达州市开江县2022-2023学年七年级上学期期末语文试题【带答案】

四川省达州市开江县2022年秋季七年级期末教学质量监测语文试题温馨提示：1.本试卷全卷总分150分，考试时间120分钟；2.答题前，考生需用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座位号正确填写在答题卡对应位置，待监考老师粘贴条形码后，再认真核对条形码上的信息与自己准考证上的信息是否一致；3.试题作答必须写在答题卡对应的框内，超出答题区答案无效，在草稿纸、试题卷上作答无效；4.选择题必须使用2B铅笔在答题卡相应位置规范填涂，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号；非选择题用0.5毫米黑色签字笔作答；5.保持答题卡整洁，不要折叠、弄破、弄皱，不得使用涂改液、修正带、刮纸刀等；6.考试结束后，将试卷及答题卡一并交回。一、积累·运用（共30分）1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.侍弄（shì）分歧（qí）贮蓄（chù）各得其所（suǒ）B.惩戒（chěng）静谧（mì）云霄（xiāo）咄咄逼人（duō）C.御聘（pìng）诀别（jué）着落（zhúo）人迹罕至（hǎn）D.霎时（shà）称职（chèn）粗犷（guǎng）翻来覆去（fù）【答案】D【解析】【详解】本题考查易误读常见字。A.贮蓄（chù）——zhù；B.惩戒（chěng）——chéng；C.御聘（pìng）——pìn，着落（zhúo）——zhuó；故选D。2.下列句子中没有错别字的一项是（）A.他不住帐蓬，而是住在一座结实的石房子里。B.舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。C.我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辨诉的动物。D.但这时候，雨已经化了装，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。【答案】B【解析】【详解】本题考查辨析字形。A.帐蓬——帐篷；C.辨诉——辩诉；D.化了装——化了妆；故选B。3.下列各句中，加点词语使用错误的一项是（）A.据气象局预测，今年天气较往年略显寒冷，隆冬时节，咄咄逼人的寒风不会放过任何一个角落。B.他拿着这张旧报纸，翻来覆去的看着，想找出点什么。C.走进公园，一片姹紫嫣红扑面而来，不觉让人心旷神怡。D.在奥运会乒乓球女单半决赛中，孙颖莎横扫日本选手伊藤美诚，这是多么骇人听闻的消息啊。【答案】D【解析】【详解】本题考查成语A.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。句中形容寒风气势汹汹，符合语境；B.翻来覆去：形容一次又一次来回地翻动身体。句中用于形容他一次又一次地来回翻看这张旧报纸，符合语境；C.心旷神怡：心境开阔，精神愉快。符合语境；D.骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。不符合语境，使用错误；故选D。4.下列句子没有语病的一项是（）A.“珍惜生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。B.王教练用自己丰富的教学经验帮助年轻队员，让他们避免少走弯路，尽快成为可用之才。C.通过手工制作课程，学生们锻炼了动手实践能力，拓展了思维空间，提高了发现美、创造美的能力。D.由于中学生缺乏分辨力，易被不良信息诱导，产生思想上的偏差，导致行为上的恶果。【答案】C【解析】【详解】本题考查病句的辨析。A.成分残缺，在“保护”后添加“意识”；B.不合逻辑，“避免少走”就是想要多走，所以可将“避免”或“少”删去；D.成分残缺，将“由于”与“中学生”调换位置；故选C。5.默写古诗文中的名篇名句。（1）__________________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）（2）晴空一鹤排云上，__________________。（刘禹锡《秋词（其一）》）（3）海日生残夜，__________________。（王湾《次北固山下》）（4）__________________，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）（5）“__________________，__________________”，阐述了“学”与“思”的辩证关系。（《〈论语〉十二章》）（6）“__________________，__________________”，愿你珍惜光阴，不负韶华，努力绽放生命的光彩。