岭南版一年级美术下册《11. 动物的“花衣裳”》教学设计

岭南版一年级美术下册《11.动物的“花衣裳”》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）岭南版一年级美术下册《11.动物的“花衣裳”》教学设计课程基本信息1.课程名称：岭南版一年级美术下册《11.动物的“花衣裳”》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.审美鉴赏能力：通过观察和分析不同动物的“花衣裳”，培养学生对色彩、图案和形态的审美鉴赏能力。

2.创意表达能力：引导学生发挥想象，设计自己喜欢的动物“花衣裳”，培养学生的创新思维和艺术表达能力。

3.观察与实践能力：培养学生细致观察动物特征的能力，并在绘画实践中运用所学知识，提高学生的动手实践能力。

4.团队协作能力：通过小组讨论和合作完成作品，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）知识重点：了解动物“花衣裳”的色彩、图案和形态特点，掌握绘画的基本技巧。

（2）技能重点：培养学生审美鉴赏能力、创意表达能力、观察与实践能力以及团队协作能力。

（3）情感重点：激发学生对美术的热爱，培养学生的环保意识和关爱动物的情感。

2.教学难点：

（1）难点一：引导学生观察和分析动物“花衣裳”的色彩、图案和形态特点。

（2）难点二：培养学生发挥想象，设计出具有创意的动物“花衣裳”。

（3）难点三：在绘画实践中，帮助学生运用所学知识解决实际问题。

（4）难点四：培养学生团队协作能力和沟通能力，提高学生在小组合作中的参与度。

（5）难点五：引导学生关注环保，培养关爱动物的情感。教学资源1.软硬件资源：教室、画纸、画笔、水彩颜料、参考书籍、投影仪、白板。

2.课程平台：无需使用特定课程平台，但需利用校园网络环境进行教学。

3.信息化资源：利用互联网查找动物“花衣裳”的相关图片和视频，以供教学参考。

4.教学手段：讲授法、示范法、分组讨论法、实践操作法、评价反馈法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《动物的“花衣裳”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见过动物身上有特别的花纹或颜色？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物“花衣裳”的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解动物“花衣裳”的基本概念。动物“花衣裳”是指动物身上独特的花纹或颜色。这些特征有助于动物在自然界中生存和繁衍后代。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的例子。这些例子展示了动物“花衣裳”在实际中的应用，以及它如何帮助动物解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动物“花衣裳”的形成原理和它在自然界中的作用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物“花衣裳”相关的实际问题。

2.绘画实践：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实践。这个实践将演示动物“花衣裳”的基本特征。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画实践的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“动物‘花衣裳’在自然界中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了动物“花衣裳”的基本概念、形成原理和在自然界中的作用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物“花衣裳”的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握动物“花衣裳”的基本概念，了解不同动物的花纹或颜色特点，以及这些特征在自然界中的作用。

2.审美鉴赏能力：学生将培养对动物“花衣裳”的色彩、图案和形态的审美鉴赏能力，能够欣赏和分析不同动物的花纹或颜色。

3.创意表达能力：学生将发挥想象，设计出具有创意的动物“花衣裳”，培养学生的创新思维和艺术表达能力。

4.观察与实践能力：通过观察动物的特征和绘画实践，学生将提高观察能力，并在实践中运用所学知识，提高动手实践能力。

5.团队协作能力：在小组讨论和合作完成作品的过程中，学生将培养团队协作能力和沟通能力，学会与他人合作并共同解决问题。

6.环保意识和关爱动物的情感：通过学习动物“花衣裳”的重要性和应用，学生将增强环保意识，关心动物的生存和繁衍，培养关爱动物的情感。板书设计①艺术性：

-使用生动的动物图片和色彩鲜艳的花纹来展示动物的“花衣裳”。

-运用创意的图形和符号来表示动物的特征和花纹的形状。

-通过艺术性的笔触和线条，突出动物“花衣裳”的美丽和独特。

②趣味性：

-设计有趣的动物“花衣裳”拼图游戏，让学生在游戏中理解和记忆动物的特征。

-制作动物“花衣裳”的手工作品，让学生动手制作，增加课堂的趣味性。

-引入动物“花衣裳”的谜语或故事，激发学生的好奇心和兴趣。

③知识点突出：

-用大字标注动物“花衣裳”的基本概念和定义，让学生一目了然。

-用粗线条和加粗字体突出动物特征和花纹的形状，帮助学生重点记忆。

-用颜色编码不同的动物“花衣裳”特点，让学生更容易分辨和理解。教学反思今天的美术课，我教授了《动物的“花衣裳”》这一章节。在教学过程中，我尝试了多种教学方法和资源，以激发学生的兴趣和创造力。

首先，我通过提问的方式引导学生思考动物“花衣裳”的意义，学生们提出了许多有趣的想法。然后，我向学生展示了一些动物“花衣裳”的实际案例，让他们观察和分析这些图案的特点。这个环节学生们非常投入，他们观察到了不同动物的花纹和颜色。

接着，我组织学生进行实践活动，让他们设计自己喜欢的动物“花衣裳”。学生们发挥想象力，创作出了许多独特而有趣的作品。在实践活动中，我注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的观察和实践能力。

此外，我还组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对动物“花衣裳”的理解和看法。通过讨论，学生们相互启发，深化了对动物“花衣裳”的认识。同时，我也作为引导者，适时提出问题引导学生思考，提高他们的思维能力。

在整节课中，我注重了教学资源的有效利用。我使用了生动的图片和视频，以及绘画实践等资源，使课堂更加生动有趣。同时，我也鼓励学生利用网络资源查找相关信息，培养他们的信息素养。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生对动物特征的观察不够细致，因此在设计动物“花衣裳”时显得有些困难。针对这个问题，我需要在今后的教学中加强对学生观察能力的培养。另外，部分学生在小组讨论中的参与度不高，我需要更加引导学生积极参与，提高他们的团队协作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《动物的“花衣裳”》，通过观察、讨论和实践活动，我们了解了动物“花衣裳”的基本概念、形成原理以及在自然界中的作用。学生们发挥了自己的想象力和创造力，设计出了许多独特的动物“花衣裳”。在教学过程中，我注重培养了学生的审美鉴赏能力、创意表达能力、观察与实践能力以及团队协作能力。

当堂检测：

1.请简述动物“花衣裳”的基本概念。

2.请解释动物“花衣裳”在自然界中的作用。

3.请举例说明不同动物的花纹或颜色特点。

4.请描述你设计的动物“花衣裳”的特点和意义。

5.在小组讨论中，你们小组提出了什么观点和想法？请简要分享。

请学生在课堂上完成当堂检测，通过检测了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现并解决学生在学习中的问题。同时，鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现和收获，以提高学生的学习效果。课后作业1.观察你周围的动物，描述它们的花纹或颜色特点，并分析这些特点对它们生活的影响。

2.设计一个你喜欢的动物“花衣裳”，并说明你的设计理念和意图。

3.选择一种动物，通过绘画或手工艺的方式，展现它的“花衣裳”。

4.写一篇短文，介绍你最喜欢的动物“花衣裳”的特点和意义。

5.查找有关动物“花衣裳”的资料，了解不同动物的花纹或颜色特点及其形成原理。

补充说明：

1.观察你周围的动物，描述它们的花纹或颜色特点，并分析这些特点对它们生活的影响。

答案：观察到的动物花纹或颜色特点，以及这些特点对它们生活的影响。

2.设计一个你喜欢的动物“花衣裳”，并说明你的设计理念和意图。

答案：设计理念和意图，以及为什么喜欢这种