13 桥 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

13桥教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析13桥教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

本课选自统编版六年级上册语文教材，课文以桥梁为主题，通过讲述我国桥梁建筑的历史与成就，引导学生了解中华文化的博大精深，培养学生的爱国主义情怀。课文内容丰富，语言优美，富含哲理，适合六年级学生阅读。核心素养目标1.提升学生对中华传统文化的理解和鉴赏能力，培养学生对中国桥梁建筑历史的兴趣。

2.培养学生运用语言文字进行表达和交流的能力，提高学生的语言表达准确性和逻辑性。

3.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏自然美景，感受建筑艺术的美。

4.增强学生的爱国主义情感，激发学生对国家发展和科技进步的自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了一定的语文基础知识，能够阅读和理解一般的课文内容。他们可能对桥梁建筑有一定的了解，但对我国桥梁建筑的历史和成就可能知之甚少，需要通过本课的学习来拓宽知识面。

2.六年级学生对探索未知事物充满好奇心，对科学和历史类的题材兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过观察、思考和讨论等方式进行学习。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有善于团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对桥梁建筑历史的了解不够深入，难以理解课文中的一些专业术语；在阅读和分析课文时，可能会遇到理解障碍，需要教师引导；在表达个人观点时，可能缺乏足够的词汇和表达技巧。此外，由于桥梁建筑具有一定的专业性，学生可能需要教师提供必要的背景知识支持。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（桥梁模型）、图片资料（桥梁图片、历史图片）。

2.课程平台：班级学习平台、在线教育资源库。

3.信息化资源：桥梁建筑相关的视频资料、桥梁历史文献资料、网络搜索工具。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、实地考察。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕桥梁建筑的历史与发展，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“桥梁的起源与发展历程”、“不同类型的桥梁特点”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解桥梁建筑的基本概念和发展历程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解桥梁建筑的历史与发展，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国著名桥梁的图片或视频，引出桥梁建筑的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解桥梁建筑的基本原理、不同类型桥梁的特点以及桥梁建筑的历史背景。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组研究不同类型的桥梁，如拱桥、梁桥、悬索桥等，并分享研究成果。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，了解不同桥梁的特点和结构。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解桥梁建筑的基本原理。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握桥梁建筑的知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解桥梁建筑的基本原理和不同类型桥梁的特点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课所学内容，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于桥梁建筑的小论文。

提供拓展资源：推荐与桥梁建筑相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的桥梁建筑知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国桥梁史》：这本书详细介绍了中国桥梁建筑的历史，从古代的石拱桥到现代的悬索桥，涵盖了丰富的历史背景和建筑技术。

-《桥梁工程》：一本面向大众的桥梁工程科普书籍，介绍了桥梁的结构、设计原理和建造过程，适合学生阅读。

-《世界桥梁》：这本书展示了世界各地的著名桥梁，包括它们的建筑风格、历史意义和工程技术特点，拓宽学生的国际视野。

-《桥梁摄影集》：通过精美的桥梁摄影作品，让学生欣赏桥梁的美丽和工程技术的精湛。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述书籍，了解桥梁建筑的历史和发展，以及不同类型桥梁的特点。

-观看纪录片：推荐学生观看关于桥梁建筑的纪录片，如《中国桥》、《建筑奇观：桥梁》等，通过视觉和听觉的结合，加深对桥梁建筑的理解。

-实地考察：组织学生参观附近的桥梁，如拱桥、梁桥、悬索桥等，实地观察桥梁的结构和设计，感受桥梁工程的魅力。

-小组研究：让学生分组研究特定类型的桥梁，如古代石拱桥、现代悬索桥等，收集资料，撰写研究报告，提高学生的研究能力。

-主题演讲：鼓励学生就桥梁建筑的历史、技术或文化等方面进行主题演讲，锻炼学生的口头表达能力和逻辑思维能力。

-创意设计：让学生发挥创意，设计一座理想中的桥梁，可以是未来的桥梁，也可以是对现有桥梁的改进，培养学生的创新思维。

-桥梁模型制作：提供材料，让学生动手制作桥梁模型，通过实践操作，加深对桥梁结构和工作原理的理解。

-互联网搜索：指导学生利用互联网资源，搜索桥梁建筑的相关信息，如桥梁设计软件、桥梁工程案例等，拓宽知识面。

-互动学习：利用在线平台，组织学生进行桥梁建筑知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

-家庭作业：布置与桥梁建筑相关的家庭作业，如让学生调查家中或社区内的桥梁，了解其类型、历史和功能。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《13桥》并总结文章的主旨，撰写一篇读书笔记，要求不少于300字。作业旨在帮助学生深入理解课文内容，提高阅读理解和总结能力。