《〈论语〉十二章》）【答案】①.不知何处吹芦管②.便引诗情到碧霄③.江春入旧年④.非淡泊无以明志⑤.学而不思则罔⑥.思而不学则殆⑦.逝者如斯夫⑧.不舍昼夜【解析】【详解】考查对古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“霄、罔、殆、逝、昼、夜”这几个字的写法。6.学校举行“有朋自远方来”综合实践活动，请你参与。（1）【积累交友诗词】古代的文人墨客为歌颂友情写下了许多不朽的诗句，请写出你最喜欢的两句，并标明作者。（2）请你列举两个关于交友的典故。（3）【溯源交友之道】请你仔细阅读下面材料，选出说法不正确的一项（）我国古代学者认为，交友不仅要广取，而且要审慎，也就是说，不仅要有取友的虚心态度，而且要有择友的正确标准。墨子把交友比作染丝，他说：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。五入而已为五色，故染不可不慎也。”孔子也说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善者居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”A.“学者”“态度”“标准”都是名词，“认为”“染”“居”都是动词。B.“与善人居”中“善”的本意是美好的、友善的，这里用它的引申义，可以理解为“品德高尚的”。C.生活中，“鲍鱼之肆”通常使用它的比喻义，指坏人成堆、小人聚集的地方。D.这则材料告诉我们，如果自己是君子，就只能与君子交友；如果自己是小人，就只能与小人交往。（4）以下材料都是古人结交朋友的事迹，说说你从中受到了什么启发。材料一东汉时，管宁与华歆二人为同窗好友。二人于园中锄草时，发现地里有块金子，管宁对金子视如瓦片，华歆则拾起金子放在一旁。有一次，二人同席读书，有达官显贵乘车路过，管宁不受干扰，读书如故，华歆却出门观看。管宁见华歆与自己并非真正志同道合的朋友，便割席分坐，再也不与华歆为友。材料二范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。范仲淹离京时，一些平日与他交往甚密的官员，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，一直将范仲淹送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就心知肚明了。【答案】（1）示例一：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白）示例二：海内存知己，天涯若比邻。（王勃）（2）高山流水管鲍之交割席断交桃园结义（任举两个即可）（3）D（4）示例：真正的朋友应该是和自己志同道合的人，在危难之时还能雪中送炭的人，我们应该和品质高尚的人交朋友。【解析】小问1详解】本题考查名句名篇默写。示例：少年乐新知，衰暮思故友。（韩愈）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维）【小问2详解】本题考查文化常识。示例：杵臼之交。东汉时期，有一个穷苦好学的读书人，名叫公沙穆。经过一段时间的刻苦读书，总认为自己所学有限，想进入京城太学继续深造。公沙穆家中穷困，没有那么多钱作为他入太学学习的费用。于是，公沙穆到一位吴佑的富户家做舂米工人。吴佑曾任齐相、长史等官职。有一天，公沙穆正在舂米，吴佑来到他的身边，吴佑见公沙穆举止斯文有礼，根本不像做粗工的人，便和他攀谈起来。言谈中，吴佑发现公沙穆学识渊博，很有见解。吴佑不顾彼此贫富悬殊，便和他在杵臼前成为朋友。割席断交：《世说新语德行》，讲的是管宁和华歆是一对好朋友，但是他们锄草看到金子之后，管宁选择置之不理，华歆却将其拾起扔走；读书的时候，看见有礼服的人经过，管宁专心读书，华歆却出去观看。管宁觉得他们不是一路人，便割席与华歆断交的故事。比喻朋友之间因志不同道不合而绝交；从管宁和华歆的故事，我们可以学到对朋友的要求和标准要高，不交损友。【小问3详解】本题考查材料分析和基础知识运用。D.材料强调的是“交友要有择友的正确标准”“与善人居”，并非“自己是小人，就只能与小人交往”；故选D。【小问4详解】本题考查材料分析与提炼。材料一结合“管宁见华歆与自己并非真正志同道合,便割席分坐。自此以后，再也不以华歆为友。”分析得出：那些和自己习惯爱好、志向不一致的人，我们应远离。材料二结合“有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了”分析得出：能共患难的朋友才是真心的朋友，我们应该和品质高尚的人交朋友。二、阅读·鉴赏（60分）（一）名著阅读（6分）7.阅读下面习题，根据要求作答。（1）亲爱的同学们，《朝花夕拾》是一本非常值得一读的好书，我建议大家读一读。