幼儿园小班课程安排-如何让孩子尽快适应幼儿园

幼儿园小班课程安排——如何让孩子尽快适应幼儿园幼儿基本情况●有的孩子没有养成午睡的习惯；●有的不能独立吃饭；●有的不能独立大、小便。幼儿入园前存在的问题幼儿入园家长注意事项要控制自己的情绪，用积极,轻松的情绪去感染幼儿；要用愉快的口气谈论与幼儿园有关的人或事；要给孩子正确的心理暗示。让孩子对上幼儿园有期待、向往心理；要尽早给孩子灌输这样的想法：你已经长大，不再是小孩子了，你要暂时离开家，离开爸爸妈妈，到幼儿园与老师、小朋友一起生活，因为小朋友长到这个年龄，都要上幼儿园，等等；要有意识地培养孩子的集体观念。幼儿入园前要做的五件事幼儿入园家长注意事项不要追问孩子。不要追问孩子“幼儿园好吗？”“老师好吗”等问题，这往往会造成孩子更大的心理负担。

不要为孩子加餐。家长应为孩子准备白开水和水果，避免暴饮暴食。不要时送时停（孩子生病除外）。应坚持送孩子上幼儿园，但可采取适当提早接孩子回家的方法来缓解孩子紧张情绪。不要打破孩子的生活规律。如果孩子在家休息时，父母打破了这些规律，孩子再回到幼儿园时，会需要再调整回原来的休息时间，他会感到不适应。不要强化孩子的负面情绪。幼儿入园后五个不要做的事幼儿教育的特点●用一句话概括:幼儿教育的最基本特点就是孩子良好习惯的养成！幼儿教育的基本特点

一位获得诺贝尔奖的老科学家如是说：

1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”

诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。事实上，大多数科学家都认为，他们终生所学到的最主要的东西，就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。幼儿园日常工作幼儿一日生活、学习环节常规培养1.良好的常规是保证活动正常开展的前提，能为幼儿的可持续发展奠定良好的基石。2.生活常规包括幼儿一日生活中所有细节的规则培养。如：来园、进餐、喝水、午睡、离园等。幼儿园教学工作安排小班的教育特点（一）动作迅速发展；（二）对教师有强烈的依恋感情；（三）处于直觉行动思维阶段；（四）行动容易受情绪支配；（五）喜欢模仿，辨别是非的能力较差；（六）开始关注同伴，社会性得到初步发展；（七）语言发展快，爱说话；（八）感知觉发展迅速，观察力有待发展。小班幼儿的身心发展特点小班幼儿的入园教育幼儿园教育不在于获得某一知识和技能，而在于“在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”，追求那种“有利于儿童长远发展”的情感、态度、能力，并以此来决定内容的取舍和各领域的要求。什么是小班幼儿的入园教育入园教育：是指教师通过各种方法引导新入园幼儿顺利适应幼儿园的教育。孩子可能出现的状况依恋亲人，哭闹不愿来园，情绪低落等；分离焦虑：“因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应”，也就是幼儿最初离开亲人、家庭、对新环境会产生的不适应现象。孩子入园出现的不适应现象孩子可能出现的状况反抗阶段——嚎陶大哭，又踢又闹；失望阶段——仍然哭泣，断断续续，动作的吵闹减少，不理睬他人，表情迟钝；超脱阶段——接受外人的照料，开始正常的活动，但是看见母亲时又会出现悲伤的表情。具体表现为三个阶段孩子可能出现的状况环境的巨大变化

(1)生活规律和生活习惯的改变

(2)成人与幼儿的关系

(3)陌生的活动室环境

(4)要求的提高家庭的因素：家长的教养方式幼儿自身个性与以往经验问题产生的主要原因幼儿入园工作进行家访，了解孩子的成长环境；发放调查问卷：参观幼儿园，引起幼儿对于幼儿园的兴趣和向往把握好幼儿入园的第一个月分批接受幼儿入园重点帮助有困难的孩子孩子入园前必须首先与家长沟通幼儿姓名性别出生年月家庭住址家长姓名具体职务工作单位及住址联系电话父亲母亲家长工作班次有何特长是否愿意参加园内教育活动幼儿身心发展状况是否健康有何病史特殊生活习惯和个性幼儿受教育情况是否上过托儿所幼儿园园所名称时间期限家中有无其他人照料填表人

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幼儿入园工作与家长沟通，教师必须得到家长的密切配合；创造条件帮助幼儿尽快适应新环境（生活习惯、物质条件）；激发幼儿喜欢幼儿园；鼓励和培养孩子间的交往；培养孩子基本的生活自立能力；家长要坚持送幼儿入园。首先安排家长会建立常规幼儿常规是指幼儿的行为常规，具体说来就是教师将幼儿一日活动的各个环节有顺序地制定一系列的行为规范，让幼儿经常固定地执行，从而形成良好的习惯。什么是常规建立常规培养幼儿的生活规律；建立安全感；培养幼儿的自律能力。建立常规的意义建立常规常规应当是积极的；制定常规时应该向幼儿解释理由，使幼儿知道为什么；教师在描述规则的时候应当用积极的语言，避