如雨挥汗成雨

汗如雨下汗出如浆汗流如注田地龟裂

寸草不生颗粒无收禾苗枯槁禾苗枯槁

满头大汗赤地千里大汗淋漓旱威为虐

野田禾苗半枯焦

文学常识一一作者介绍

1、中国最早的字典叫（说文解字），作者是许慎，这是第一部按部首

归类的字典，这种归类方法一直连续到现在。

2、清乾隆年间，皇帝下令编撰了一部中国最大的丛书，收录了18世

纪以前3000多种重要著作。全书共230万页，连接在一起，足够绕地球赤

道一圈有余。请问这部丛书叫（四库全书）。

3、中国第一部诗歌总集是（诗经）共有305篇，也叫“诗三百”。

4、战国时期大诗人屈原的代表作是楚辞（离骚）。

5、中国古代神话非常丰富，其中以（山海经）中为最多。

6、西汉时期，由司马迁写的（史记）被鲁迅先生称为“史家之绝唱，

无韵之离骚〃。

7、宋词主要分为两大派，一是豪放派、一是婉约派。苏轼和辛弃疾是

豪放派的代表，李清照是婉约派的代表。

8、“但愿人长久，千里共婵娟〃是宋朝词人苏轼（水调歌头）中的名

句。

9、中国古代最有名的女词人是李清照。

10、元杂剧的主要代表人物是关汉卿，他的主要作品是（窦娥冤）。

11、曹操的“老骥伏杨，志在千里，烈士暮年，壮心不已"表达了对

志向的不懈追求。

12、陶渊明（桃花源记）写了一个理想的世界，那儿与外面的世界隔

绝