在这本书中，有表现作者对弱小者的同情和对暴虐者憎恨的___________；有表现作者留学日本与师友深厚交往的___________；也有反映作者家乡赛会风俗的《五猖会》《无常》等。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判。请从下面列举的篇目中选出与上文空白处相对应的两篇，将篇名填写在相应的横线上。A.《父亲的病》B.《藤野先生》C.《二十四孝图》D.《狗·猫·鼠》（2）奕诺同学要画《鲁迅的良师益友》思维导图，关于鲁迅的良师，她选择的是寿镜吾先生（《从百草园到三味书屋》）和藤野先生。请你帮她在《朝花夕拾》中选择一个你认为是鲁迅益友的人，并写出理由。【答案】（1）①.《狗·猫·鼠》②.《藤野先生》（2）示例：阿长（长妈妈），原因：阿长把孩子的心愿一直挂在心上，想方设法买来了《山海经》，这部书成了鲁迅“最初得到，最为心爱的宝书”。【解析】【小问1详解】本题考查名著内容。《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。《朝花夕拾》共收入十篇作品。包括：表现了鲁迅对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨的《狗·猫·鼠》；怀念长妈妈又哀其不幸，怒其不争的《阿长与山海经》；批判封建孝道的虚伪和残酷的《二十四孝图》；反映作者家乡赛会风俗，表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》；写童年之事的《从百草园到三味书屋》；揭露这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命实质的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；表现作者留学日本与师友深厚交往，最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。《朝花夕拾》将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。据此作答。【小问2详解】本题考查理解名著内容与表达运用。结合《朝花夕拾》的内容，选择一个你认为是鲁迅益友的人，并写出理由即可。示例：范爱农，原因：因为他和鲁迅先生一样无法在黑暗社会立足，他不满黑暗社会、追求革命，是一位爱国志士，与鲁迅是志同道合的朋友。8.阅读下面的名著选段，按要求回答问题。行者仔细观看，乃二郎显圣领梅山六兄弟，驾着鹰犬，挑着狐兔，抬着獐鹿，一个个腰挎弯弓，手持利刃，纵风雾踊跃而来。行者道：“八戒，那是我七圣兄弟，倒好留请他们，与我助战。若得成功，倒是一场大机会也。”八戒道：“既是兄弟，极该留请。”行者道：“但内有显圣大哥，我曾受他降伏，不好见他！你去拦住云头，叫道：‘真君，且略住住，齐天大圣在此进拜。’他若听见是我，断然住了。待他安下，我却好见。”（选自《西游记》第六十三回二僧荡怪闹龙宫群圣除邪获宝贝）选段中的孙悟空具有怎样的性格特点？请结合具体词句简要分析。【答案】示例一：根据“但内有显圣大哥，我曾受他降伏，不好见他”可知孙悟空爱面子；示例二：根据“行者仔细观看”“你去拦住云头……待他安下，我却好见”等内容可知，孙悟空机智灵活，细心周到。（答到其中一点即可）【解析】【详解】本题考查名著人物形象分析。根据乃二郎显圣领梅山六兄弟”“但内有显圣大哥”可知，“我曾受他降伏”中“他”指的是二郎神，再结合平时的阅读积累可知，“我曾受他降伏”指孙悟空大闹天宫后，玉皇大帝派托塔李天王率天兵天将前去捉拿，但孙悟空本领高强，会七十二般变化，又有那威力无比的金箍棒，众天神都败下阵来，于是小圣二郎神前去捉拿孙悟空。二人大战，孙悟空最终被二郎神降伏。分析人物形象时，可从人物所做的事、细节描写和他人的评价等角度入手。如行者道:“八戒，那是我七怪兄弟，倒好留请他们，与我助战。若得成功，倒是一场大机会也。”说明大圣机智灵活；从“你去拦住云头……待他安下，我却好见”可知，孙悟空细心周到。“但内有显圣大哥，我曾受他降伏，不好见他”可知孙悟空爱面子。（二）古诗文阅读（29分）诗歌鉴赏（5分）9.阅读下面的宋诗，完成下面小题。寒菊[宋]郑思肖①花开并不百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。【注】①郑思肖：南宋末年爱国诗人，终身不降元朝。这首诗写于南宋灭亡之后。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.第一句从菊花开放的时令来写菊花，表现了菊花不与春天开放的百花争妍斗艳，写出了他不俗不媚的品性。B.第二句从菊花开放的姿态来写菊花，写出了百花凋零之后，只有菊花傲霜拒风，独放光华，趣味无穷。C.第三、四句写菊花盛开之后，尽管枯萎、凋谢，被北风吹落地上，但香味仍留在枝头。