2.设计一个简短的桥梁模型，可以是纸折的，也可以是木制的，要求学生展示模型并解释其设计原理。此作业旨在培养学生的动手能力和创造力。

3.选择一种类型的桥梁，如拱桥、梁桥或悬索桥，进行调查研究，收集相关信息，包括桥梁的历史、设计特点、技术难点等，并制作一份简要的报告。作业旨在提高学生的研究能力和信息整合能力。

4.编写一个关于桥梁建筑的小故事，要求故事内容与桥梁建筑有关，展现桥梁建筑的魅力或工程人员的智慧。此作业旨在培养学生的想象力和语言表达能力。

作业反馈：

1.对于读书笔记，教师将重点关注学生的总结能力、对文章主旨的把握以及对桥梁建筑相关知识的理解。对于每篇笔记，教师将给出评价，包括优点和需要改进的地方，并提出具体的修改建议。

2.对于桥梁模型设计作业，教师将评估学生的设计创意、模型结构的合理性以及解释的清晰度。教师将提供反馈，指出模型设计中的亮点和不足，并指导学生如何改进。

3.对于桥梁调查研究报告，教师将检查学生是否掌握了相关信息，报告的结构是否清晰，以及学生对桥梁建筑的理解深度。教师将给出详细的评价，包括报告的准确性、信息来源的可靠性以及学生的分析能力。

4.对于小故事写作，教师将关注学生的故事构思、情节发展、角色塑造以及语言表达。教师将提供反馈，指出故事中的亮点和需要改进的地方，并鼓励学生在语言运用和创造性思维方面进行尝试。

作业的批改和反馈将在课后进行，教师将确保在下一节课开始前将反馈信息传达给学生。对于作业中存在的问题，教师将鼓励学生进行自我反思，并在必要时提供额外的辅导。通过这样的作业布置与反馈机制，旨在帮助学生巩固所学知识，提高综合能力，并促进学生的持续学习和发展。教学反思与总结这节课下来，我总体感觉还是蛮有收获的。咱们这节课的主题是《13桥》，通过讲述桥梁的历史和成就，让学生了解中华文化的博大精深，培养他们的爱国主义情怀。下面我就从几个方面来反思一下这节课的教学。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示桥梁的图片和视频，让学生直观地感受到桥梁的美丽和工程技术的精湛。我还设计了一些互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生在参与中学习，这样既能提高他们的积极性，也能锻炼他们的合作能力。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解桥梁建筑的基本原理时，我发现有些学生还是有点吃力，这可能是因为他们对这方面的知识了解不够。所以，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的铺垫，让学生能够更好地理解复杂的概念。

在策略上，我尝试了自主学习和合作学习相结合的方式。课前，我让学生通过在线平台预习，这让他们对桥梁建筑有了初步的了解。课中，我组织了小组讨论，让学生在交流中学习。这种策略在一定程度上提高了学生的学习效率，但也存在一些问题。比如，有些学生不太善于表达自己的观点，导致讨论不够活跃。我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力，让他们敢于开口，乐于分享。

在管理上，我尽量保持课堂秩序，让学生在轻松的氛围中学习。但有时候，我发现自己在管理课堂纪律上还有待提高。比如，有些学生会在课堂上分心，我需要更加有效地引导他们集中注意力。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生在知识上，对桥梁建筑的历史和成就有了更深入的了解；在技能上，他们的合作能力和表达能力得到了锻炼；在情感态度上，他们的爱国主义情怀得到了提升。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于桥梁建筑的专业术语还是不太理解，我在讲解时可以更加通俗易懂