人美 版一年级美术下册 20. 恐龙世界 教学设计

人美版一年级美术下册20.恐龙世界教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人美版一年级美术下册第20课《恐龙世界》。课程主要内容包括认识和了解恐龙的基本知识，如恐龙的分类、生活习性以及灭绝的原因。同时，通过观察和分析恐龙化石图片，引导学生学会观察和描绘恐龙的外形特征。此外，课程还将教授学生如何运用简单的线条和色彩描绘出自己心中的恐龙世界。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于颜色的基本知识，以及简单的绘画技巧。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用已掌握的绘画技巧来表现恐龙世界。同时，通过了解恐龙的基本知识，学生可以将其与科学学科中的恐龙知识相联系，形成跨学科的学习。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个层面：审美素养、创新素养和观察素养。

首先，通过欣赏和分析恐龙化石图片，引导学生了解恐龙的外形特征，培养学生的审美素养，使学生能够欣赏和评价恐龙的艺术造型。

其次，课程要求学生运用简单的线条和色彩描绘出自己心中的恐龙世界，以此培养学生的创新素养，激发学生的想象力和创造力，使其能够独立思考并创作出具有个性的作品。

最后，学生在描绘恐龙世界时，需要观察和分析恐龙的外形特征，从而培养学生观察素养，提高学生对事物细节的关注能力和观察能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生已经在之前的美术课程中学到了一些基本绘画技巧，如线条、形状、颜色等。此外，他们可能还了解了一些关于恐龙的基本知识，如恐龙的分类、生活习性等，这些知识可以为本节课的学习打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对生动有趣的活动更感兴趣，因此，在教学过程中，可以通过引入有趣的恐龙故事或图片来激发他们的学习兴趣。在能力方面，学生可能对绘画技巧的掌握程度有所不同，因此在教学过程中需要因材施教，对不同能力水平的学生给予适当的指导和鼓励。在学习风格上，有的学生可能更喜欢通过观察和动手实践来学习，而有的学生可能更倾向于通过听讲和阅读来学习，教师需要根据学生的不同学习风格灵活调整教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习描绘恐龙的过程中，学生可能遇到的主要困难是如何准确地观察和描绘恐龙的外形特征。此外，有些学生可能在色彩搭配和绘画技巧方面感到挑战。为了解决这些困难，教师可以提供一些简化的绘画步骤和色彩搭配建议，并鼓励学生通过反复观察和实践来提高自己的绘画能力。同时，教师还应该鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，以便在遇到困难时能够得到及时的帮助和指导。教学资源软硬件资源：

-教室内的白板或黑板

-投影仪或电子屏幕

-画纸、画笔、水彩、彩色铅笔等绘画材料

-恐龙化石图片或视频资料

-学生作品展示空间

课程平台：

-无

信息化资源：

-恐龙化石图片和视频资料

-在线美术教学资源库

-学生作业提交和反馈系统

教学手段：

-讲授法：教师讲解恐龙的基本知识和绘画技巧

-示范法：教师演示如何描绘恐龙

-练习法：学生动手实践，创作自己的恐龙画作

-互动法：学生之间展示和评价彼此的作品

-反馈法：教师对学生的作品进行评价和指导教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对恐龙的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道恐龙是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于恐龙的图片或视频片段，让学生初步感受恐龙的魅力或特点。

简短介绍恐龙的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.恐龙基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解恐龙的基本概念、分类和生活习性。

过程：

讲解恐龙的定义，包括其主要分类和生活习性。

详细介绍恐龙的不同种类及其特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.恐龙案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解恐龙的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的恐龙案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解恐龙的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用恐龙知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论恐龙世界的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与恐龙相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对恐龙的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调恐龙的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括恐龙的基本概念、分类、案例分析等。

强调恐龙在地球历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用恐龙知识。

布置课后作业：让学生绘制一幅自己心中的恐龙世界，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：学生将掌握恐龙的基本知识，包括恐龙的分类、生活习性以及灭绝的原因。他们能够通过观察和分析恐龙化石图片，描绘出恐龙的外形特征，并运用简单的线条和色彩创作出自己心中的恐龙世界。

2.过程与方法：学生在观察和描绘恐龙的过程中，将提高自己的观察能力和绘画技巧。他们能够学会如何观察恐龙的外形特征，并运用绘画技巧将观察到的信息表达出来。同时，通过小组讨论和互动，学生将培养合作能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生将通过对恐龙世界的学习，激发对自然历史和生命的兴趣和好奇心。他们能够理解恐龙在地球历史中的地位和作用，并认识到生命的脆弱和珍贵。学生将学会尊重和珍惜生命，培养正确的价值观。

4.创新与实践：学生在创作自己心中的恐龙世界时，将发挥想象力和创造力，运用所学的绘画技巧创作出具有个性的作品。他们能够在作品中表达自己对恐龙的理解和想法，培养创新思维和实践能力。板书设计1.恐龙的基本知识