D.全诗借菊抒怀，以“寒菊”自比，以“北风”喻指北方的蒙古侵略者。（2）这首诗运用了怎样的表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？【答案】（1）C（2）表现手法：托物言志或象征。思想情感：这首诗表达了诗人坚守高尚情操、宁死不向元朝投降的民族气节及斗争精神。【解析】【小问1详解】本题考查对诗文内容的理解。C.“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”的意思是：宁可在枝头凋谢枯萎而死，也不曾吹落于凛冽北风之中。写出了菊花凋谢后不落，但仍系枝头而枯萎。所以“被北风吹落地上”的理解是错误的。故选C。【小问2详解】本题考查表现手法及对诗歌情感的理解。“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷”这两句咏菊，是人们对菊花的共识，菊花不与百花同时开放,她是不随俗不媚时的高土。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中'两句进一步写菊花宁愿枯死枝头，决不被北风吹落，描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花，这两句是借菊言志，菊花，宁可一直守在枝头，何曾被北风吹落在尘土，这是郑思肖民族气节的写照，表示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝投降的决心。这是郑思肖独特的感悟，是他不屈不移、忠于故国的誓言。可据此作答。课内文言文阅读（每小题3分，共12分）10.阅读下面文言文，完成各题。甲谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。乙陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。丙子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（1）下列语句中加点词的解释有误的一项是（）A.四十而不惑惑：疑惑 B.相委而去委：丢下、舍弃C.饭疏食饭：米饭 D.人不知而不愠愠：生气，恼怒（2）下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.吾十有五而志于学于我如浮云 B.与朋友交而不信乎曲肱而枕之C.择其善者而从之下车引之 D.人不堪其忧择其善者而从之（3）对文中画线句子翻译正确的一项是（）A.谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。谢太傅在寒冷的下雪天召开家庭聚会，与儿子女儿讲论文章的意义。B.过中不至，太丘舍去，去后乃至。（友人）过了正午时分还没有到，陈太丘就丢弃了他，陈太丘离开后朋友就到了。C.友人惭，下车引之。元方人门不顾。友人惭愧，下车拉元方，元方进入大门，根本不看友人。D.吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友交往时是不是诚信呢？老师传授的知识是不是复习过了呢？（4）下列对文段理解和分析有误的一项是（）A.甲乙两文都有传神地细节描写。甲文“公大笑乐”，可看出谢安与子侄辈的亲密无间；乙文中元方“入门不顾”的行为，体现了他的坚持原则、正直。B.甲乙两文均表现了人物的智慧。甲文谢道韫拟雪贴切而新颖；乙文元方回应睿智，有理有据。C.很多优秀人物都是从小就注重学习的人，这从甲文中谢太傅“与儿女讲论文义”，以及丙文子曰：“吾十有五而志于学”都可以看出。D.丙文中曾子所说“传不习乎”，和孔子“温故而知新，可以为师矣”谈的都是温习的重要性，在孔子看来只要时常温习学过的知识就可以成为别人的老师。【答案】（1）C（2）C（3）D（4）D【解析】【小问1详解】本题考查实词理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的意思，然后结合语境推断词语的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。C.句意：吃粗粮。饭，动词，吃。故选C。【小问2详解】本题考查一词多义。A.介词，在/介词，对、对于；B.表转折，但是、却/表顺承；C.都是代词，代指人；D.代词，这种/代词，他的；故选C。【小问3详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。A.重点词：儿女，泛指小辈，包含侄儿侄女；文义，文章的义理。句意：谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理；B.重点词：去，离开；乃，才。