12 家乡的喜与忧（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

12家乡的喜与忧（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：统编版道德与法治四年级下册《家乡的喜与忧》

内容：本节课主要围绕家乡的环境变化、社会发展和人民生活等方面展开，引导学生关注家乡的发展，培养他们的社会责任感和环保意识。具体内容包括：家乡的自然环境变化、家乡的社会发展、家乡的人民生活等。核心素养目标1.培养学生关注家乡变化，增强社会责任感和环保意识。

2.提升学生观察和思考家乡发展问题的能力，发展批判性思维。

3.增强学生表达个人观点和情感的能力，促进人际交往和社会适应能力。学情分析四年级学生对家乡的认知处于初步形成阶段，他们对家乡的自然环境、社会发展和人民生活有一定的了解，但往往停留在表面现象。学生层次方面，由于家庭背景、生活经历和学习习惯的不同，学生的知识储备和认知水平存在差异。以下是对四年级学生在知识、能力、素质和行为习惯方面的具体分析：

1.知识方面：学生对家乡的自然环境、社会发展和人民生活有一定的认识，但缺乏系统性的知识结构。他们可能对家乡的历史文化、风土人情等了解有限。

2.能力方面：学生的观察、分析、表达和合作能力有待提高。在分析家乡发展问题时，他们可能缺乏深入思考和批判性思维的能力。

3.素质方面：学生在社会责任感、环保意识等方面有待加强。他们对家乡的发展关注不足，对家乡的问题缺乏思考和解决意识。

4.行为习惯方面：部分学生存在注意力不集中、参与度不高、缺乏合作意识等问题。这些行为习惯可能会影响他们在课堂上的学习效果。

（1）激发学生对家乡的兴趣，引导他们关注家乡的发展变化。

（2）培养学生的观察、分析、表达和合作能力，提高他们的批判性思维。

（3）加强学生的社会责任感和环保意识，培养他们关爱家乡、建设家乡的情感。

（4）关注学生的行为习惯，培养他们的注意力、参与度和合作意识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响系统、班级互动平台。

2.课程平台：道德与法治课程教学资源库、在线教育平台。

3.信息化资源：家乡风光图片、视频资料、新闻报道、环保活动案例。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、多媒体展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡的喜与忧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对家乡有什么特别的印象吗？有没有觉得家乡有些地方让你感到高兴，有些地方又让你感到担忧？”

展示一些家乡的自然风光、社区活动、环境污染等图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力和存在的问题。

简短介绍家乡的概念，强调家乡对每个人的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本概念、组成部分和家乡发展的重要性。

过程：

讲解家乡的定义，包括其自然地理环境、人文历史和社会经济等方面。

详细介绍家乡的组成部分或特征，使用地图或示意图帮助学生理解家乡的地理分布和社会结构。

3.家乡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的喜与忧。

过程：

选择几个典型的家乡案例进行分析，如家乡的自然保护、社区改造、环境保护等。

详细介绍每个案例的背景、实施过程、成果和影响，让学生全面了解家乡发展中的问题与成就。

引导学生思考这些案例对家乡居民生活的影响，以及如何通过个人行动改善家乡的状况。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与家乡喜与忧相关的问题，如环境保护、社区建设等。

每组在讨论中提出解决方案，鼓励学生发挥创造力和批判性思维。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和创新点。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡喜与忧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、解决方案的可行性和对家乡的潜在影响。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡的喜与忧的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调家乡的喜与忧对每个人的生活和社会发展的影响，鼓励学生关注家乡事务，积极参与家乡建设。

布置课后作业：让学生收集家乡的变化资料，如社区活动、环境改善项目等，并撰写一份关于家乡喜与忧的报告。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集家乡的历史文献、故事传说、历史遗迹图片等，帮助学生了解家乡的历史沿革和文化底蕴。

-环保行动案例：查找国内外有关环境保护的成功案例，如植树造林、垃圾分类、节能减排等，激发学生对环保的兴趣。

-社会实践活动：收集关于家乡社会公益活动的照片和视频，展示社区居民的互助精神和社会责任感。

-家乡经济发展资料：了解家乡的产业结构、特色产业、经济发展规划等，让学生对家乡的经济状况有更深入的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行实地考察：组织学生参观家乡的自然景观、历史遗迹、文化场馆等，亲身感受家乡的魅力和变化。

-开展主题班会：在班级内组织关于家乡喜与忧的主题班会，让学生分享自己的观察和感受，交流解决问题的思路。

-利用社区资源：联系当地社区，邀请社区工作者或志愿者来校开展讲座，让学生了解社区建设和社会管理。

-开展环保实践活动：组织学生参与家乡的环保活动，如植树造林、清洁街道、环保宣传等，培养学生的环保意识和行动能力。

-设计家乡发展蓝图：引导学生思考家乡的未来发展，设计家乡的蓝图，提出自己的建议和想法。

-家乡人物访谈：采访家乡的典型人物，如企业家、教育家、艺术家等，了解他们的故事和贡献，激发学生的自豪感和学习动力。

-家乡文化传承活动：组织学生参与家乡传统文化活动，如民间艺术表演、传统节日庆典等，传承和弘扬家乡文化。

-家乡发展调查报告：让学生分组调查家乡的发展情况，撰写调查报告，提出针对性的建议和措施。

-利用网络资源：指导学生正确使用网络资源，如在线博物馆、虚拟旅游等，拓宽学生的视野，增强他们的家乡认同感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《家乡的故事》——收集家乡的历史故事、传说、名人轶事等，让学生通过阅读了解家乡的文化底蕴。

-视频资源：《家乡的变化》——收集近年来家乡发展变化的视频资料，如城市改造、基础设施建设、生态保护等，让学生直观感受家乡的进步。

-环保行动手册——《我为家乡环保做件事》——提供环保行动指南，鼓励学生从身边小事做起，为家乡的环保贡献自己的力量。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择阅读一本关于家乡历史的书籍或故事集，通过阅读了解家乡的历史变迁和文化特色。

-视频资源：学生可以观看家乡发展变化的视频，记录下自己的观后感，思考家乡的发展给人们生活带来的影响。

-环保行动手册：学生可以根据手册中的建议，设计并实施一项环保行动，如参与社区清洁活动、倡导节约用水用电等，将环保理念付诸实践。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些与家乡历史、文化、环保相关的书籍和视频资源，帮助学生拓展知识面。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得和环保行动方案，促进交流与合作。

-教师可以解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，提供必要的帮助和指导。

-教师可以鼓励学生将拓展学习成果与课堂学习相结合，撰写心得体会或报告，展示学习成果。板书设计①本