-恐龙的分类

-恐龙的生活习性

-恐龙的灭绝原因

2.恐龙的外形特征

-头部的形状和特征

-身体的大小和结构

-尾巴的长度和形态

-四肢的姿势和功能

3.恐龙世界的创作

-观察恐龙化石图片，分析其外形特征

-运用简单的线条和色彩描绘恐龙

-创作自己心中的恐龙世界，发挥想象力和创造力

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图片、图表、示意图等辅助教学资源，帮助学生更好地理解和记忆恐龙的相关知识。通过板书的引导和提示，学生能够更好地关注到课程的重点内容，提高学习效果。教学反思与总结这节课是关于恐龙世界的美术课。我让学生通过观察恐龙化石图片，描绘出恐龙的外形特征，并运用简单的线条和色彩创作出自己心中的恐龙世界。在教学过程中，我尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，让他们通过实践和观察，更好地理解和掌握恐龙的知识。

在教学方法上，我采用了讲授法和示范法，通过讲解和演示，让学生了解恐龙的基本知识和绘画技巧。同时，我也鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，让他们通过交流和合作，提高自己的观察素养和创新能力。我觉得这种教学方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣和主动性，他们在课堂上表现得非常活跃。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在绘画过程中，对于如何观察和描绘恐龙的外形特征还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。另外，有些学生在创作自己心中的恐龙世界时，创新意识和能力还有待提高。针对这些问题，我计划在今后的教学中，更加注重学生的基础训练和创新能力的培养。

在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，更好地满足学生们的学习需求。我会更加注重学生的基础训练和创新能力的培养，让他们在课堂上能够更好地发挥自己的潜能。同时，我也会注重教学方法的研究和探索，寻找更有效的教学策略，提高教学效果。典型例题讲解1.例题一：请根据恐龙的分类，列出三种不同的恐龙类型，并简要描述它们的特点。

答案：

-肉食性恐龙：如霸王龙、迅猛龙等，特点是体型较大，有着锋利的牙齿和爪子，以捕食其他恐龙为生。

-植食性恐龙：如雷龙、三角龙等，特点是体型较大，有着厚重的装甲和长颈，以植物为食。

-杂食性恐龙：如伶盗龙、甲龙等，特点是体型中等，有着灵活的身体和多样的饮食习惯，既捕食小型动物也吃植物。

2.例题二：请描述一种你熟悉的恐龙的生活习性。

答案：

霸王龙是一种肉食性恐龙，生活在白垩纪晚期的北美洲。它有着锋利的牙齿和强壮的身体，以捕食其他恐龙为生。霸王龙通常独居，只有在繁殖季节才会聚集在一起。它有着敏锐的嗅觉和听觉，能够追踪猎物并迅速发动攻击。霸王龙是当时地球上的顶级掠食者，对其他恐龙构成了巨大的威胁。

3.例题三：请简要说明恐龙灭绝的原因。

答案：

恐龙灭绝的原因目前科学界还没有完全达成一致的结论，但普遍认为可能与以下几个因素有关：

-陨石撞击：大约6600万年前，一颗直径约10公里的小行星撞击了地球，产生了巨大的爆炸和尘埃，导致了全球气候变化，影响了植物的生长，进而影响了以植物为食的恐龙的生存。

-火山活动：大规模的火山活动也可能导致了气候变化和环境恶化，影响了恐龙的生存。

-气候变化：地球的气候变化也可能导致了恐龙的灭绝。在白垩纪末期，地球的气候可能变得更加寒冷和干燥，不适合恐龙的生存。

4.例题四：请根据恐龙化石图片，描述一种恐龙的外形特征。

答案：

三角龙是一种植食性恐龙，生活在白垩纪晚期的北美洲。它有着厚重的装甲，颈部长着三块尖锐的骨板，尾巴末端长着尖刺。三角龙的头部有着三根角，分别位于眼睛上方和鼻子上方。它的牙齿适合咀嚼植物，四肢强壮，适合行走和奔跑。三角龙是一种大型恐龙，体长达12米，体重可达10吨。

5.例题五：请根据恐龙化石图片，描绘出一种恐龙的外形特征，并创作出自己心中的恐龙世界。

答案：

（由于答案因人而异，以下是一个示例）

描绘出一只雷龙的外形特征：雷龙是一种植食性恐龙，体长达30米，体重可达30吨。它有着长颈和长尾，颈部长着三角形的骨板。雷龙的牙齿适合咀嚼植物，四肢强壮，适合行走和奔跑。

创作自己心中的恐龙世界：

在一片广袤的草地上，一只雷龙正在悠闲地觅食。它的长颈伸展开来，轻松地从高处摘下树叶。草地上还生活着其他恐龙，如迅猛龙、甲龙等。它们各自忙碌着，有的在捕食，有的在寻找食物。天空中飞翔着翼龙，它们在空中盘旋，寻找机会捕捉猎物。恐龙们在自己的世界中和平共处，共同度过美好的一天。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生们分组讨论恐龙世界的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。每个小组都能够积极表达自己的观点，并进行有效的交流和合作。他们的讨论成果展示出了对恐龙世界的深入理解和创新思维。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对恐龙基本知识和绘画技巧的掌握程度。学生能够正确回答问题，并能够运用所学的知识进行绘画创作。测试结果表明，学生们对恐龙的知识有了较好的理解和掌握。

4.作业完成情况：学生们能够认真完成课后作业，创作出自己心中的恐龙世界。他们的作品展示出了对恐龙的理解和想象力的发挥，同时也能够运用所学的绘画技巧进行创作。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师进行了评价和反馈。教师认为学生们