句意：过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到；C.重点词：惭，感到惭愧；顾，回头看。句意：朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门；故选D。【小问4详解】本题考查文言文内容理解。D.“温故而知新，可以为师矣”意思是：温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。可见在孔子看来温习学过的知识经过独立的思考有新的理解和体会便可以成为他人的老师，“温故”“知新”是“为师”的条件。“在孔子看来只要温习了学过的知识就可以成为别人的老师表述有误；故选D。【点睛】参考译文：甲谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说:“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说:“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。乙陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方:“你的父亲在吗？”元方回答道:“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道:“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说:“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。丙孔子说:“学了(知识)然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”曾子说:“我每天多次反省自己:替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”孔子说:“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁(遇事)能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。”孔子说:“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”孔子说:“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”孔子说:“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。11.阅读课外文言文，完成下面小题李生论善学者王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思君但志之而不思之终必无所成何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。……学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”【注释】①昭：展示。②炯戒：明显的警戒。③厌：满足。（1）下面对文中字词的理解或推断，有明显错误的一项是（）A.或谓君不善学或：有的人 B.王生不说说：说话C.不应而还走还：同“旋”，转身 D.恐不及矣及：来得及（2）下列对文中画线语句的停顿，正确的一项是（）A.盖学/贵善思/君但志之/而不思/之终必无所成/何以/谓之善学也B.盖学贵善思/君但志之而不思之/终必无所成/何以谓之善学也C.盖学/贵善思/君但志之/而不思/之终必无所成/何以谓之善学也D.盖/学贵善思/君但志之/而不思之终/必无所成/何以/谓之善学也（3）翻译下列句子。夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。（4）结合本文，说说李生认为怎样的人才是善学者，这在学习的哪些方面给了我们启示？【答案】（1）B（2）B（3）那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊！（4）善于思考，不耻下问，择善而从的人是善学者。对我们学习方法和学习态度方面都有启示。【解析】【小问1详解】考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。B.句意为：王生不高兴。说：通“悦”，高兴；故选B。【小问2详解】考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。这句话的意思是：学习重在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？