2024年版高中化学 第四单元 研究型实验 课题三 综合实验设计实验中的几种特殊组合装置教案 新人教版选修6

2024年版高中化学第四单元研究型实验课题三综合实验设计实验中的几种特殊组合装置教案新人教版选修6主备人备课成员教学内容2024年版高中化学第四单元研究型实验，课题三《综合实验设计实验中的几种特殊组合装置》教案，新人教版选修6。本节课主要内容包括：

1.理解特殊组合装置的设计原理和实验操作方法。

2.掌握以下几种特殊组合装置的应用：

a.气体收集与反应一体化装置

b.气体干燥与净化一体化装置

c.微量滴加与反应一体化装置

d.恒温反应装置

e.气体流量控制装置

3.学会分析实验过程中可能存在的问题，并提出相应的解决方案。

4.能够运用所学知识，设计并完成具有一定难度的综合实验。

本节课内容与教材紧密关联，旨在提高学生对化学实验装置的理解和应用能力，培养其创新思维和实际操作技能。核心素养目标分析本节课以2024年版高中化学选修6教材《综合实验设计实验中的几种特殊组合装置》为载体，着重培养学生在以下核心素养方面的能力：

1.科学探究：通过学习特殊组合装置的设计原理和操作方法，培养学生实验设计与实践能力，使其能够针对特定化学问题进行科学探究。

2.实践与创新：鼓励学生在掌握基本实验技能的基础上，运用特殊组合装置进行实验操作，激发其创新思维，培养实践操作与解决问题的能力。

3.证据推理：培养学生分析实验过程中可能出现的问题，并能运用所学知识进行证据推理，找出解决问题的方法。

4.科学态度与责任：通过实验实践，使学生认识到化学实验在科学研究中的重要性，形成严谨的科学态度，增强对化学实验安全与环保的责任感。

5.沟通与合作：在小组合作完成实验设计的过程中，培养学生有效沟通、协作的能力，使其能够与他人共同解决问题。

本节课的核心素养目标与教材内容紧密结合，旨在培养学生具备化学学科的核心素养，为学生的终身发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的化学实验操作技能，熟悉了常见实验装置的原理和使用方法。此外，学生对气体收集、气体干燥与净化、微量滴加等基本实验操作有了一定的了解，为学习特殊组合装置奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验充满好奇心，对实验操作具有较强的实践欲望。他们具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但在创新设计和实践操作方面，能力有待提高。此外，学生的学习风格多样，部分学生善于合作与交流，而部分学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习特殊组合装置的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.设计实验方案时，难以将所学知识灵活运用到特殊组合装置中；

b.在实验操作过程中，对特殊组合装置的使用方法和注意事项掌握不足，可能导致实验失败；

c.分析实验过程中出现的问题时，可能缺乏系统性的证据推理能力，难以找出解决问题的方法；

d.在小组合作中，沟通与协作能力不足，可能导致实验设计进度缓慢。

针对学生的以上情况，教师应采取有针对性的教学策略，引导学生克服困难，提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，充分考虑学生的相关知识基础、学习兴趣、能力和可能遇到的困难，我选择了以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，系统讲解特殊组合装置的设计原理、操作方法和应用实例，为学生提供必要的理论知识。

（2）讨论法：针对特殊组合装置的应用场景和实验操作，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思考和分析能力。

（3）案例研究：选择具有代表性的综合实验案例，引导学生分析案例中的特殊组合装置设计思路，培养学生解决问题的能力。

（4）项目导向学习：将学生分组进行项目式学习，每组负责设计一个具有实际应用价值的综合实验方案，并使用特殊组合装置进行实验操作。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演实验设计师、实验操作员等角色，模拟实验设计和操作过程，提高学生的实践能力。

（2）实验活动：组织学生进行特殊组合装置的实验操作，让学生在实践中掌握装置的使用方法和注意事项。

（3）游戏竞赛：设计实验设计与操作竞赛，鼓励学生在游戏中学习，提高实验技能。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：用于展示教学内容，包括特殊组合装置的原理、操作方法和应用实例。

（2）视频：展示特殊组合装置的实验操作过程，帮助学生直观地了解装置的使用方法。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多实验设计参考资料，便于学生自主学习。

（4）实物与模型：提供特殊组合装置的实物和模型，让学生能够更直观地了解装置的结构和原理。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《综合实验设计实验中的几种特殊组合装置》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在实验中是否遇到过需要收集气体同时进行反应，或者需要精确控制反应条件的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索特殊组合装置在化学实验中的应用奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解特殊组合装置的基本概念。特殊组合装置是为了满足实验中特定需求而设计的一体化实验装置。它在提高实验效率、确保实验安全和准确性方面具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用气体收集与反应一体化装置来简化实验流程，提高实验效果。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调气体收集与反应一体化装置和微量滴加与反应一体化装置这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与特殊组合装置相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示特殊组合装置的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“特殊组合装置在实际化学实验中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了特殊组合装置的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对特殊组合装置的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的化学实验中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.特殊组合装置的定义与作用