“学”做主语，而“君”也做主语，故“盖学贵善思”与“君但志之而不思之”是两个句子，故在“君”前断开停顿；“终必无所成”是前一句的结果，故在“终必”前断开停顿；“何以谓之善学也”转到另外一个问题上，故在“何以谓”前断开停顿。断句：盖学贵善思/君但志之而不思之/终必无所成/何以谓之善学也？据此可断句为：盖学贵善思/君但志之而不思之/终必无所成/何以谓之善学也；故选B。【小问3详解】考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。句中重点词语：第一个“善”，善于；耻，以……为耻；第二个“善”，好的方面；冀，希望。【小问4详解】考查对文本内容的理解与分析能力。仔细阅读文章，理解大意，从“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也”这句话中可以看出，学习要善于思考，即“学贵善思”；从“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也”可以看出，善于学习的人要做到“不耻下问”，“择善而从之”。由此可知，是从学习方法和学习态度两方面来进行叙述的。据此分析提炼作答即可。【点睛】参考译文：王生喜欢学习，却没有正确的学习方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，确实是这样吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记下来，这难道不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说‘只学习而不思考就会感到迷茫而无所适从’,学习贵在善于思考，你只是记住老师所讲的知识，但没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说这是善于学习呢？”王生更加生气，不回答李生的话转身就跑开了。过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择优秀的人而跟随他，是希望听到真理啊！……学习最忌讳的，没有超过自我满足的，你为什么不改正呢？（如果）不这样，等到你年纪大了，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，现在才知道你说得对。请允许我把你的话刻在我座位的右侧，用来展示明显的警诫。”（三）现代文阅读（25分）12.阅读实用类文本，完成下面小题用高等数学清扫马路①城市道路一年四季都要清扫。怎样才能让市政车辆在完成任务的同时少走重复路线，既高效便捷又节省成本呢？加拿大多伦多市的做法或许能带给我们一些启示。②作为加拿大最大的城市，也是加拿大的经济、文化、交通中心，多伦多市每年的道路清洁花费不菲。从20世纪90年代起，多伦多市政部门尝试着用“中国邮递员问题”规划清洁道路的路线，结果发现一年可以节省三百多万加元。③“中国邮递员问题”是一个高等数学问题，它是1962年由中国数学家管梅谷提出来的，即一个邮递员走遍自己负责投递的每个街道去送信，最后再回到邮政局，最短的路线是哪条？④美国数学家将这个问题命名为“中国邮递员问题”。1973年，加拿大和美国的科学家为研究这个问题联合提出了一个算法，这个算法受到了瑞士数学家欧拉的启发。1735年，瑞士数学家欧拉提出了这样一个数学问题：“某地有两个小岛，总共有七座桥连接这两个小岛和附近的陆地，怎样走才能正好经过每座桥一次？”⑤这个问题是不是和你玩过的一笔画成某种图案的游戏很相似？这种能一笔画成的图形就叫“欧拉图”。在数学家的眼里，这不仅仅是一个游戏，其中还蕴含了数学问题。⑥欧拉经过研究得出如下结论：只有当图形的奇顶点（也就是边的数量是奇数的顶点）的数量等于0或2时，这个图才能被一笔画出。北美科学家在此基础上进一步发现：奇数分叉的路线，即遇到三岔路口或五岔路口，必然要走回头路。⑦这一研究有什么实用价值呢？我们可以将其应用于清洁城市道路的路线规划上。具体的做法是：首先单独计算奇数路口，找到这些路口间的最短路径；然后找到偶数路口之间只走一次的路径；最后综合起来找到最佳路线。⑧但是，现实生活中的情况往往比较复杂，比如单行线、交接班等，所以当时这个方法只能停留在理论探讨层面。直到20世纪90年代，计算机技术取得了长足发展，上述种种复杂问题可以通过计算机进行通盘考虑，“中国邮递员问题”才真正被用于指导多伦多市政部门开展道路清洁工作，他们发现这样能节约大量的人力和物力。⑨有了多伦多市这个成功的先例，北美其他大城市也开始应用成熟的计算机软件规划市政道路清洁路线。这些软件将城市的路线分割成块，依据“中国邮递员问题”的思路分别计算，然后规划出最高效、最便捷的路线。以美国波士顿市为例，2015年波士顿突降大雪，铲雪车共行驶47万千米，铲雪费用高达3500万美元。幸亏早在2010年波士顿市政部门就感到非常有必要提高效率，节约成本，成立了工作团队用数学方法和计算机来合理规划铲雪路线，否则铲雪的费用还会大大增加。（选自《思维与知普》有删改）（1）作者以“用高等数学清扫马路”为标题，好在那里？（2）第③—⑥段主要说明了什么内容？请用简洁的语言概括。（3）文中画线语句运用了哪些说明方法？有何作用？【答案】（1）设置悬念，激发读者的阅读兴趣；揭示说明对象，点明文章主要内容。（2）“中国邮递员问题”这一高等数学问题的提出、算法的提出及研究结论。（3）举例子和列数字。举美国波士顿市的例子及有关数据，具体说明北美其他大城市也用“中国邮递员问题”的思路规划清洁道路的路线，提高了效率，节约了成本。【解析】【小问1详解】本题考查对文章标题的理解。说明文标题的作用有：内容上，点明说明对象，说明对象的特征；表达上，以此为题形象生动，新颖别致（如运用比喻、拟人等修辞，或化用诗句、成语等，生动、新颖、别致）；吸引读者，激发读者阅读兴趣（话题新鲜奇特，超出人们认知常识；引用热门话题，贴近生活等）。作者以“高等数学”和“清扫马路”相结合为标题，新颖有趣，设置悬念，引发思考，能够引起读者的阅读兴趣。同时揭示说明对象，点明文章主要内容“清扫马路”。【小问2详解】本题考查对文章内容的理解与概括。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，整合语言，做出回答。一般答题格式为：本文介绍了说明对象+内容（特点、功能、原理、用途等）。结合第③段“‘中国邮递员问题’是一个高等数学问题，它是1962年由中国数学家管梅谷提出来的”，第④段“1973年，大拿大和美国的科学家为研究这个问题联合提出了一个算法，这个算法受到了瑞士数学家欧拉的启发”，第⑥段“欧拉经过研究得出如下结论”等内容概括可得：第③至⑥段主要说明了“中国邮递员问题”这一高等数学问题的提出、算法的提出及研究结论。【小问3详解】本题考查对说明方法的理解。这类题型，先掌握说明文的说明方法及其作用，再结合句子所写内容、所在的位置及与前后句的关系等来答题即可。列数字的作用是具体准确地说出了蛇能够较少地消耗能量；作比较的作用是突出了蛇消耗的能量之少。“以美国波士顿市为例”提示运用了举例子的说明方法：“47万千米”“约3500万”等数据提示运用了列数字的说明方法。举例子和列数字综合运用，具体说明北美其他大城市也用“中国邮递员问题”的思路规划清洁道路的路线，提高了效率，节约了成本。文学类文本阅读（16分）13.阅读下面的文章，完成问题。深井下的父亲①“爸，我不读书了，反正考不上。”他低声说。②父亲看了眼他带回家的行李，没说话。此后，父亲每天绷着脸，不看他一眼，也不与他说话。他知道父亲在生他的气。③每天，他跟着母亲日出而作、日落而息，没有了学业的压力，这种采菊东篱下的日子过得云淡风轻，只是对父母有深深的愧疚。第四天，他悄悄告诉母亲，想跟着父亲去煤矿做工，父亲答应了。④天还未亮，父子俩便出发了。他们要赶在天亮前到达煤矿，父亲走得很急，他看不到父亲的脸，只看到他单薄瘦弱的背影。在井口，整理检查完毕，他跟在父亲身后下到一百多米深的矿井下工作。安全帽是每个人最重要的安全装备，既可照明，又能防止掉落的小石头砸伤头。父亲的安全帽上布满一个个小坑，油漆也脱落了，显得斑驳陆离。⑤那是他第一次下矿井，有点忐忑，又感到新奇。越向前走，巷道越狭窄、低矮，有的地方只能半蹲着侧身过去。他被分配在运输组，装煤的工友怜悯他是新来的学生娃，不会给他装太多，而父亲却相反。不仅装得满，还不时用铁锹拍拍，压实了再加两锹。他明白父亲的心思，可路是自己选择的，他不会轻易退却。⑥下午，他与父亲被分在不同的巷道。对他来说，新奇感已荡然无存，代之而起的是腰酸背疼，及吸入煤尘后的极度不舒适。看着挥汗如雨的工友们，他不禁感慨万分。如果不是亲身经历，他何曾知道父亲每天都在如此阴暗潮湿的环境下工作？而自己能坐在温暖明亮的教室里学习，那样的时刻是何等弥足珍贵。⑦“快跑，塌方了！”有人喊道。慌乱的工友拼命向井口的方向跑去，他糊里糊涂跟着跑。⑧“小春！小春！”他听见父亲声嘶力竭的喊声。拥挤的工友中一个瘦弱的身影正向他刚才工作的巷道跑去，那是父亲。⑨“爸，我在这儿。”他朝父亲大声叫道。他的声音如落入喧闹的大海立即被淹没了，求生若渴的工友潮水般涌向安全地带，而父亲依然不顾一切逆向跑着，跑向黑暗深处。他叫着父亲，向父亲跑去。“轰”的一声，煤尘波浪般扑面而来，瞬间倒塌的石与土将他与父亲分隔在两个空间。⑩当血流满面的父亲被救出时，他跪在父亲身边号啕大哭。⑪救护车风驰电掣般向医院驶去，他与其他受伤者家属坐上了另一辆去医院的车。彼时，苍茫的青山肃穆静立，山坳间一轮夕阳快要隐去，夕阳的颜色如血一样红。他捧着父亲的安全帽，帽子上还有父亲的血，如夕阳一般的颜色，刺得他的眼睛生疼。⑫那一夜，他守在父亲身边一刻也不敢休息。白天经历了太多，他觉得像做了一个长长的梦，而梦境却又近在咫尺。