-特殊组合装置是为了满足化学实验中特定需求而设计的一体化实验装置。

-它能提高实验效率、确保实验安全和准确性，简化实验流程。

2.常见特殊组合装置的类型及原理

-气体收集与反应一体化装置：将气体收集与反应过程相结合，减少实验步骤，提高实验效果。

-气体干燥与净化一体化装置：通过组合干燥和净化装置，实现对气体的连续处理，提高气体纯度。

-微量滴加与反应一体化装置：精确控制滴加速度和反应条件，适用于需要精确控制的化学反应。

-恒温反应装置：保持反应过程中温度恒定，探究温度对反应的影响。

-气体流量控制装置：实现对气体流量的精确控制，用于研究气体反应动力学等。

3.特殊组合装置的设计原则

-安全性：确保实验过程中不发生危险事故。

-实用性：装置设计要简便、易于操作，有利于实验的进行。

-经济性：在满足实验需求的前提下，尽量降低装置成本。

-灵活性：装置应具有一定的适应性，可调整以满足不同实验需求。

4.特殊组合装置的应用实例

-气体收集与反应一体化装置：实验室制取氧气、氢气等。

-气体干燥与净化一体化装置：实验室气体分析、气体纯化等。

-微量滴加与反应一体化装置：酸碱滴定、络合滴定等。

-恒温反应装置：酶催化反应、动力学实验等。

-气体流量控制装置：研究气体反应速率、反应动力学等。

5.特殊组合装置的操作注意事项

-检查装置气密性，确保安全。

-根据实验需求，选择合适的装置和配件。

-严格按照操作规程进行实验，注意实验过程中的安全防护。

-实验结束后，及时清洗装置，保持实验室卫生。

6.特殊组合装置在综合实验设计中的应用

-分析实验需求，选择合适的特殊组合装置。

-结合实验原理，设计实验方案。

-按照实验方案，进行实验操作。

-分析实验结果，优化实验方案。板书设计1.标题：《综合实验设计实验中的几种特殊组合装置》

2.板书结构：

-特殊组合装置的定义与作用

-常见特殊组合装置的类型及原理

-气体收集与反应一体化装置

-气体干燥与净化一体化装置

-微量滴加与反应一体化装置

-恒温反应装置

-气体流量控制装置

-特殊组合装置的设计原则

-特殊组合装置的应用实例

-特殊组合装置的操作注意事项

-特殊组合装置在综合实验设计中的应用

3.重点内容突出：

-使用不同颜色的粉笔区分重点和次重点内容。

-在重要概念和原理下方用加重线条进行标注。

-对操作注意事项用醒目的符号（如※）进行强调。

4.板书艺术性与趣味性：

-使用图示、流程图等形式展示装置结构和操作流程。

-通过简洁的漫画或符号，形象地表达实验操作步骤。

-设计有趣的互动环节，如填空、选择等，鼓励学生参与。

5.板书布局：

-左侧：定义、原理、设计原则和应用实例。

-右侧：操作注意事项和在综合实验设计中的应用。

-中间：列出各个特殊组合装置的名称，用箭头连接相关内容。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、讨论和实验操作。评价学生的积极性和主动性，以及他们对特殊组合装置的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：评估每个小组在讨论过程中的合作和沟通能力。观察他们提出的解决方案的创新性和实用性，以及他们对特殊组合装置在综合实验设计中的运用。

3.随堂测试：进行口头提问或书面测试，以评估学生对特殊组合装置的基本概念、原理和应用的理解程度。测试内容可以包括装置的选择、操作步骤和安全注意事项等。

4.实验操作：观察学生在实验操作中的表现，包括对特殊组合装置的正确使用、实验步骤的准确性和实验结果的记录。评价学生的实验技能和实验结果的可靠性。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和实验操作中的表现，给予及时的评价和反馈。鼓励学生提出问题和困惑，并提供指导和支持，以帮助他们进一步提高。同时，根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。教学反思与改进在完成《综合实验设计实验中的几种特殊组合装置》的教学后，我意识到有几个地方需要进一步反思和改进。

首先，我发现学生在理解特殊组合装置的原理方面存在一些困难。虽然我已经通过案例分析和实验操作来帮助他们理解，但似乎还不够。我考虑在未来的教学中引入更多的实例，或者设计一些互动性的活动，让学生更直观地了解这些装置的工作原理。

其次，学生在实验操作方面也遇到了一些问题。虽然我强调了操作注意事项，但在实际操作中，他们仍然会犯一些错误。我意识到我需要更详细地解释每个步