他与父亲经历了一场生死劫难，之前，他从未如此深刻地体会到寡言的父亲那深沉的爱，而自己也从不知道，身为矿工的父亲每天行走在极度危险的边缘，每一时、每一刻，前进一步，可能是生，也可能是死，而父亲却从未有过片刻犹豫。只是决然地向前。⑬父亲治愈出院后，他重新回到了学校。那次事故于他是一次洗礼，父亲用生命给他上了惊心动魄的一课，让他有了重新出发的动力。后来，他终于考上了心仪的大学，实现了一个又一个梦想。（1）本文写了“他”与父亲的哪几件事？（2）文中的主人公是父亲，可是作者却用部分笔墨写了“工友们”的表现，这样写在文中起什么作用？（可结合具体的内容，从情节和主题两个角度进行分析。）（3）本文将父亲的形象刻画得活灵活现。请以第⑧段为例，从中任选一个角度加以赏析。（可以是词语，可以是描写方法，也可以是其他等）（4）结合具体内容，说说第⑬自然段在文中的作用。【答案】（1）①父亲面对“他”的辍学心里非常生气；②父亲带“他”去煤矿做工；③父亲在巷道出现塌方事故后拼命去找“他”；④父亲受伤住院，“他”重新回到学校。（2）①情节上：交待了工友们与父亲对“他”的表现格格不入（大不相同），推动了故事情节的发展。②主题上：通过写装煤工友给“他”少装与父亲给我多装、慌乱的工友面对塌方往安全的地方跑与父亲不顾个人安危向塌方的地方寻找“他”形成鲜明的对比，有力地突出了父亲对儿子深深的关爱之情，丰富了文章的主题。（3）词语运用示例：“声嘶力竭”写出了父亲拼尽全力叫喊的声音之大；“跑去”写出了父亲动作之迅速。这两个词生动形象地写出父亲在听到塌方后担心儿子出事的反应，表现了父亲对儿子深深的爱。（4）①内容上：交待了父亲出院、“他”重新返回学校上学以及在父亲的感召下实现一个又一个梦想的的完美结局，表达了对父亲的感激与爱戴之情。②结构上：与开头照应，使文章结构严谨。③主题上：揭示文章主题，表达了对父亲的感激与敬佩等情感。【解析】【小问1详解】本题考查筛选信息概括内容结合第①段“‘爸，我不读书了，反正考不上。’他低声说”，第②段“父亲看了眼他带回家的行李，没说话。此后，父亲每天绷着脸，不看他一眼，也不与他说话。他知道父亲在生他的气”可知，父亲面对“他”的辍学心里非常生气；结合第③段“第四天，他悄悄告诉母亲，想跟着父亲去煤矿做工，父亲答应了”，第④段“天还未亮，父子俩便出发了。他们要赶在天亮前到达煤矿，父亲走得很急，他看不到父亲的脸，只看到他单薄瘦弱的背影。在井口，整理检查完毕，他跟在父亲身后下到一百多米深的矿井下工作”可知，父亲带“他”去煤矿做工；结合第⑦段“‘快跑，塌方了！’有人喊道。慌乱的工友拼命向井口的方向跑去，他糊里糊涂跟着跑”，第⑧段“‘小春！小春！’他听见父亲声嘶力竭的喊声。拥挤的工友中一个瘦弱的身影正向他刚才工作的巷道跑去，那是父亲”，第⑨段“他的声音如落入喧闹的大海立即被淹没了，求生若渴的工友潮水般涌向安全地带，而父亲依然不顾一切逆向跑着，跑向黑暗深处”可知，父亲在巷道出现塌方事故后拼命去找“他”；结合第⑪段“救护车风驰电掣般向医院驶去，他与其他受伤者家属坐上了另一辆去医院的车”，第⑫段“那一夜，他守在父亲身边一刻也不敢休息”，第⑬段“父亲治愈出院后，他重新回到了学校”可知，父亲受伤住院“他”陪守，父亲治愈出院后，“他”重新回到学校。【小问2详解】本题考查次要人物的作用。从情节上，结合第⑤段“装煤的工友怜悯他是新来的学生娃，不会给他装太多，而父亲却相反。不仅装得满，还不时用铁锹拍拍，压实了再加两锹”，第⑦段“‘快跑，塌方了！’有人喊道。慌乱的工友拼命向井口的方向跑去，他糊里糊涂跟着跑”，第⑧段“‘小春！小春！’他听见父亲声嘶力竭的喊声。拥挤的工友中一个瘦弱的身影正向他刚才工作的巷道跑去，那是父亲”，第⑨段“他的声音如落入喧闹的大海立即被淹没了，求生若渴的工友潮水般涌向安全地带，而父亲依然不顾一切逆向跑着，跑向黑暗深处”可知，这里写了工友们因可怜“他”而给“他”少装煤和塌方后他们往安全的地方跑，交待了工友们与父亲对“他”的表现格格不入（大不相同），这样有力地推动了情节的发展，为后面写父亲受伤和“他”领悟后重新回到学校作了铺垫。从主题上，第⑤段“装煤的工友怜悯他是新来的学生娃，不会给他装太多”和“而父亲却相反”形成鲜明的对比，第⑨段“求生若渴的工友潮水般涌向安全地带”和“而父亲依然不顾一切逆向跑着，跑向黑暗深处”形成鲜明的对比，表现了工友们与父亲对“他”的表现不一样，从而衬托出父亲的高大形象和对孩子真正的关爱，丰富了文章内容，也更加突出文章主题。【小问3详解】本题考查赏析语句与分析人物形象。结合第⑧段“‘小春！小春！’他听见父亲声嘶力竭的喊声。拥挤的工友中一个瘦弱的身影正向他刚才工作的巷道跑去，那是父亲”分析，从词语运用的角度，“声嘶力竭”写出父亲的声音之大，“瘦弱”写出父亲身体的弱小，更加烘托父亲不顾一切为“他”而担心的形象，“跑去”是动词，形容父亲的动作之快，内心之焦急，这些词语都表现了父亲听到塌方后的焦急与担忧